Tita producto final

1. TITA FASE 5

2. INTEGRANTES

3. AAMTIC
Paradigmas
Dificultades
Trasmisión
Valor

4. DIMENSIONES
Aspectos
DificultadesEvidencias
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Dimensión:
Física
Funcional
Temporal
Relacional
Física:
Adecuación de espacios,
propuesta a consejo directivo
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5. CARACTERIZACIÓN
DIFICULTADES
IDEASUSO
TIEMPO
INSTRUMENTOS REALES DE MEDI
Base para elección
de:
Herramientas,
Estrategias,
diseños,
Drogadicción
Proyecto de vida

6. Articulación
Cómo
Procedimiento
Dificultades
Aspectos
Análisis situacional
Comparando todos los
aspectos a tener en
cuenta
• PEI
• Lineamientos
generales de ley.
• Estándares de
competencia
• Contexto
Enlazar algunos estandares de
asignaturas diferentes
Lectura de
documentos relativos
Confrontación de
ideas de los
integrantes
Diseño del planificador

7. Enlazar algunos objetivos entre asignaturas diferentes

8. INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA:
Reconocerse como miembro de una sociedad que
requiere el aporte de todos para su sostenibilidad y
desarrollo.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al
estudiante en su cotidianidad?
Identificar los diferentes roles que desempeñan los
individuos en la sociedad
Establecer metas y fines que den sentido a su vida,
como miembro activo de una sociedad
¿Qué aspectos consideraron para relacionar los
objetivos con los propósitos?
Cognitivo
Socio-afectivo
Físico-creativo
PROPOSITOS

9. TECNICAS
DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES
1:1
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
APRENDIZAJE
SITUADO
TENIENDO ENCUENTA
EL USO DE
HERRAMIENTAS
• EN EL
DESARROLLO
DE ENCUESTAS
COMO REFERENTE DEL
PROYECTO
PARA EL
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES

10. • PENSAMIENTO
CRITICO
• RESOLUCION DE
CONFLICTOS
• ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
TPACK
TENIENDO ENCUENTA
EL USO DE
HERRAMIENTAS
• EN EL
DESARROLLO DE
LOS PROCESOS
COGNITIVOS
• TECNOLOGICOS Y
DISCIPLINARES
COMO REFERENTE DEL
PROYECTO
PARA EL
PLANTEAMIENTO
DE ACTIVIDADES
competencias siglo XXI

11. NEE
• EN EL
DESARROLLO DE
LOS PROCESOS
COGNITIVOS
• USO DE
INTERPRETE
INCLUSION INSTITUCIONAL
La institución cuenta con un
programa de inclusión de niños
sordos.
Los docentes han realizado
aprendizaje en el proceso
comunicativo
PARA EL
PLANTEAMIENTO
DE ACTIVIDADES

12. EVALUACIÓNRúbrica
Lista de
chequeo
HETEROEVALUACION
COEVALUACION
AUTOEVALUACIO
Debates (Pensamiento critico)
Encuestas (Manejo de la información)
Exposiciones (Comunicación asertiva)
Preguntas problematizadoras (Solución
de problemas)
Creación de blog y mapas mentales
(Creatividad)
Uso de aplicaciones off line en tabletas
(Innovación)
Consulta de información – elaboración
de blog, mapas (Ciudadanía digital)

13. Réplica de
la
formación
• Publicación de la experiencia en línea
• Exposición en jornada pedagógica
institucional
• Participar en CoP de la plataforma
aprender
• En eventos de carácter pedagógicos

14. Sostenibilidad
• Uno de los elementos que darán
sostenibilidad a los AAMTIC es el hecho que
se enriquecen con competencias siglo XXI
preponderantes en la actualidad
• Las TIC son una realidad y ya son muchos los
procesos que dependen directamente de este
factor lo que llevara a una mayor
trascendencia y la formación en estos
ambientes se convertirán en una necesidad
cada ves mayor
Apropiación
Pertinencia
Funcionalidad
Proactividad
Mejoramiento continuo

15. Evidencia de
la innovación
• Ir más allá del lápiz y el
cuaderno es tarea que las TIC
nos han dado como reto,
poder lograr este proceso
evidenciado en nuestra
misma manera de planear
una actividad es la muestra
mas fiel, que da cuenta de la
innovación en el aula
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