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Doctorado en Orientación de la Conducta
Curso: Estudio de Casos
Modelos de Intervención Directa y Grupal
El Modelo de Intervención se fue desarrollando en el transcurrir del tiempo cuando se
observó al ser humano occidental como el punto culmine del desarrollo y la civilidad,
sin embargo dicho sueño se veía interrogado cuando el ser humano en sus actos
mostraban desarmonía destruyendo sus vínculos y dañaba al otro en pro de su
beneficio y se masificaba, cuestionó a muchos de los teóricos de la época, instaurando
el campo de interés que posteriormente daría origen al discurso sobre grupos: la
influencia que sobre el individuo ejercen las diferentes formas de colectividades
(grupos, muchedumbres, masas). Los teóricos sostuvieron que bajo ciertas condiciones
el grupo alcanza a desindividualizar a las otras personas desatando formas primitivas y
egoístas de relación.
Modelos de Intervención Directa y Grupal
En la década de 1920 el
Psicólogo Floyd Allport (1890 –
1978) problematiza de manera
diferente el tema y recoge las
explicaciones de la psicología
experimental y las leyes del
aprendizaje social planteadas por
el conductismo.
Individuali
smo
El estudio sobre la tesis de la
mente grupal fue el mayor
interés de los teóricos de la
época dedicados al tema de la
influencia social y la
formación de grupos
La psicología del individuo
pasa a dominar el campo de
interés de la psicología
social y la tarea va a
centrarse desde ese momento
en cómo los procesos
mentales del sujeto
constituyen los fenómenos
grupales y los teóricos
reconocen al grupo como la
construcción que hacen sus
miembros al interactuar
Otorga el poder al individuo sobre los
fenómenos grupales, generando lo que se
conoce como posición individualista, lo
que trajo como consecuencia el rechazo
de la tesis de la mente grupal e incluso
llego a desaparecer el concepto de grupo
de la psicología al entenderlo como el
producto de las actividades que realizaban
los miembros en sus relaciones..
Principales
Representantes
Mc Dougall (1871 - 1938)
Propone la existencia de un
espíritu de grupo como el
sistema organizado de fuerzas
mentales o propositivas con
vida propia que desborda las
mentes individuales.
José Francisco Moralez los
define como un grupo de
teóricos preexperimentales que
defendían que los grupos se
caracterizaban realmente por
una psicología distintiva,
imposible de reducir a la
psicología individual, pero
igualmente real.
Emile Durkheim
(1858)
Establece que los
hechos sociales que
están por fuera del
sujeto y cumplen la
función de limitarle y
ofrecerle los patrones
de conducta social a
través de la
Conciencia Colectiva.
Gustave Le Bon (1841 - 1931)
Planteaba que los sujetos cuando
actuaban como miembros de una
muchedumbre se comportaban
como un hombre primitivo,
violento, amoral y destructivo ya
que iba en contra de todas las
características que la modernidad
le había otorgado al hombre de la
época (racionalidad, capacidad de
conocimiento, cultura civilizada
La Terapia de Grupo
Este modelo se desarrolla en Londres en el
Instituto Tavistock de relaciones humanas.
El segundo enfoque de trabajo con grupos se
desarrolló a partir de los postulados del
psicoanálisis, por lo que su enfoque está
centrado en el individuo y en los niveles
profundos de desarrollo grupal, lo que en
muchas ocasiones lleva a este enfoque a
descuidar el nivel interaccional de la realidad
grupal
Bion, Rice, Trist, Basados en una fuerte convicción del grupo
como herramienta de cambio social e individual, realizaron
numerosas contribuciones en dos ámbitos:
Uno clínico con el cual dieron
origen al desarrollo de los
grupos psicoterapéuticos, Bion
particularmente desarrollo un
modelo de grupos de orientación
psicoanalítica, que luego tuvo
múltiples transformaciones de
acuerdo a otros autores y otro
organizacional.
Los avances del Instituto Tavistock fueron de gran
influencia para el movimiento de dinámica de grupos
surgido en California, donde la corriente humanista
estaba en pleno florecimiento y logra extraer varios
principios que le van a permitir dar el paso de los grupos
T a la terapia de grupo.
Tipos de Grupos
Van desde el número de
miembros, hasta el nivel de
funcionalidad que se proponen
potenciar o abordar, como son
grupos cerrados y abiertos
cuya diferencia se sostiene en
el posible ingreso de miembros
durante el proceso.
Grupos pequeños y grandes,
determinados por el número de miembros
que lo componen, y grupos temporales y
permanentes haciendo referencia a la
durabilidad que van a tener en el tiempo.
Características
Entorno adecuado para aprender y
enseñar.
Capacidad para el logro de cambios
significativos en sus miembros
.
