Presentación1
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El documento describe tres tipos de documentos curriculares: 1) el diseño curricular base que establece las normas educativas y es responsabilidad de las administraciones, 2) el proyecto curricular de centro que articula las acciones educativas a mediano y largo plazo, y 3) las programaciones curriculares del aula que consisten en las estrategias y actividades de enseñanza que cada profesor implementa con sus estudiantes.
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La tv en la escuela
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Propone usar un enfoque constructivista y centrado en el estudiante. Los objetivos incluyen identificar el impacto educativo de la TV y reconocer sus funciones, tipos y formas de integrarla en la escuela. Se debe capacitar a los profesores para que usen la TV de manera didáctica y la integren al currículo de una forma crítica y flexible que tome en cuenta el contexto sociocultural.
Características a tener en cuenta al planear y ejecutar clases ava
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Movilizacion de conocimiento mod iv
El documento presenta un plan para promover el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre los estudiantes de la carrera de Educación Infantil en el Instituto Tecnológico de Sonora. El plan incluye objetivos como investigar sobre REA, crear REA para diferentes asignaturas, y que los estudiantes creen y compartan sus propios REA. También describe retos, desafíos y oportunidades de implementar REA, así como referencias bibliográficas relacionadas.
Proyecto Integrado
Esta presentación es sólo un ejercicio realizado para el curso Openoffice Impress que imparte el CEP de Castilleja. Sevilla.
Tecnicas didacticas
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Ptt,auditoria
Este documento discute la importancia de aplicar estrategias didácticas en la educación superior. Explica que los medios de enseñanza y recursos didácticos son factores clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe algunas estrategias metodológicas como el aprendizaje autónomo, la interacción síncrona y asíncrona, y los sistemas mixtos de distribución. Finalmente, enfatiza que los docentes deben diseñar estrategias adaptadas a los contenidos y estudiantes.
Tarea 1
El documento define el curriculum como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que los estudiantes deben aprender y los maestros deben enseñar. Luego, compara varios conceptos comunes de curriculum, incluyendo alcance y secuencia, sílabo, tabla de contenido, libros de texto, plan de estudio, y experiencias planeadas. Cada concepto se describe brevemente en términos de cómo ven el curriculum y sus características principales.
MEFT
El documento describe el proceso educativo para la aplicación del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de la Telesecundaria (MEFT). El proceso incluye contextualizar el tema, recuperar conocimientos previos, desarrollar actividades que contribuyan al aprendizaje, evaluar aspectos declarativos, procedimentales y actitudinales, y reforzar los temas con materiales complementarios.
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Yolina
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Preguntas de informatica indra
El documento discute los diferentes tipos de modelos didácticos, incluidos los modelos teóricos y tecnológicos. Explica que los componentes clave del acto didáctico son el profesor, el estudiante y el contexto social del aprendizaje. También define la educación a distancia como una forma de enseñanza en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente, y señala algunas de sus ventajas como la flexibilidad horaria y la diversificación de la oferta educativa.
CLASE INVERTIDA
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Clase invertida presentacion
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Paralelo Maestro - Estudiante Virtual
El documento analiza los roles del maestro y el estudiante en un proceso de aprendizaje mediado por tecnología. Explica que el maestro debe planificar, diseñar actividades estratégicas, orientar, motivar y evaluar a los estudiantes, mientras que los estudiantes deben aprender de manera autónoma, colaborativa y estratégica utilizando las herramientas tecnológicas. También compara paralelamente los roles de maestros y estudiantes a través de una tabla.
Power point taller no 5 didactica
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Interacciones de la organización del aprendizaje como docente
Este documento describe las interacciones entre docentes y alumnos en la organización del aprendizaje. Señala que las actividades de enseñanza y aprendizaje deben enfocarse en los objetivos generales de cada etapa educativa y nivel, y contribuir a la adquisición de las competencias básicas establecidas por la normativa, incluyendo la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, la formación digital y la competencia social y ciudadana.
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO
La clase digital y las herramientas tecnológicas son omnipresentes y crean un moderno escenario de interacción social donde se puede aportar mucha información sobre temas educativos.
Se debe adquirir creatividad, buscar soluciones, encontrar información, utilizarla y comunicarla de manera eficaz para un mundo que esta en constante transformación.
