Tipos de participantes en el trabajo
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El documento describe diferentes tipos de participantes que un instructor debe tener en cuenta al impartir un curso. Estos incluyen participantes que hablan demasiado, contreras abiertos o silenciosos, expertos, platicadores, distraídos, dormidos, ignorantes pasivos o activos, retrasados y aquellos que siempre apoyan al instructor. El instructor debe identificar estas características para desarrollar la capacitación de manera efectiva y para todos.
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Tipos de participantes en enseñanza
Este documento describe 9 tipos de participantes que un instructor podría encontrar en una sesión de capacitación y ofrece recomendaciones para tratar cada tipo. Los 9 tipos son: el luchador, el positivo, el sabiondo, el hablador, el tímido, el negativo, el desinteresado, el líder y el inquisitivo. Para cada tipo, el documento explica sus características y sugiere técnicas como mantener la calma, involucrar a otros participantes, hacer preguntas directas, y pasar preguntas al grupo para integrar
Lider y liderazgo
Este documento describe las características de un buen líder y lo que los seguidores esperan de ellos. Define a un líder como alguien que tiene seguidores, puede influir en los demás con una visión inspiradora y los motiva a alcanzar metas mayores. Un buen líder emana energía, optimismo y fuerza para motivar a un equipo a trabajar hacia metas claras. Los seguidores esperan honestidad, enfoque, inspiración y competencia de sus líderes.
5. fases de la evolución de los grupos
El documento describe las 5 etapas por las que pasa un grupo según el modelo de Tuckman (1977): 1) Formación, 2) Conflicto, 3) Cohesión, 4) Desempeño, y 5) Desintegración. Explica las características clave de cada etapa, incluyendo la incertidumbre inicial, los conflictos internos, la solidificación de la estructura, el enfoque en el desempeño de tareas, y la preparación para disolverse.
La Supervision
Este documento describe los roles y responsabilidades de un supervisor. Explica que un supervisor es responsable de planificar, dirigir, desarrollar y controlar el trabajo de sus empleados para mejorar la productividad y lograr los objetivos de la empresa. También destaca las características clave de un buen supervisor como conocimiento técnico, habilidades de enseñanza, resolución de problemas y buenas relaciones interpersonales.
5 procesos organizacionales
El documento resume los principales procesos organizacionales como poder, toma de decisiones, liderazgo y comunicación. Explica que el poder se deriva de la autoridad formal del puesto o de la influencia informal, y identifica cinco tipos de poder. Describe la delegación de autoridad y los niveles de centralización en la toma de decisiones. Define el liderazgo como una expresión del poder informal y analiza su relación con la autoridad formal. Finalmente, distingue entre la comunicación vertical y horizontal dentro de una organización.
Tema 4 presentacion apartados preliminares y finales de los trabajos escritos
Tema 4 presentacion apartados preliminares y finales de los trabajos escritosUniversidad del golfo de México Norte
Este documento establece las características que deben tener los apartados preliminares y finales de los trabajos escritos de los estudiantes de la universidad UGM Norte. Explica que los apartados preliminares como la portada, índice e introducción presentan el contenido y objetivo de la investigación. Los apartados finales como conclusiones, recomendaciones y anexos cierran el proceso metodológico y muestran los resultados de la investigación. El documento también describe cada uno de los apartados preliminares y finales requeridos.Metodología resolución de conflictos
El documento presenta varios métodos para resolver problemas y conflictos de manera pacífica. Describe los pasos del método de resolución de problemas, incluyendo identificar el problema, plantear soluciones alternativas, elegir la mejor opción y evaluar los resultados. También resume la propuesta de paz de Jesús que involucra corregir al ofensor en privado y luego con testigos si es necesario, con el fin de restaurar la relación. Finalmente, Jesús enseña que se debe perdonar sin límites para alcanzar la paz.
Cuestionario de liderazgo
Este cuestionario de liderazgo evalúa las habilidades y comportamientos de un líder en 30 declaraciones relacionadas con la definición de objetivos, el desarrollo de planes, la toma de decisiones, la gestión de recursos, la comunicación, el trabajo en equipo y la mejora continua. El cuestionario pide al candidato clasificar su grado de acuerdo o desacuerdo con cada declaración para evaluar sus fortalezas y oportunidades de desarrollo como líder.
