Este documento presenta los mapas curriculares de 4 docentes que incluyen elementos epistemológicos, metodológicos y contextuales relacionados con su enseñanza. Los mapas cubren temas como comunicación, aprendizaje, evaluación docente, currículum, ciencias de la educación, y relaciones con estudiantes y padres.
Este documento describe la estructura curricular de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. La carrera se divide en cuatro ciclos: formación básica, analítico instrumental, práctica profesional y especialización. El objetivo es dotar a los estudiantes de conocimientos básicos y desarrollar su perfil profesional en áreas como educación alternativa, educación formal, investigación educativa y administración educativa.
El documento define la educación y resume su historia y evolución en España. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de comportarse entre generaciones. Explica que la educación ha evolucionado de leyes del siglo XIX que regularon el sistema educativo hasta la Constitución de 1978 y leyes posteriores que desarrollaron el derecho a la educación y establecieron un sistema educativo obligatorio y gratuito hasta los 16 años.
El documento habla sobre la importancia de la educación y la necesidad de que esta llegue a todos los niveles de la sociedad. Propone que la educación a distancia es una opción para lograr que más personas tengan acceso a la educación y así fomentar valores ciudadanos que ayuden a resolver los problemas del país.
Este documento discute la educación como un proceso exclusivamente humano que permite el desarrollo personal y social a través de la enseñanza. Explica que la educación implica la capacidad humana para aprender, planear el propio perfeccionamiento, relacionarse y comunicarse de manera libre y consciente. También describe la educación como un proceso que posibilita la personalización y socialización del individuo a través de la cultura y la sociedad.
Este documento describe el método biográfico cualitativo, incluyendo sus características, modalidades y fases. Se utiliza para estudiar la realidad desde la perspectiva del sujeto mediante relatos de vida. Existen dos modalidades principales: autobiografía y biografía. El método biográfico tiene ventajas como explorar dinámicas sociales y comportamientos individuales, pero también desventajas como la dificultad de encontrar informantes y controlar la información obtenida.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las diferentes corrientes didácticas en educación. Identifica corrientes como la naturalista, conductista, activa, cognitivista, funcionalista, personalista, tecnológica, operatoria y antididáctica. Cada corriente se caracteriza por su enfoque filosófico sobre el aprendizaje y desarrollo humano. El mapa proporciona una visión general de las principales tendencias que han influenciado la didáctica a lo largo de la historia.
El documento presenta definiciones y características de conceptos clave relacionados con la educación como proceso, actividad, relación e institución. Explica que la educación implica la transmisión de conocimientos y valores entre generaciones a través de la pedagogía. También describe las características de la educación como proceso continuo, orientado a objetivos y con capacidad de influir en el desarrollo personal y social.
Este documento describe la estructura curricular de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. La carrera se divide en cuatro ciclos: formación básica, analítico instrumental, práctica profesional y especialización. El objetivo es dotar a los estudiantes de conocimientos básicos y desarrollar su perfil profesional en áreas como educación alternativa, educación formal, investigación educativa y administración educativa.
El documento define la educación y resume su historia y evolución en España. Define la educación como el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de comportarse entre generaciones. Explica que la educación ha evolucionado de leyes del siglo XIX que regularon el sistema educativo hasta la Constitución de 1978 y leyes posteriores que desarrollaron el derecho a la educación y establecieron un sistema educativo obligatorio y gratuito hasta los 16 años.
El documento habla sobre la importancia de la educación y la necesidad de que esta llegue a todos los niveles de la sociedad. Propone que la educación a distancia es una opción para lograr que más personas tengan acceso a la educación y así fomentar valores ciudadanos que ayuden a resolver los problemas del país.
Este documento discute la educación como un proceso exclusivamente humano que permite el desarrollo personal y social a través de la enseñanza. Explica que la educación implica la capacidad humana para aprender, planear el propio perfeccionamiento, relacionarse y comunicarse de manera libre y consciente. También describe la educación como un proceso que posibilita la personalización y socialización del individuo a través de la cultura y la sociedad.
Este documento describe el método biográfico cualitativo, incluyendo sus características, modalidades y fases. Se utiliza para estudiar la realidad desde la perspectiva del sujeto mediante relatos de vida. Existen dos modalidades principales: autobiografía y biografía. El método biográfico tiene ventajas como explorar dinámicas sociales y comportamientos individuales, pero también desventajas como la dificultad de encontrar informantes y controlar la información obtenida.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las diferentes corrientes didácticas en educación. Identifica corrientes como la naturalista, conductista, activa, cognitivista, funcionalista, personalista, tecnológica, operatoria y antididáctica. Cada corriente se caracteriza por su enfoque filosófico sobre el aprendizaje y desarrollo humano. El mapa proporciona una visión general de las principales tendencias que han influenciado la didáctica a lo largo de la historia.
