Este documento presenta una planificación didáctica para una clase de Ciencias Sociales en 4to grado sobre tradiciones familiares. La planificación propone usar recursos digitales como Prezi, Voki y Picture Trail para motivar a los estudiantes a investigar y presentar sus propias tradiciones familiares. El objetivo es que los estudiantes conozcan la importancia de las tradiciones y compartan sus historias a través de las herramientas digitales.
Nuestra huerta escolar y las tic un espacio para sembrar conocimientosvallejozapataana
Este proyecto de aula lo realizamos en el CER Santa Inés vereda Isla la Amargura del municipio de Cáceres Antioquia, en el se puede evidenciar que desde la huerta escolar y las TIC los alumn@s se acercan con gran interés al cuidado y conservación de su medio.
Nuestra huerta escolar y las tic un espacio para sembrar conocimientosvallejozapataana
Este proyecto de aula lo realizamos en el CER Santa Inés vereda Isla la Amargura del municipio de Cáceres Antioquia, en el se puede evidenciar que desde la huerta escolar y las TIC los alumn@s se acercan con gran interés al cuidado y conservación de su medio.
Presentación- PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING .pptxarelisguerra707
PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING
Las plataformas virtuales de e-learning son sistemas en línea que permiten la enseñanza y el aprendizaje a través de internet. Estas plataformas facilitan la gestión de cursos, la distribución de materiales educativos, la comunicación entre estudiantes y profesores, y el seguimiento del progreso académico. A continuación, se describen algunas características y ejemplos de plataformas de e-learning populares:
Características Comunes de las Plataformas de E-learning
Gestión de Cursos: Permiten la creación, organización y administración de cursos.
Materiales Educativos: Ofrecen acceso a documentos, videos, presentaciones, y otros recursos educativos.
Evaluaciones y Tareas: Facilitan la creación de exámenes, cuestionarios, y la entrega de tareas.
Interacción: Incluyen herramientas para foros de discusión, chats en vivo, videoconferencias, y mensajería.
Seguimiento del Progreso: Proporcionan reportes y análisis del desempeño y progreso de los estudiantes.
Accesibilidad: Pueden ser accesibles desde múltiples dispositivos, incluyendo computadoras, tablets y smartphones.
MODELO PEDAG DE LA FPI SENA PARA LA FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL
T.p integrativo
1. Trabajo Práctico N° 1
Alumnas:
- Villegas, Florencia Belén D.N.I: 36.889.754 E-mail: fb_villegas@hotmail.com
Fecha de entrega: viernes 14 de junio de 2013
Instituto de Formación Docente Continua
Villa Mercedes – San Luis
Carrera: Profesorado en Educación Primaria
Cátedra: Recursos Didácticos y Tics
Profesora: Lic. Mariana Reynoso
Año: 2013
2. Contexto de actuación:
La presente planificación está pensada para la escuela n°70 Provincia de San Luis,
se encuentra ubicada en las calles constitución y Almirante Brown, en la ciudad de San
Luis.
Es una institución de contexto urbano, la población estudiantil, está compuesta por
alumnos pertenecientes a una clase media baja donde se puede observar que existen
alumnos con una mayor carencia de recursos que otros.
La escuela consta de un nivel inicial y un nivel primario tanto de turno mañana
como turno tarde. Su infraestructura edilicia está conformada por una planta baja donde
se encuentra los grados menores y una planta alta donde están los años más altos, ambas
plantas tienen dos baños, uno para niños y otra para niñas, también tiene biblioteca con
mucho material didáctico para docente y alumnos, este no es consultado con frecuencia, y
cuenta con talleres de música, ajedrez y una sala de computación con 20 computadoras.
Dicha planificación está pensada para alumnos de 4to grado “A” que se encuentra
integrado por 23 alumnos de los cuales 13 son nenas y 10 son varones. La gran mayoría
reside en la zona.
Planificación de Ciencias Naturales
Grado: 4º “A”
Edad: entre 9 y 10 años
Cantidad: 23
Recursos didácticos y tecnológicos:
- Data
- Internet
Modalidad para las actividades:
La modalidad para trabajar será de manera individual, ya que se trata de un tema
que tiene que ver con la historia, las experiencias y la vida propia de cada uno de los
alumnos.
Tiempo estimado: dos clases aproximadamente
Tópico: Tradiciones familiares Disciplina: Ciencias Sociales
3. Fundamentación:
Uno de los cambios que se han producido en este mundo cada vez más acelerado
es que se han perdido algunas tradiciones o ritos familiares debido a las distancias, la
diversidad de horarios, reuniones, viajes, cursos y decenas de motivos.
La presente planificación está pensada para alumnos de 4to grado “A” de la
escuela Nº 70 “Provincia de San Luis” en donde sus edades van de 9 a 10 años con el
objetivo de conocer lo que son las tradiciones y costumbres y la importancia de las
mismas.
Metas:
- interiorizar a los alumnos en sus tradiciones familiares
- conocer la importancia de las tradiciones familiares
Inicio de la clase:
La clase comenzará con la presentación en el DATA del programa Prezi (que dará
cuenta de qué son las tradiciones familiares y la diferencia con los hábitos. (Éste recurso
fue elegido porque nos permite motivar a los alumnos de una manera visual y dinámica
para favorecer el aprendizaje en el aula).
Hábito: es una práctica frecuente de un acto ej: llamar todos los días a la casa de una determinada
persona
Tradición: comunicación de hechos históricos y elementos socioculturales que pasan de generación
en generación
Todas las familias poseen costumbres, éstas tienen que ver con:
- comidas
-manera de celebrar algo
-relatos
-actividades naturales
- actividades musicales
- actividades físicas
4. Los chicos deberán copiar lo expuesto en el Prezi y se procederá a visualizar y
escuchar a través del Data de un Voki presentando el programa y se ejemplificará la
manera de usarlo.
(Éste recurso fue elegido porque nos permite reflexionar y presentar un tema escrito de
una manera oral y animada.)
Desarrollo de la clase:
Al día siguiente, los alumnos deberán realizar su propio Voki contando su historia
previamente redactada en sus casas con la ayuda de su familia. Una vez finalizado el Voki
se procederá a la presentación del programa Picture Trail, a través de un Data, se les
mostrará a los alumnos cómo utilizar lo básico del programa; esto tiene por finalidad
asentar lo visto en la clase y promover su confianza a través de poder contar su propia
historia de vida a través de imágenes o fotos previamente pedidas.
(Éste recurso fue elegido como actividad final ya que permite afianzar un tema a través de
la elección y presentación de imágenes).
Fin de la clase:
La clase finalizará con la puesta en común del trabajo realizado por los alumnos.
Cada Voki con su respectivo Picture Trail.
Evaluación:
La evaluación será procesual de manera formativa