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DIRECCIÓN EN EL PROCESO DE LA ADMINISTRACIÓN
Este documento presenta información sobre la dirección como función administrativa. En 3 oraciones:
El documento define la dirección como la acción de influencia interpersonal de la administración para lograr los objetivos mediante la toma de decisiones, motivación, comunicación y coordinación. Presenta los principios de dirección propuestos por Fayol y Koontz, así como los estilos de liderazgo centrados en el empleado y el puesto. Finalmente, describe las funciones de la dirección como la toma de decisiones, integración, motivación, comunicación, liderazgo y
Capacitación de liderazgo
La capacitación de liderazgo presentada busca desarrollar habilidades de liderazgo en los aprendices de la ficha 866929 a través de una encuesta, objetivos, contenido sobre diferentes estilos de liderazgo, actividades como videos y juegos de roles, y una evaluación. El documento detalla la problemática de liderazgo encontrada en la ficha, los objetivos de proveer conocimientos sobre liderazgo y formar líderes integrales, y el contenido sobre conceptos como tipos de liderazgo y habilidades de líderes.
Programacion estructurada vs. programación a objetos
La programación estructurada y la programación orientada a objetos son dos paradigmas de programación. La programación estructurada se basa en dividir un programa en segmentos más simples mediante secuencias, selecciones e iteraciones, mientras que la programación orientada a objetos representa el mundo real a través de objetos con atributos y métodos.
Liderazgo
Este documento trata sobre el tema del liderazgo. Explora diferentes teorías del liderazgo como las teorías de los rasgos, las teorías conductuales y las teorías de la contingencia. También analiza conceptos como los estilos de liderazgo, las cualidades de los líderes y la participación en la toma de decisiones. El documento proporciona una visión general de los principales enfoques teóricos para comprender el fenómeno del liderazgo.
Valores aprendiendo a ser recursivos
El documento habla sobre la importancia de ser recursivo. Ser recursivo significa encontrar soluciones nuevas a los problemas en lugar de contemplarlos. Los adultos juegan un papel clave en enseñar a los niños a ser recursivos observando y buscando soluciones eficaces. Aprender a ser recursivo lleva al éxito personal y al bienestar propio y de los demás.
Taller ANALISIS DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES EFECTIVAS. 16 MARZO
¿EN QUÉ PROBLEMAS DEBEMOS CENTRARNOS? ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS PRINCIPALES QUE LOS GENERAN O IMPIDEN ALCANZAR EL ESTADO DESEADO? ¿QUÉ ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TENEMOS?, ¿QUÉ CRITERIOS PODEMOS APLICAR PARA SELECCIONAR LA MEJOR ALTERNATIVA?
Estas son algunas de las cuestiones que nos planteamos en un proceso de análisis de problemas y toma de decisiones. Identificar el problema, analizar las causas o seleccionar las alternativas de solución óptimas forman parte de este proceso, en las que la indecisión o indeterminación pueden ser nuestros peores enemigos.
A través de este nuevo taller práctico AJE Región de Murcia te ofrecerá las claves para mejorar la capacidad de tomar decisiones en una determinada coyuntura o problema estratégico, y ante decisiones de tipo simple o complejo.
CONTENIDOS
Hábitos de análisis efectivo de problemas.
Métodos de análisis de problemas.
Costo Beneficio.
Impacto en las Personas.
Checklist de toma de decisiones.
DIRIGIDO A:
Jóvenes Empresarias y Empresarios asociados a AJE Región de Murcia con el siguiente perfil:
Directores Generales, gerentes y jefes de equipo, profesionales libres que trabajen en proyectos colaborativos o en equipo.
NIVEL:
Medio: Medio/ Alto.
PONENTE:
Alberto Reverter. Más de 15 años en la gestión y dirección de empresas, liderando equipos, implantando sistemas, desarrollando operaciones y estructurando empresas. Consultor de operaciones por el HU Of London. Lcdo. en Derecho por la UM. MBA Executive por ENAE. MBA en Administracion y Gestión de Empresas. Coach de Negocios certificado por Action Coach.
FECHA: Miércoles 16 de Marzo.
HORARIO: De 17:00H a 19:00H.
LUGAR: Centro de Iniciativas Municipales Murcia - CIMM. Carretera de Churra nº 96.3007 Murcia. Ver mapa.
