El documento aborda la importancia del aprendizaje colaborativo y el uso de plataformas de e-learning para facilitar la comunicación y la gestión del aprendizaje entre estudiantes y profesores. Se destacan los beneficios de la colaboración, como la creación de comunidades de aprendices y la necesidad de adaptar las metodologías y roles educativos. También explora los desafíos en la implementación de software social y la planificación efectiva de actividades colaborativas.

1. Aprender y enseñar en
colaboración
Begoña Gros
Elaborado por: Patricia Gpe. Chávez Flotte

2. Estudiante Maestro
Planific
a
Su tiempo y esfuerzo
para
cumplir con las
Comparatcetividades
Opiniones,
Inquietudes,
Dudas y
crean
conocimiento
Solicita
ayuda
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Comparten
Materiales
Información
Dudas
Inquietudes
Penas
Alegrías

3. Tipo de actividades de
aprendizaje Individuales Colegiadas (otros estudiantes y tutor)
Leer un texto
Mirar un video
Escuchar grabación
Resolver preguntas
Encontrar información.
Hacer.
Consultar.
Probar.
Evaluar.
Aprender a enfrentar situaciones complejas

4. La evolución de los entornos virtuales
• Las plataformas de e-learning.
• Uso del software social permitan la comunicación
• y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
• Permiten una mayor gestión del aprendizaje.
• Los estudiantes adoptan las herramientas importantes para
• sus objetivos, crean sus portales de aprendizaje.

5. La aplicación de software social es escasa porque:
Problemas metedológicos y tecnológicos: Es preciso cambiar el
tipo de actividades que deben realizar los estudiantes.
Supone un cambio en el rol del profesor-tutor.
Los estudiantes deben combinar estudio combinado entre lo
individual y el trabajo en grupo.
La tecnología propia de la web social no han sido generada par el
aprendizaje.

6. Poseen deficiencias algunas deficiencias en los procesos de
gestión y organización de las intervenciones.
En las evaluaciones de las intervenciones.
El proceso de seguimiento rápido y eficaz de las interacciones.
Se está avanzando en la gestión del aprendizaje, en especial en
el uso de foros.

7. ¿Por qué aprender en colaboración?
Crea interdependencia positiva entre los miembros.
Genera debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución
de problemas.
Facilita el intercambio de información para la construcción social del
conocimiento.
Prepara a los alumnos para asumir y cumplir compromisos grupales y
ayuda a los compañeros y aprese a solicitar ayuda.

8. La formación en línea permite:
Crear comunidades de aprendices.
Ua comunidad de práctica se crea con tres elementos
básicos:
(1) comprensión compartida,
(2) compromiso mutuo y
(3) un repertorio compartido de recursos comunes como
resultado de la práctica compartida (Wenger, 1998).

9. El enfoque colaborativo contempla:
La coordinación de actividades sincrónicamente.
Requiere de preparación para trabajar con grupos.
No implica necesariamente una concepción
socioconstructivista del aprendizaje.

10. ¿Cómo aprender en colaboración?
Elementos o factores básicos:
La situación de aprendizaje,
las características del grupo que colabora y
la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

11. Para el diseño del proceso de aprendizaje colaborativo es preciso:
Conformación de los grupos de aprendizaje.
Planificación y gestión del tiempo. Distribución de
tareas.
Procesos de comunicación e interacción. Feedback.
Procesos de negociación y gestión de conflictos.
Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
Evaluación, autoevaluación y coevaluación.