El documento presenta definiciones y características de conceptos clave relacionados con la educación como proceso, actividad, relación e institución. Explica que la educación implica la transmisión de conocimientos y valores entre generaciones a través de la pedagogía. También describe las características de la educación como proceso continuo, orientado a objetivos y con capacidad de influir en el desarrollo personal y social.
Este documento discute diferentes paradigmas y modelos pedagógicos, incluidos la pedagogía marxista, los estados del desarrollo del pensamiento según Piaget, y los siete principios de la pedagogía conceptual de Julián De Zubiría. El autor plantea preguntas sobre qué paradigma y modelo predomina en su institución educativa actualmente y cuál debería asumirse para lograr una formación integral del estudiante y el desarrollo social.
Investigación y docencia tiene que ver con las características de establecer una postura de investigación en la práctica de la docencia; entendiendo que todos los seres humanos tenemos una relación desde el mundo real del ser, con el mundo ficticio de poder ser, con el mundo deseado del querer ser, y con el mundo ético-deontológico del deber ser.
Apuntes Sobre Lectura Inicial en Pedagogia Para el Encuentro (By Óscar López ...Luis Carlos Ochoa Padilla
Este documento presenta los principios y estrategias clave de la lectura inicial en el modelo pedagógico de Pedagogía para el Encuentro. Se describe el proceso de lectura inicial como un desarrollo que comienza con la literatura oral y las imágenes, y luego progresa al reconocimiento de letras, palabras y mensajes en los textos. El documento también destaca la importancia del desarrollo del pensamiento, la motricidad y el lenguaje oral como bases para una lectura exitosa, y propone actividades como el uso de mentefactos y la
Este documento compara diferentes enfoques y modelos pedagógicos a través de la historia. Describe los orígenes, propósitos, contenidos, metodologías y formas de evaluación de enfoques como el eclesiástico, humanista, romántico y conductista. Examina representantes clave de cada enfoque como Erasmo de Rotterdam, John Dewey y B.F. Skinner, y cómo sus ideas han moldeado la educación a lo largo de los siglos.
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías de aprendizaje: conductista, cognitiva, ecléctica y constructivista. Cada teoría se centra en diferentes elementos como la conducta, los procesos cognitivos, la interacción social o el esquema mental del alumno. También se exponen las ventajas y desventajas de cada una para el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento trata sobre diferentes corrientes y tendencias didácticas en el área de la educación. Describe brevemente las corrientes naturalista, social y trascendente, así como tendencias didácticas como la conductista, cognitivista, marxista y personalista. También define conceptos clave como corriente, tendencia educativa, modelo educativo y enfoque.
Este documento describe el Modelo de Educación Histórica (MEH), un enfoque innovador para la enseñanza de la historia en México. El MEH promueve el uso de fuentes primarias, conceptos de segundo orden, y clases interactivas en lugar de enfoques tradicionales más transmisivos. El modelo ha pasado por varias fases desde 2003, incluida la implementación de talleres, proyectos y otras estrategias prácticas. El objetivo final es desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes y mejorar sus aprend
Hacemos entrega del presente material denominado "Paradigmas en Pedagogía", esperamos sea de su agrado y sirva como fundamento a posteriores estudios del amplio espectro educativo
Este documento presenta un resumen de varias corrientes pedagógicas, incluyendo la naturalista, conductista, cognitivista, marxista, funcionalista, personalista, tradicional, nueva, tecnológica y antididáctica. Explica brevemente los orígenes, principios y aportes de cada corriente para proveer una visión general de las diferentes tendencias en pedagogía.
Este documento describe la propuesta educativa de Guillermo León Gómez Zuluaga. Propone una educación acorde con los cambios actuales que forme personas libres, autónomas y con un claro proyecto de vida. También aboga por una educación integradora que aproveche los avances científicos y tecnológicos para promover el desarrollo humano individual y colectivo.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso analiza las diferentes concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje, utilizando un cuestionario de dilemas para acceder a sus teorías implícitas. La teoría constructiva es la elegida como la que mejor representa las ideas de los profesores, enfatizando el aprendizaje significativo, el desarrollo de competencias y la participación activa de los alumnos.
5. las concepciones de los profesores mapas conceptuales-isaisvala
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso explora las concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje a través de un cuestionario de dilemas. El documento analiza cuatro teorías del aprendizaje y concluye que la teoría constructiva es la más adecuada para guiar la práctica docente al enfatizar el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso explora las concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje a través de un cuestionario de dilemas. Analiza cuatro teorías del aprendizaje y concluye que la teoría constructiva es la más adecuada para guiar la práctica docente al enfatizar el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias.
Este documento discute la teleología educativa, o el enfoque finalista de la educación. Explica que la educación puede enfocarse en los fines o en los medios, y analiza diferentes perspectivas históricas como el perennialismo de Aristóteles, el antifinalismo de Rousseau y el naturalismo pedagógico. También explora las bases axiológica, antropológica y sociológica para fundamentar una teleología educativa, así como la distinción entre fines universales y concretos.