Técnicas para conducir grupos.
El documento presenta definiciones de grupo de diferentes autores como una pluralidad de personas interrelacionadas con metas comunes, que comparten normas e interactúan según un sistema de reglas. Luego describe las características de un grupo como la interacción, percepción, motivación, metas, organización y factores como el tamaño, atmósfera y cohesión. Finalmente presenta diferentes técnicas grupales como lluvia de ideas, panel, debate público y dinámicas como Phillips 66.
Control (proceso administrativo)
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DIRECCIÓN Y LIDERAZGO
La dirección es importante por que nos permite ejecutar los planes de acuerdo con una estructura organización.
Trabajo en equipo, liderazgo a coaching
Este documento describe un taller sobre el desarrollo de competencias para trabajar en equipo y liderazgo a través de la metodología de coaching. Los objetivos del taller son desarrollar habilidades para trabajar en equipo, liderazgo para apoyar el trabajo en equipo, e identificar conceptos básicos de coaching. El taller cubre temas como trabajo en equipo, comunicación efectiva, liderazgo, y una introducción a conceptos básicos de coaching. La evaluación se basa en casos prácticos y dinámicas grupales.
Desarrollo de liderazgo
Reciente taller sobre el tema de desarrollar el liderazgo, dirigido a personas que están en el proceso de ser líderes en su empresa.
El video, que ahí no aparece, es el de Simon Sinek sobre el Círculo Dorado.
La comunicación en las organizaciones
El documento habla sobre la comunicación en las organizaciones. Describe que la comunicación organizacional es el proceso mediante el cual individuos u otras partes de la organización se contactan entre sí. También discute los tipos de comunicación formal e informal, incluida la comunicación descendente, ascendente y horizontal. Finalmente, destaca la importancia de la comunicación efectiva y las mejores prácticas para la comunicación dentro de una organización.
Diapositivas mod. I liderazgo, comunicación y trabajo en equipo
Material usado para charla sobre temas de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo en taller en Iquitos, Perú
Tipos de-liderazgo
El documento describe 10 tipos de liderazgo: burocrático, autoritario, carismático, participativo, laissez-faire, orientado a las personas, natural, orientado a la tarea, transaccional y transformacional. Cada tipo se define brevemente con sus características principales y ventajas/desventajas.
Gestion del Tiempo. 1ª Parte: Los 12 Principios Básicos
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Aprenda a delegar
Delegar implica compartir responsabilidades y autoridad con los subordinados para que puedan completar tareas y objetivos. Esto libera tiempo para el líder enfocarse en lo más importante, desarrolla el potencial del equipo, y aumenta la eficacia. Para delegar efectivamente, el líder debe definir claramente la tarea, objetivos y parámetros; seleccionar al miembro del equipo más apto; dar seguimiento al progreso sin interferir; y valorar el trabajo del equipo. Delegar bien fortalece las habilidades del equipo y perm
Que es la planificación social 2
La planificación social es un proceso sistemático para lograr objetivos deseados mediante el uso racional de recursos disponibles. Implica un diagnóstico de la situación actual, la selección de alternativas y la fijación de objetivos y actividades para alcanzar una situación ordenada en el futuro. Los principios básicos de la planificación incluyen la racionalidad, objetividad, coherencia e integralidad.
Taller de Liderazgo- dinamica y diapositivas
Este taller de liderazgo juvenil presenta varias actividades dirigidas a estudiantes de secundaria con el objetivo de fortalecer sus capacidades de liderazgo. La primera actividad es un juego de presentaciones en parejas usando refranes. Otras actividades exploran la autoestima, los valores para el liderazgo como la compasión y la flexibilidad, y estilos de liderazgo como el autoritario y democrático a través de dinámicas grupales y sociodramas. El taller concluye reflexionando sobre las características de un
7.comunicacion y trabajo en equipo
El documento presenta información sobre la comunicación humana en las organizaciones. Brevemente describe los integrantes del grupo, luego explica que la comunicación permite coordinar a las distintas partes de una organización para alcanzar sus objetivos. Más del 60% de los problemas en las organizaciones se deben a fallas en la comunicación. Finalmente, propone algunas estrategias para mejorar la comunicación interna como reuniones individuales, reportes semanales y evaluaciones anuales.
