Este documento discute cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando la educación superior. Los roles de los profesores y estudiantes ahora cambian a medida que acceden a estas tecnologías. Los profesores se convierten en facilitadores y moderadores cuya función es formar el aprendizaje a través de prácticas renovadas de enseñanza que aprovechan las tecnologías sincrónicas y asincrónicas. Esto mejora la calidad de la educación al permitir una mayor interacción y contenidos actualizados

1. UNIVERSIDAD DE ISRAEL Diplomado: LAS TICs EN LA EDUCACION Autor: ALEXANDRA ALVAREZ

2. LA EDUCACION SUPERIOR Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN. 1

3. En los tiempo actuales la educación superior esta dando giros en torno al uso de computación y los avances científicos. Esto se debe a la posibilidad que tienen todos los individuos de acceder a las nuevas tecnologías de la información y comunicación, En donde los roles tanto de docentes como estudiantes cambia de forma radical .

4. Transformando la educación COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES

5. EL ROL DE LOS PROFESORES Llamados moderadores y orientadores, cuyo rol es: Formación del aprendizaje Ser facilitador en el proceso Aplicar practicas renovadoras de enseñanza Transformar la experiencia educativa

6. Moderadores Practicas renovadoras de enseñanza Personas en formación Nuevas tecnologías de la información y comunicación

7. Estos aspectos cambian la concepción de la enseñanza presencial, transformando las estrategias que permiten la articulación de esta con modalidades tanto sincrónicas como asincrónicas, que están apoyadas en las nuevas tecnologías de la comunicación. Haciendo que el docente tenga una mayor interrelación y pueda mejorar la calidad del proceso educativo, ya que tiene que modificar constantemente los contenidos y los recursos formativos .

9. COMENTARIO La aplicación de estas nuevas tecnologías de información y comunicación deberían ser una cara de la educación en todos los países del mundo. Para modificar así la concepción de una enseñanza tradicional que no ha permitido la globalización del conocimiento. En lo que se refiere al Ecuador todavía es un lujo el acceso al internet y por tanto la inserción a este nuevo mundo es lento.

10. BIBLIOGRAFIA Castells, 1999 cit. Por Sanhueza Vidad: 2005 Cabero 2005 Schevermann: 2003 Garcia Aretio 2004 Calzadilla: 2001 Bartolomé: 2004 Scagnoli: 2005 [email_address] [email_address] [email_address]