Este documento describe los principios y fines de la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto 1513/2006. Lista 17 principios que guían la educación primaria, como proporcionar una buena educación para todos y promover la igualdad de oportunidades. También enumera 14 fines de la educación primaria, como desarrollar la personalidad de los estudiantes y enseñarles valores democráticos y de respeto.
El documento discute las diferencias entre el sistema educativo actual y la verdadera educación según Krishnamurti. El sistema educativo actual instruye al ser humano mediante técnicas y métodos especializados con el objetivo de crear un mundo idealista y materialista. Mientras que la verdadera educación, según Krishnamurti, educa al ser humano mediante el amor, tomando en cuenta al todo, con el objetivo de crear un mundo libre y en paz.
El documento describe tres tipos de documentos curriculares: 1) el diseño curricular base que establece las normas educativas y es responsabilidad de las administraciones, 2) el proyecto curricular de centro que articula las acciones educativas a mediano y largo plazo, y 3) las programaciones curriculares del aula que consisten en las estrategias y actividades de enseñanza que cada profesor implementa con sus estudiantes.
Estatuto epistemologico de la filosofia de la educacionshrly
La filosofía de la educación no es una teoría de la educación ni una pedagogía, sino que comprende y critica los procesos educativos. Se enfoca en analizar y clarificar los conceptos, argumentos y justificaciones usados por educadores y pedagogos, así como en cuestionar lo que se dice y se quiere lograr en el campo educativo. Los filósofos de la educación no suelen formular sus propias teorías, sino examinar las teorías educativas existentes.
La teleología es una forma de explicación basada en causas finales que sostuvieron Aristóteles y los Escolásticos, y que estudia los fines o propósitos. Algunas corrientes como el diseño inteligente usan la teleología para dar alternativas a las explicaciones científicas, creyendo que el origen del universo, la vida y el hombre son resultados de acciones racionales de agentes inteligentes, así como el fin de cada embarazo es que el bebé nazca sano.
La teleología es el estudio de las causas finales o propósitos. Explica que los sistemas están determinados por causas posteriores como fines o propósitos en lugar de causas anteriores. La acción teleológica responde a una intencionalidad consciente del agente articulada dentro de un proyecto vital. Los seres vivos parecen tener fines como la conservación y propagación de la especie.
El documento describe los diferentes enfoques filosóficos para comprender la educación, incluyendo la hermenéutica, la especulación, los discursos filosóficos, la axiología, la antropología y la epistemología. También discute los diferentes tipos de saberes pedagógicos como los aproximativos, los coloquiales y los rigurosos, así como los métodos científicos, tecnológicos y pedagógicos para estudiar la educación. Finalmente, enumera las diferentes ramas de la filosofía
Filosofía de la educación 4 teleología y axiologíaYosbanys Roque
El documento habla sobre la teleología y axiología de la educación. Explica que la teleología estudia los fines, objetivos y propósitos de la educación. Los fines contienen objetivos como metas inmediatas para alcanzarlos. La teleología se refiere a los principios, fines y objetivos de la educación. También diferencia valores, principios, fines y objetivos, y cómo estos orientan el proceso educativo. La axiología estudia la teoría general de los valores y cómo la falta de valores puede llevar a un estado de anomía
Este documento discute diferentes paradigmas y modelos pedagógicos, incluidos la pedagogía marxista, los estados del desarrollo del pensamiento según Piaget, y los siete principios de la pedagogía conceptual de Julián De Zubiría. El autor plantea preguntas sobre qué paradigma y modelo predomina en su institución educativa actualmente y cuál debería asumirse para lograr una formación integral del estudiante y el desarrollo social.
Investigación y docencia tiene que ver con las características de establecer una postura de investigación en la práctica de la docencia; entendiendo que todos los seres humanos tenemos una relación desde el mundo real del ser, con el mundo ficticio de poder ser, con el mundo deseado del querer ser, y con el mundo ético-deontológico del deber ser.
Apuntes Sobre Lectura Inicial en Pedagogia Para el Encuentro (By Óscar López ...Luis Carlos Ochoa Padilla
Este documento presenta los principios y estrategias clave de la lectura inicial en el modelo pedagógico de Pedagogía para el Encuentro. Se describe el proceso de lectura inicial como un desarrollo que comienza con la literatura oral y las imágenes, y luego progresa al reconocimiento de letras, palabras y mensajes en los textos. El documento también destaca la importancia del desarrollo del pensamiento, la motricidad y el lenguaje oral como bases para una lectura exitosa, y propone actividades como el uso de mentefactos y la
Este documento compara diferentes enfoques y modelos pedagógicos a través de la historia. Describe los orígenes, propósitos, contenidos, metodologías y formas de evaluación de enfoques como el eclesiástico, humanista, romántico y conductista. Examina representantes clave de cada enfoque como Erasmo de Rotterdam, John Dewey y B.F. Skinner, y cómo sus ideas han moldeado la educación a lo largo de los siglos.
