El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, notando que los estudiantes no aprenden solo, sino que comparten conocimientos y se apoyan mutuamente. Aprender en grupo tiene más sentido ya que genera debates e intercambio de información para construir conocimiento de manera social. El aprendizaje colaborativo mejora los resultados y forma parte de las competencias básicas para la vida.

1. Aprender y enseñar en
colaboración
Begoña Gros
RUSELL RENAN IUIT MANZANERO

2. El estudiante no esta solo…
• Es necesario que comparta sus experiencias y
conocimientos.
• Si necesita ayuda, esta el profesor para apoyarlo.
• No solo realiza actividades de manera individual sino
también grupal.
• Trabajar en grupo tiene más sentido
• Las plataformas e-learning ya consideran trabajo
colaborativo

3. ¿Por qué aprender en
colaboración?
La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción
del conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos

4. Ventajas
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de
los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como
son: crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar
el intercambio de información y la construcción social
del conocimiento

5. ¿cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos: la situación de
aprendizaje, las características del grupo que
colabora y la tecnología que se utiliza para
apoyar o mediar la colaboración.

6. Kirshner propone un modelo de mejora de
los entornos de aprendizaje colaborativo
basado en 3 dimensiones relacionadas con la
actividad y son: la propiedad de la tarea, el
control de la tarea y el carácter de la tarea.

7. En definitiva, aprender en colaboración
puede mejorar los resultados de
aprendizaje y forma parte de las
competencias básicas para el
aprendizaje a lo largo de la vida
Pettenati y Cigognini, 2009).

8. El diseño de actividades colaborativas