La dinámica de grupos como medio
terapéutico
El Trabajador Social con Grupos
Crear nuevas alternativas y soluciones al problema
diagnosticado.
Prestar una especial atención a las conductas que
refuerzan que dicho problema se mantenga a lo largo
del tiempo, modificándolas por otras más adecuadas.
Frente a las antiguas formas de actuación que se
repiten circularmente, reproduciendo el problema e
impidiendo su solución, se buscan nuevas formas de
acción distintas que den lugar a nuevos significados y
perspectivas.
Adopta en este proceso el papel de supervisor, resulta
importante la entrevista inicial y el diagnóstico
Modificar el significado de las
creencias que operan dentro del
sistema. Realizar la
reconstrucción de la historia que
el sistema ha creado en torno al
problema. Modificar formas de
comunicación defectuosas.
Objetivo de la Intervención
La Intervención Directa
Las intervenciones directas
son las que se llevan a cabo
con el sujeto frente a frente el
cual es un actor, tanto como el
especialista
Modelo de Counseling
Se centra en la acción directa sobre el
individuo para remediar situaciones déficit,
aunque desligado del proceso educativo, su
demanda aconseja una prudente utilización.
La relación personal que posibilita es muy
enriquecedora, ya que es terapéutico, centrado en
la acción directa sobre el sujeto, estudia la relación
personal sujeto-orientador/a como única forma de
afrontar la orientación y realiza planteamientos de
tipo reactivo y remedial.
El papel de los docentes pasa a un segundo
plano (receptor de información o agente de la
intervención bajo la supervisión y
asesoramiento) y se desliga del proceso
educativo y no abarca todas las necesidades
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como convergencia de los modelos médico
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Se basa en la relación entre Orientador y Orientado; y pretende satisfacer
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remedial con el sujeto. Aunque tenga el matiz preventivo y de cambio, no
es el modelo más apropiado para la intervención (de uso exclusivo) en
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pueda dar el Orientador (separación entre orientación y educación). Sigue
siendo demandada.
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Modelos Intervención Grupal Orientación Conducta

  • 1. Doctorado en Orientación de la Conducta Curso: Estudio de Casos Modelos de Intervención Directa y Grupal
  • 2. El Modelo de Intervención se fue desarrollando en el transcurrir del tiempo cuando se observó al ser humano occidental como el punto culmine del desarrollo y la civilidad, sin embargo dicho sueño se veía interrogado cuando el ser humano en sus actos mostraban desarmonía destruyendo sus vínculos y dañaba al otro en pro de su beneficio y se masificaba, cuestionó a muchos de los teóricos de la época, instaurando el campo de interés que posteriormente daría origen al discurso sobre grupos: la influencia que sobre el individuo ejercen las diferentes formas de colectividades (grupos, muchedumbres, masas). Los teóricos sostuvieron que bajo ciertas condiciones el grupo alcanza a desindividualizar a las otras personas desatando formas primitivas y egoístas de relación. Modelos de Intervención Directa y Grupal
  • 3. En la década de 1920 el Psicólogo Floyd Allport (1890 – 1978) problematiza de manera diferente el tema y recoge las explicaciones de la psicología experimental y las leyes del aprendizaje social planteadas por el conductismo. Individuali smo El estudio sobre la tesis de la mente grupal fue el mayor interés de los teóricos de la época dedicados al tema de la influencia social y la formación de grupos La psicología del individuo pasa a dominar el campo de interés de la psicología social y la tarea va a centrarse desde ese momento en cómo los procesos mentales del sujeto constituyen los fenómenos grupales y los teóricos reconocen al grupo como la construcción que hacen sus miembros al interactuar Otorga el poder al individuo sobre los fenómenos grupales, generando lo que se conoce como posición individualista, lo que trajo como consecuencia el rechazo de la tesis de la mente grupal e incluso llego a desaparecer el concepto de grupo de la psicología al entenderlo como el producto de las actividades que realizaban los miembros en sus relaciones..
  • 4.