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías de aprendizaje: conductista, cognitiva, ecléctica y constructivista. Cada teoría se centra en diferentes elementos como la conducta, los procesos cognitivos, la interacción social o el esquema mental del alumno. También se exponen las ventajas y desventajas de cada una para el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento trata sobre diferentes corrientes y tendencias didácticas en el área de la educación. Describe brevemente las corrientes naturalista, social y trascendente, así como tendencias didácticas como la conductista, cognitivista, marxista y personalista. También define conceptos clave como corriente, tendencia educativa, modelo educativo y enfoque.
Este documento describe el Modelo de Educación Histórica (MEH), un enfoque innovador para la enseñanza de la historia en México. El MEH promueve el uso de fuentes primarias, conceptos de segundo orden, y clases interactivas en lugar de enfoques tradicionales más transmisivos. El modelo ha pasado por varias fases desde 2003, incluida la implementación de talleres, proyectos y otras estrategias prácticas. El objetivo final es desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes y mejorar sus aprend
Hacemos entrega del presente material denominado "Paradigmas en Pedagogía", esperamos sea de su agrado y sirva como fundamento a posteriores estudios del amplio espectro educativo
Este documento presenta un resumen de varias corrientes pedagógicas, incluyendo la naturalista, conductista, cognitivista, marxista, funcionalista, personalista, tradicional, nueva, tecnológica y antididáctica. Explica brevemente los orígenes, principios y aportes de cada corriente para proveer una visión general de las diferentes tendencias en pedagogía.
Este documento describe la propuesta educativa de Guillermo León Gómez Zuluaga. Propone una educación acorde con los cambios actuales que forme personas libres, autónomas y con un claro proyecto de vida. También aboga por una educación integradora que aproveche los avances científicos y tecnológicos para promover el desarrollo humano individual y colectivo.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso analiza las diferentes concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje, utilizando un cuestionario de dilemas para acceder a sus teorías implícitas. La teoría constructiva es la elegida como la que mejor representa las ideas de los profesores, enfatizando el aprendizaje significativo, el desarrollo de competencias y la participación activa de los alumnos.
5. las concepciones de los profesores mapas conceptuales-isaisvala
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso explora las concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje a través de un cuestionario de dilemas. El documento analiza cuatro teorías del aprendizaje y concluye que la teoría constructiva es la más adecuada para guiar la práctica docente al enfatizar el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso explora las concepciones de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje a través de un cuestionario de dilemas. Analiza cuatro teorías del aprendizaje y concluye que la teoría constructiva es la más adecuada para guiar la práctica docente al enfatizar el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias.
Este documento discute la teleología educativa, o el enfoque finalista de la educación. Explica que la educación puede enfocarse en los fines o en los medios, y analiza diferentes perspectivas históricas como el perennialismo de Aristóteles, el antifinalismo de Rousseau y el naturalismo pedagógico. También explora las bases axiológica, antropológica y sociológica para fundamentar una teleología educativa, así como la distinción entre fines universales y concretos.
Este documento describe los principios y fines de la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto 1513/2006. Lista 17 principios que guían la educación primaria, como proporcionar una buena educación para todos y promover la igualdad de oportunidades. También enumera 14 fines de la educación primaria, como desarrollar la personalidad de los estudiantes y enseñarles valores democráticos y de respeto.
El documento discute las diferencias entre el sistema educativo actual y la verdadera educación según Krishnamurti. El sistema educativo actual instruye al ser humano mediante técnicas y métodos especializados con el objetivo de crear un mundo idealista y materialista. Mientras que la verdadera educación, según Krishnamurti, educa al ser humano mediante el amor, tomando en cuenta al todo, con el objetivo de crear un mundo libre y en paz.
El documento describe tres tipos de documentos curriculares: 1) el diseño curricular base que establece las normas educativas y es responsabilidad de las administraciones, 2) el proyecto curricular de centro que articula las acciones educativas a mediano y largo plazo, y 3) las programaciones curriculares del aula que consisten en las estrategias y actividades de enseñanza que cada profesor implementa con sus estudiantes.
Estatuto epistemologico de la filosofia de la educacionshrly
La filosofía de la educación no es una teoría de la educación ni una pedagogía, sino que comprende y critica los procesos educativos. Se enfoca en analizar y clarificar los conceptos, argumentos y justificaciones usados por educadores y pedagogos, así como en cuestionar lo que se dice y se quiere lograr en el campo educativo. Los filósofos de la educación no suelen formular sus propias teorías, sino examinar las teorías educativas existentes.
La teleología es una forma de explicación basada en causas finales que sostuvieron Aristóteles y los Escolásticos, y que estudia los fines o propósitos. Algunas corrientes como el diseño inteligente usan la teleología para dar alternativas a las explicaciones científicas, creyendo que el origen del universo, la vida y el hombre son resultados de acciones racionales de agentes inteligentes, así como el fin de cada embarazo es que el bebé nazca sano.
La teleología es el estudio de las causas finales o propósitos. Explica que los sistemas están determinados por causas posteriores como fines o propósitos en lugar de causas anteriores. La acción teleológica responde a una intencionalidad consciente del agente articulada dentro de un proyecto vital. Los seres vivos parecen tener fines como la conservación y propagación de la especie.
El documento describe los diferentes enfoques filosóficos para comprender la educación, incluyendo la hermenéutica, la especulación, los discursos filosóficos, la axiología, la antropología y la epistemología. También discute los diferentes tipos de saberes pedagógicos como los aproximativos, los coloquiales y los rigurosos, así como los métodos científicos, tecnológicos y pedagógicos para estudiar la educación. Finalmente, enumera las diferentes ramas de la filosofía
Filosofía de la educación 4 teleología y axiologíaYosbanys Roque
El documento habla sobre la teleología y axiología de la educación. Explica que la teleología estudia los fines, objetivos y propósitos de la educación. Los fines contienen objetivos como metas inmediatas para alcanzarlos. La teleología se refiere a los principios, fines y objetivos de la educación. También diferencia valores, principios, fines y objetivos, y cómo estos orientan el proceso educativo. La axiología estudia la teoría general de los valores y cómo la falta de valores puede llevar a un estado de anomía
El documento presenta 13 fines de la educación. Entre ellos se encuentran garantizar la libre expresión y desarrollo de la personalidad sin importar condiciones económicas o sociales; enseñar sobre los derechos humanos para formar personas íntegras; entender la democracia como método para resolver situaciones sociales; conocer la historia y cultura colombiana; y tener acceso a evidencias tecnológicas para aplicarlas y desarrollarse continuamente. También incluye fines como reconocer la diversidad étnica y cultural; vincular
Este documento presenta una discusión sobre las diferentes filosofías de la educación. Explora conceptos como saber, conocimiento, ciencia, filosofía y teoría. También analiza las relaciones entre filosofía, teoría y práctica educativa. Finalmente, aborda temas como los fines de la educación, los modelos antropológicos y las dimensiones del hecho educativo.
Este documento describe la filosofía de la educación y su importancia. Explica que la filosofía de la educación es un estudio metafísico de la realidad educativa que busca establecer los principios fundamentales de la educación. También busca definir un modelo antropológico ideal que guíe los esfuerzos educativos de acuerdo a los valores de cada cultura.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación, definiendo sus conceptos básicos, métodos cognoscitivos, corrientes filosóficas, disciplinas filosóficas relacionadas con la educación, y diferencias entre la ciencia de la educación y la filosofía de la educación. Explora la ontología, axiología y antropología de la educación, y propone integrar la filosofía de la educación con la epistemología de la pedagogía para construir una pedagogía peruana.
Este documento define la axiología como la teoría general de los valores que intenta establecer la esencia y naturaleza de los valores y los juicios de valor. Explora las diferencias entre axiología, valores, ética y moralidad. También describe las propiedades atribuidas a los valores como la objetividad e irrealesidad, e identifica cinco escuelas principales que han estudiado la realidad de los valores. Finalmente, discute el papel de la axiología en la educación según Marín Ibáñez.
Este documento trata sobre la teleología, que explica que los sistemas están determinados por causas posteriores como fines o propósitos en lugar de causas anteriores, y que todo en el mundo está interconectado con una causa superior. La teleología estudia la acción humana en función de sus intenciones y fines, no de deseos momentáneos. Los seres vivos tienen fines como la conservación y propagación de la especie.
Este documento trata sobre conceptos clave de la didáctica general como la enseñanza, el acto pedagógico, el aula y el conocimiento. Explica definiciones, modelos, niveles de análisis, características y clasificaciones de estos conceptos. También aborda temas como la planificación, los contenidos y los roles del docente y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento trata sobre conceptos clave de la didáctica general como la enseñanza, el acto pedagógico, el aula y el conocimiento. Explica definiciones, modelos, niveles de análisis, características y clasificaciones de estos conceptos. También aborda temas como la planificación, los contenidos y los roles del docente y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento trata sobre conceptos clave de la didáctica general como la enseñanza, el acto pedagógico, el aula y el conocimiento. Explica definiciones, modelos, niveles de análisis, características y clasificaciones de estos conceptos. También aborda temas como la planificación, los contenidos y los roles del docente y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento trata sobre conceptos clave de la didáctica general como la enseñanza, el acto pedagógico, el aula y el conocimiento. Explica definiciones, modelos, niveles de análisis, características y clasificaciones de estos conceptos. También aborda temas como la planificación, los contenidos y los roles del docente y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento es un formato de planeación por competencias para una clase de primero a tercero de secundaria. Proporciona información sobre el docente, periodo, ámbito temático, competencias que se abordarán, fecha, tema, transversalidad, aprendizajes esperados, recursos, secuencia de aprendizaje, técnicas didácticas, estrategias metodológicas, aspectos de evaluación y adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales. El formato está diseñado para organizar de manera integral todos los aspectos de una
presentación del trabajo de grado para optar al titulo de magister en educación mención enseñanza de la Biología. juegos didacticos combinados (virtuales-presenciales)
Este documento presenta la malla curricular de la carrera de Educador de Párvulos de la Universidad Finis Terrae. La carrera dura 8 semestres y otorga el título de Licenciado en Educación. La malla incluye asignaturas de formación profesional, formación especialidad y prácticas a lo largo de los 8 semestres.
Este documento presenta las principales fuentes curriculares de una escuela de ciencias de la educación. Estas fuentes incluyen lo socio-cultural, filosófico, epistemológico y psico-pedagógico. Cada fuente aborda aspectos como los requisitos sociales y culturales, la antropología, axiología, teorías del aprendizaje, y la integración de la enseñanza y experiencia del maestro.
Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre la relación entre las capacidades profesionales docentes y las conductas disruptivas de los estudiantes de educación básica. El estudio analizó cinco factores: 1) la relación profesor-alumno, 2) el contexto social, 3) la dinámica familiar, 4) la cultura escolar interna, y 5) los resultados del focus group con docentes. Los hallazgos preliminares sugieren que las competencias docentes, la convivencia escolar y la familia juegan un papel importante en el
Este documento presenta los cinco pasos para implementar un nuevo currículo en el aula: 1) establecer objetivos claros, 2) definir capacidades y destrezas, 3) planificar todo el proceso de implementación, 4) seleccionar estrategias metodológicas adecuadas, y 5) identificar los recursos didácticos necesarios. Además, incluye una sección sobre la evaluación para medir los logros alcanzados.
El documento describe la reforma curricular de las escuelas normales en la Ciudad de México. Se introducen cuatro nuevas licenciaturas de 4 años centradas en la educación preescolar y primaria. El plan de estudios fortalece la formación disciplinar y las competencias docentes a través de trayectos formativos que incluyen prácticas profesionales. El perfil de egreso describe las competencias genéricas y profesionales requeridas para los maestros.
teoria del aprendizaje por mariela chasiquizamaryalexa
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se puede entender como una técnica, ciencia aplicada o teoría de la instrucción educativa. Existe la didáctica general, diferencial y específica. La didáctica considera diversos aspectos como el estudiante, profesor, contenidos, estrategias y contexto en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Teoria del aprendizaje por mariela chasiquizamaryalexa
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se puede entender como una técnica, ciencia aplicada o teoría de la instrucción educativa. Existe la didáctica general, diferencial y específica. La didáctica considera diversos aspectos como el estudiante, profesor, contenidos, estrategias y contexto en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de pedagogía y didáctica, así como las cualidades que debe tener un maestro. También describe los diferentes paradigmas educativos como el conductual, cognitivo y ecológico, explicando sus características principales. Finalmente, identifica diferentes tipos de maestros y las características de la preparación de un maestro.
teoria del aprendizaje por mariela chasiquizamaryalexa
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se puede entender como una técnica, ciencia aplicada o teoría básica de la instrucción. Existe la didáctica general, diferencial y específica. La didáctica considera diversos factores como el estudiante, el formador, los contenidos, estrategias y el contexto en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta un resumen de las principales ideas y autores en el campo de la pedagogía. Aborda temas como las tradiciones epistemológicas en pedagogía, los factores que determinan las situaciones educativas, el movimiento de la escuela nueva, la pedagogía crítica, la educación técnico-profesional, y más. Define la pedagogía como una ciencia normativa ligada a la tradición filosófica idealista e histórica, o como una ciencia explicativa conformada por la sociología y la psicología
El documento describe el Subsistema Educativo Inicial Bolivariano de Venezuela. Explica que brinda atención integral a niños desde la gestación hasta los 6 años de edad. Describe los niveles maternal y preescolar, así como las modalidades de atención convencional y no convencional. También presenta los ejes curriculares, áreas de aprendizaje y aprendizajes esperados para este subsistema educativo.
Este documento presenta una tabla comparativa de diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, romántico, cognitivo y social. Describe las características clave de cada modelo, incluyendo su enfoque, relación maestro-alumno, métodos de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de 10 semestres para la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. Incluye asignaturas en diversas áreas como desarrollo del niño, metodologías educativas, creatividad, currículum, prácticas profesionales y proyectos educativos. El plan se organiza en una secuencia que comienza con asignaturas generales en los primeros semestres y avanza hacia asignaturas más especializadas y prácticas en los últimos semestres.
La Escuela Nueva propone un modelo educativo centrado en el estudiante, donde el profesor deja de ser el centro del proceso de enseñanza para convertirse en un facilitador al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. A diferencia de la enseñanza tradicional, la Escuela Nueva busca que el aprendizaje sea activo, colaborativo y esté adaptado a los diferentes ritmos de cada estudiante.
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Este documento discute los mitos y verdades sobre los proyectos escolares. Explica que los proyectos escolares no requieren muchos recursos, son una práctica pedagógica recomendada por la SEP, y no son solo ferias de ciencias. Los proyectos escolares impactan la evaluación de los estudiantes, no son una mala inversión de tiempo, y no requieren necesariamente la construcción de algo físico. También aclara que los proyectos son responsabilidad de los estudiantes, no de los padres.
El documento presenta la agenda de trabajo para supervisores y directores de un instituto educativo durante cuatro sesiones que incluyen diversas actividades. Se proporciona información sobre videos oficiales y de análisis, el perfil del instituto, dinámicas, y planeación operativa con aspectos como registros, horarios y evaluaciones.
Comparación entre el mapa curricular del nuevo modelo educativo 2016 y el map...INSTITUTO EDUCATIVO ALEF
El mapa curricular describe la estructura de la educación básica en México. Se divide en tres niveles principales: preescolar, primaria y secundaria. Cada nivel cubre diferentes grados escolares y áreas de aprendizaje como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y desarrollo personal. El mapa también especifica las asignaturas que se imparten en cada grado para los diferentes campos de formación.
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Harápago es un niño que no tenía las populares tablitas mágicas que todos los demás niños deseaban, pero disfrutaba jugando con lo que encontraba. Cuando se enfermó, descubrió que sus mocos habían cambiado de color a verde, lo que lo fascinó, considerándolos sus propios "tesoros verdes". En la escuela, los otros niños curiosos querían ver su "juguete", creyendo que había robado una nueva versión de tablita, causando que la directora citara a su madre. Final
Este documento trata sobre la educación y la religión en México. En la primera parte, describe brevemente la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad, destacando los diferentes procesos y etapas. La segunda parte analiza la religión en México, incluyendo sus orígenes y situación actual. La tercera parte examina la relación entre la educación y la religión en México en el contexto de la globalización. El documento concluye resaltando la importancia de comprender estos temas para anticipar el futuro de
El documento discute un nuevo enfoque para la educación que se centra en el niño, la creatividad y el amor en lugar del sistema tradicional. Propone una educación holística, flexible y basada en el diálogo y el respeto entre estudiantes y maestros. El papel de los padres también es importante. En la conclusión, pregunta qué es un niño y define la "educación prohibida" como este nuevo enfoque centrado en el desarrollo del niño.
El documento establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2015-2016 aplicable a toda la educación preescolar, primaria, secundaria y normal en México. El calendario incluirá 200 días de clases y comenzará el 24 de agosto de 2015. La Secretaría de Educación Pública es la responsable de establecer el calendario escolar nacional y proporcionará orientación adicional para su aplicación.
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No todo lo cotidiano y en ocasiones repugnante, es desechable. Puede lo cotidiano y desechable tener de manera intrínseca una justificación de alta tecnología, en pro de la salud, no entendida por todos.
El documento presenta la guía de trabajo para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión busca que el colectivo docente evalúe sus avances, identifique las acciones que llevarán a cabo en diciembre y enero, y analice una propuesta de actividades sobre autoestima. La guía propone cuatro momentos: 1) evaluar el progreso del mes, 2) analizar los avances en mejora escolar, 3) acordar acciones futuras, y 4) discutir actividades de convivencia
El documento presenta la estrategia de un jardín de niños para trabajar el tema de la autoestima como parte de su ruta de mejora. La estrategia incluye actividades en el salón de clases como crear autorretratos y autobiografías para que los niños conozcan sus características únicas, y también involucra a los padres de familia y busca mejorar la convivencia escolar reduciendo las conductas agresivas.
Este documento contiene varias sopas de letras temáticas para diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Geografía e Historia para el sexto grado. Cada sopa de letras presenta palabras clave relacionadas con los proyectos o temas que se cubrirán en cada bloque y asignatura.
Este documento contiene varias sopas de letras temáticas para diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales, Geografía, e Historia para el cuarto grado. Cada sopa de letras presenta palabras clave relacionadas con los proyectos y temas que se cubrirán en cada asignatura durante el segundo bloque del ciclo escolar 2012-2013.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. MAPA CURRICULAR / DOCENTE ALEF
NIVEL
Docente: Lic. Nancy Lorena Garza Niño
EPISTEMOLÓGICA METODOLÓGICA CONTEXTUAL
Comunicación Horario Seguridad
Aprendizaje Violencia simbólica Empatía con alumnos
Disciplina, como Respeto a la naturaleza
Educación
producto infantil
Evaluación docente
Pedagogía Higiene
personalizada
Currículum Diario de trabajo 5'S
Ciencias de la Relación con Padres de
Modalidad
Educación Familia
Categorización Manejo de quejas de
Competencia
matemáticas padres de familia
Expediente personal del Cultura popular vs.
Campos formativos
niño Cultura Alef
Planeación del trabajo
Situación Didáctica
docente
Algoritmo de diseño de
Evaluación de alumnos
Situación Didáctica
4 pilares de la
Proyecto Escolar
educación
Teleología de la
Constructivismo Tecnología de la
Educación
Constructivismo
Paradigma Histórico – Plataforma Virtual
Social
Taxonomía de Bloom Gestión Directiva
Teoría de las
Inteligencias Múltiples
P. N. L.
15/07/2010
2. MAPA CURRICULAR / DOCENTE ALEF
NIVEL
Docente: Sarai Contreras Nava
EPISTEMOLÓGICA METODOLÓGICA CONTEXTUAL
Comunicación Horario Seguridad
Aprendizaje Violencia simbólica Empatía con alumnos
Disciplina, como Respeto a la naturaleza
Educación
producto infantil
Evaluación docente
Pedagogía Higiene
personalizada
Currículum Diario de trabajo 5'S
Ciencias de la Relación con Padres de
Modalidad
Educación Familia
Categorización Manejo de quejas de
Competencia
matemáticas padres de familia
Expediente personal del Cultura popular vs.
Campos formativos
niño Cultura Alef
Planeación del trabajo
Situación Didáctica
docente
Algoritmo de diseño de
Evaluación de alumnos
Situación Didáctica
4 pilares de la
Proyecto Escolar
educación
Teleología de la
Constructivismo Tecnología de la
Educación
Constructivismo
Paradigma Histórico – Plataforma Virtual
Social
Taxonomía de Bloom Gestión Directiva
Teoría de las
Inteligencias Múltiples
P. N. L.
15/07/2010
3. MAPA CURRICULAR / DOCENTE ALEF
NIVEL
English Teacher: Miss Idalia García Kerber
EPISTEMOLÓGICA METODOLÓGICA CONTEXTUAL
Comunicación Horario Seguridad
Aprendizaje Violencia simbólica Empatía con alumnos
Disciplina, como Respeto a la naturaleza
Educación
producto infantil
Evaluación docente
Pedagogía Higiene
personalizada
Currículum Diario de trabajo 5'S
Ciencias de la Relación con Padres de
Modalidad
Educación Familia
Categorización Manejo de quejas de
Competencia
matemáticas padres de familia
Expediente personal del Cultura popular vs.
Campos formativos
niño Cultura Alef
Planeación del trabajo
Situación Didáctica
docente
Algoritmo de diseño de
Evaluación de alumnos
Situación Didáctica
4 pilares de la
Proyecto Escolar
educación
Teleología de la
Constructivismo Tecnología de la
Educación
Constructivismo
Paradigma Histórico – Plataforma Virtual
Social
Taxonomía de Bloom Gestión Directiva
Teoría de las
Inteligencias Múltiples
P. N. L.
15/07/2010
4. MAPA CURRICULAR / DOCENTE ALEF
NIVEL
Docente: Lic. Karina Elizabeth Vigil Ruíz
EPISTEMOLÓGICA METODOLÓGICA CONTEXTUAL
Comunicación Horario Seguridad
Aprendizaje Violencia simbólica Empatía con alumnos
Disciplina, como Respeto a la naturaleza
Educación
producto infantil
Evaluación docente
Pedagogía Higiene
personalizada
Currículum Diario de trabajo 5'S
Ciencias de la Relación con Padres de
Modalidad
Educación Familia
Categorización Manejo de quejas de
Competencia
matemáticas padres de familia
Expediente personal del Cultura popular vs.
Campos formativos
niño Cultura Alef
Planeación del trabajo
Situación Didáctica
docente
Algoritmo de diseño de
Evaluación de alumnos
Situación Didáctica
4 pilares de la
Proyecto Escolar
educación
Teleología de la
Constructivismo Tecnología de la
Educación
Constructivismo
Paradigma Histórico – Plataforma Virtual
Social
Taxonomía de Bloom Gestión Directiva
Teoría de las
Inteligencias Múltiples
P. N. L.
15/07/2010
5. Mapa Curricular Curso de Capacitación Docente Alef
NIVEL
Docente: _____________________________________
EPISTEMOLÓGICA METODOLÓGICA CONTEXTUAL
Comunicación Horario Seguridad Escolar
Expediente personal del
1 Aprendizaje
niño
Disciplina, como
Empatía con alumnos
Respeto a la naturaleza
Educación
producto infantil
Diario de registro de
Pedagogía Higiene
trabajo
2 Currículum
Ciencias de la
Violencia simbólica
Evaluación docente
Filosofía de las 5'S
Educación personalizada
Categorización Relación con Padres de
Competencia
matemáticas Familia
Campos formativos Modalidad
3 Situación didáctica
Planeación del trabajo
docente
Algoritmo de diseño de
Situación Didáctica
Cuatro pilares de la Manejo de quejas de
Evaluación de alumnos
educación padres de familia
Constructivismo Proyecto Escolar
4 Constructivismo
Paradigma Histórico –
Social
Taxonomía de Bloom
Teleología de la
Teoría de las Cultura convencional vs.
Tecnología de la
Inteligencias Múltiples Cultura Alef
Educación
5 Programación
Neurolinguística
Plataforma Virtual
Principios pedagógicos
Gestión Directiva
Alef
15/07/2010