En el aprendizaje invertido, los estudiantes, adquirirán un aprendizaje optimo al poder tener conocimiento mediante un análisis previo de información en contenidos digitales
Aprendizaje invertido
Este documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. La clase digital involucra instrucción directa fuera del aula y tiempo en el aula para actividades de aprendizaje significativo. Incluye elementos como presentación, activación de conocimientos previos, contenidos, actividades, evaluación y cierre. El aprendizaje invertido convierte el aula en un espacio de debate e interacción donde los estudiantes enriquecen sus conocimientos fuera del aula con herramientas educativas, y el docente guía el aprendizaje personalizado.
Aislamiento vs apoyo social
El documento discute la importancia del intercambio social y el apoyo entre sujetos para el desarrollo humano. Savater señala que el sentido de la vida no proviene de un monólogo sino del intercambio de sentidos entre sujetos, sugiriendo que nadie puede desarrollarse en soledad y aislamiento, sino entre otros.
Mapa conceptual
El documento discute las diferencias entre el sistema educativo actual y la verdadera educación según Krishnamurti. El sistema educativo actual instruye al ser humano mediante técnicas y métodos especializados con el objetivo de crear un mundo idealista y materialista. Mientras que la verdadera educación, según Krishnamurti, educa al ser humano mediante el amor, tomando en cuenta al todo, con el objetivo de crear un mundo libre y en paz.
Tira de conceptos para capacitación docente alef
Este documento presenta los mapas curriculares de 4 docentes que incluyen elementos epistemológicos, metodológicos y contextuales relacionados con su enseñanza. Los mapas cubren temas como comunicación, aprendizaje, evaluación docente, currículum, ciencias de la educación, y relaciones con estudiantes y padres.
Estatuto Epistemologico de la Educacion
El documento presenta los nombres de tres personas involucradas en un programa de doctorado en ciencias de la educación: Dra. Luz Stella Hurtado Rua, quien se enfoca en la filosofía de la educación, y Dávila Almeida Luis y Montañez de la Torre Juan Alejandro, quienes trabajan en el estatuto epistemológico de la educación.
Estatuto epistemologico de la filosofia de la educacion
La filosofía de la educación no es una teoría de la educación ni una pedagogía, sino que comprende y critica los procesos educativos. Se enfoca en analizar y clarificar los conceptos, argumentos y justificaciones usados por educadores y pedagogos, así como en cuestionar lo que se dice y se quiere lograr en el campo educativo. Los filósofos de la educación no suelen formular sus propias teorías, sino examinar las teorías educativas existentes.
Teleologia
La teleología es una forma de explicación basada en causas finales que sostuvieron Aristóteles y los Escolásticos, y que estudia los fines o propósitos. Algunas corrientes como el diseño inteligente usan la teleología para dar alternativas a las explicaciones científicas, creyendo que el origen del universo, la vida y el hombre son resultados de acciones racionales de agentes inteligentes, así como el fin de cada embarazo es que el bebé nazca sano.
Proyectos
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Teleologia..
La teleología es el estudio de las causas finales o propósitos. Explica que los sistemas están determinados por causas posteriores como fines o propósitos en lugar de causas anteriores. La acción teleológica responde a una intencionalidad consciente del agente articulada dentro de un proyecto vital. Los seres vivos parecen tener fines como la conservación y propagación de la especie.
Elementos de planeación
El documento presenta dos planeaciones educativas para niños de preescolar. La primera planeación, realizada por una licenciada en educación preescolar, incluye elementos como el campo formativo, aspecto, competencia, aprendizajes esperados, situación didáctica, actividades, materiales, relación con otras competencias e indicadores de evaluación. La segunda planeación, realizada por una alumna en formación docente, también incluye estos elementos aunque de manera más concisa. Ambas planeaciones buscan desarrollar competencias en los niños relacionadas con el
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El documento describe las funciones principales de los docentes modernos, incluyendo planificar cursos y diseñar estrategias de enseñanza, buscar y preparar materiales para los estudiantes, motivar a los estudiantes y ofrecer una enseñanza centrada en el estudiante. También destaca la importancia de ser un ejemplo a seguir, investigar continuamente para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y colaborar en la gestión de la escuela.
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