  • 5. Principales Representantes Mc Dougall (1871 - 1938) Propone la existencia de un espíritu de grupo como el sistema organizado de fuerzas mentales o propositivas con vida propia que desborda las mentes individuales. José Francisco Moralez los define como un grupo de teóricos preexperimentales que defendían que los grupos se caracterizaban realmente por una psicología distintiva, imposible de reducir a la psicología individual, pero igualmente real. Emile Durkheim (1858) Establece que los hechos sociales que están por fuera del sujeto y cumplen la función de limitarle y ofrecerle los patrones de conducta social a través de la Conciencia Colectiva. Gustave Le Bon (1841 - 1931) Planteaba que los sujetos cuando actuaban como miembros de una muchedumbre se comportaban como un hombre primitivo, violento, amoral y destructivo ya que iba en contra de todas las características que la modernidad le había otorgado al hombre de la época (racionalidad, capacidad de conocimiento, cultura civilizada
  • 6. La Terapia de Grupo Este modelo se desarrolla en Londres en el Instituto Tavistock de relaciones humanas. El segundo enfoque de trabajo con grupos se desarrolló a partir de los postulados del psicoanálisis, por lo que su enfoque está centrado en el individuo y en los niveles profundos de desarrollo grupal, lo que en muchas ocasiones lleva a este enfoque a descuidar el nivel interaccional de la realidad grupal Bion, Rice, Trist, Basados en una fuerte convicción del grupo como herramienta de cambio social e individual, realizaron numerosas contribuciones en dos ámbitos: Uno clínico con el cual dieron origen al desarrollo de los grupos psicoterapéuticos, Bion particularmente desarrollo un modelo de grupos de orientación psicoanalítica, que luego tuvo múltiples transformaciones de acuerdo a otros autores y otro organizacional. Los avances del Instituto Tavistock fueron de gran influencia para el movimiento de dinámica de grupos surgido en California, donde la corriente humanista estaba en pleno florecimiento y logra extraer varios principios que le van a permitir dar el paso de los grupos T a la terapia de grupo.
  • 7. Tipos de Grupos Van desde el número de miembros, hasta el nivel de funcionalidad que se proponen potenciar o abordar, como son grupos cerrados y abiertos cuya diferencia se sostiene en el posible ingreso de miembros durante el proceso. Grupos pequeños y grandes, determinados por el número de miembros que lo componen, y grupos temporales y permanentes haciendo referencia a la durabilidad que van a tener en el tiempo. Características Entorno adecuado para aprender y enseñar. Capacidad para el logro de cambios significativos en sus miembros . La dinámica de grupos como medio terapéutico
  • 8. El Trabajador Social con Grupos Crear nuevas alternativas y soluciones al problema diagnosticado. Prestar una especial atención a las conductas que refuerzan que dicho problema se mantenga a lo largo del tiempo, modificándolas por otras más adecuadas. Frente a las antiguas formas de actuación que se repiten circularmente, reproduciendo el problema e impidiendo su solución, se buscan nuevas formas de acción distintas que den lugar a nuevos significados y perspectivas. Adopta en este proceso el papel de supervisor, resulta importante la entrevista inicial y el diagnóstico Modificar el significado de las creencias que operan dentro del sistema. Realizar la reconstrucción de la historia que el sistema ha creado en torno al problema. Modificar formas de comunicación defectuosas. Objetivo de la Intervención
  • 9. La Intervención Directa Las intervenciones directas son las que se llevan a cabo con el sujeto frente a frente el cual es un actor, tanto como el especialista Modelo de Counseling Se centra en la acción directa sobre el individuo para remediar situaciones déficit, aunque desligado del proceso educativo, su demanda aconseja una prudente utilización. La relación personal que posibilita es muy enriquecedora, ya que es terapéutico, centrado en la acción directa sobre el sujeto, estudia la relación personal sujeto-orientador/a como única forma de afrontar la orientación y realiza planteamientos de tipo reactivo y remedial. El papel de los docentes pasa a un segundo plano (receptor de información o agente de la intervención bajo la supervisión y asesoramiento) y se desliga del proceso educativo y no abarca todas las necesidades problemáticas que se plantean.
  • 10. Modelo surgido en el paradigma clínico como convergencia de los modelos médico y dinámico-psicoanalítico Origen Se basa en la relación entre Orientador y Orientado; y pretende satisfacer todas las necesidades que requiere el proceso de ayuda individualizada. Es de marcado carácter terapéutico y centrado en la acción directa y remedial con el sujeto. Aunque tenga el matiz preventivo y de cambio, no es el modelo más apropiado para la intervención (de uso exclusivo) en contextos escolares. El profesor es un mero receptor de los datos que le pueda dar el Orientador (separación entre orientación y educación). Sigue siendo demandada. Base Orientadora Enfoques del Modelo Rasgos y Factores Ecléctico No Directivo.
  • 11. Otras Variedades de Este Modelo Psicodrama. Análisis Transaccional. Teoría Existencial Terapia Familiar Sistémica Terapia de La Gestalt... (Velaz de Medrano distingue dos enfoques: el Vocacional y el Terapéutico). Habilidades del Orientador Las propias de una relación personal de ayuda donde se encuentra la capacidad de aceptación, comprensión y sinceridad
  • 12. Fuente Unidad 1.361.pdf.AdobeAcrobatReaderDC Modelos de Intervención e Orientación Psicopedagógica 2.pdf. Adobe Acrobat Reader DC Trabajo Social Con grupos modelos practica grupal pdf. A dobeAcrobatReaderDC