Cuestionario sobre DESARROLLO DE LIDERAZGO
El documento presenta un cuestionario de 15 preguntas para evaluar las capacidades de liderazgo de una persona. El cuestionario cubre rasgos como la iniciativa, la confianza en sí mismo, la capacidad de expresión, la popularidad y la disposición a asumir responsabilidades de dirección. Las personas deben responder a cada pregunta seleccionando una opción entre "nunca", "casi nunca", "a veces", "casi siempre" y "siempre".
Tipología de los Participantes.pdf
El instructor debe adoptar un papel diferente al maestro, quien se
desenvuelve en situaciones más formales y frente a auditorios distintos. En
el caso del instructor las motivaciones de este auditorio obedecen a la
obtención de conocimientos generales para aplicaciones a largo plazo. El
instructor por lo tanto debe centrar sus actividades al logro del aprendizaje
grupal, si el instructor sabe cómo descubrir, enfrentar y aprovechar esas
tipologías que son entre otras las siguientes:
El que participa demasiado: esta conducta en un participante se
considera positiva, pues generalmente aporta información productiva y útil
para el desarrollo del tema, y bien canalizada puede enriquecer el
aprendizaje del grupo.
Resúmen grupo 13
Este documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta útil para facilitadores. Explica que las preguntas pueden usarse para promover la participación, lograr consenso, corregir ideas erróneas, mantener la discusión enfocada y llegar a conclusiones. También proporciona recomendaciones para formular preguntas de manera clara, lógica e imparcial.
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La entrevista
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Rúbrica actividad colaborativa
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Rudy castro aula 8 - beca 30
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Rubrica 1
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Rubrica 1
El documento describe una rúbrica para evaluar la capacidad de un docente para involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La rúbrica evalúa tres aspectos: las acciones del docente para promover la participación e interés de los estudiantes, la proporción de estudiantes involucrados, y las acciones para favorecer la comprensión del sentido de lo aprendido. Los mejores niveles de desempeño se alcanzan cuando el docente logra involucrar a todos los estudiantes y promueve su comprensión
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Este documento describe conceptos clave relacionados con los grupos. Explica que los grupos se forman cuando dos o más personas interactúan libremente compartiendo normas, identidad e intereses comunes. También describe características de los grupos como su homogeneidad, tamaño reducido e informalidad. Explica etapas por las que pasan los grupos y diferentes roles que pueden adoptar sus miembros.
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La rubrica evalúa las exposiciones en seis criterios: trabajo en equipo, postura y contacto visual, conocimiento del tema, presentación del proyecto, dinámica y organización. Ofrece una puntuación de 3% para muy satisfactorio, 2% para aceptable y 1% para no aceptable en cada categoría, con el objetivo de brindar una evaluación integral de la calidad de la exposición.
Rúbrica actividad trabajo colaborativo
La rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes en actividades colaborativas en cinco categorías usando tres niveles de desempeño: poco satisfactorio, satisfactorio y muy satisfactorio. Las categorías incluyen capacidad de autogestión, cumplimiento de pautas acordadas, calidad de interacción grupal, frecuencia de participación en foros y manejo de conflictos y controversias.
Conducción de grupos
Este documento proporciona información sobre la conducción de grupos en capacitación empresarial. Explica que cada grupo tiene características únicas y tipos de grupos como ruidosos, silenciosos, indiferentes y participativos. También ofrece recomendaciones para manejar diferentes situaciones como cuando se pierde el control de la sesión, los asistentes se salen del tema o no hablan, no aceptan las conclusiones del instructor u objetan habitualmente. El propósito es ayudar a los instructores a adaptarse a las necesidades de cada grupo.
Anexos comunicacion afectiva
Este documento presenta un anexo sobre la comunicación en uno y dos sentidos. El objetivo es descubrir las implicaciones teóricas de los modelos de comunicación en la empresa y comparar la experiencia de modelos de comunicación en uno y dos sentidos. Se propone una actividad en la que los participantes tratarán de describir figuras sin verlas o pudiendo hacer preguntas, para comparar los tiempos y la precisión en cada caso. El documento también incluye otros anexos sobre temas como ser un buen comunicador, la importancia de escuchar, y acciones que fav
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- 10. El zorro: