El documento presenta los siete nuevos paradigmas de la comunicación digital: 1) la interactividad frente a la unidireccionalidad de los medios tradicionales, 2) la personalización de la información, 3) la multimedialidad que permite integrar diferentes formatos, 4) la hipertextualidad frente al modo lineal de presentar la información, 5) la actualización constante de la información, 6) la abundancia de canales e información, y 7) la mediación profesional cuestionada por la participación directa de los usuarios. También describe herramient

1. Comunicación y Multimedia Digital . Prof. Julio Chayle
Comunicación Digital
Profesor: Julio Chayle
Alumno: Claudio López

2. Unidad 1: EL NUEVO PARADIGMA DE LA
COMUNICACION

3. Primer paradigma: Interactividad
• Frente a la unidireccionalidad propia del modelo de
difusión punto-multipunto, típico de la prensa y de la
radio-televisión, la Red genera un modelo bilateral,
debido a su arquitectura cliente-servidor, que en
cierta forma es inverso al anterior

4. Segundo paradigma: Personalización
• El viejo sueño de la información a la carta se hace
realidad, pero no sustituye las bondades del “menú
del día”, clásica oferta de los medios masivos
generalistas. Un modelo de comunicación
personalizado a la medida de cada usuario tiende
por definición a eliminar los referentes comunes, y si
no hay una agenda pública, no hay opinión pública.

5. Tercer paradigma: Multimedialidad
• La tecnología digital permite la integración de todos
los formatos de información (texto, audio, video,
gráficos, animaciones) en un mismo soporte. Este
carácter multimedia de la Red ha permitido la
convergencia de los diversos medios de
comunicación en Internet. Diarios, revistas, emisoras
de radio, canales de televisión y hasta películas de
cine se han integrado en un mismo soporte, junto a
multitud de nuevos servicios de información,
diseñados originalmente como recursos multimedia

6. Cuarto paradigma: Hipertextualidad
• Frente al modo lineal o secuencial que ordena la
estructura del discurso en los medios tradicionales,
los soportes digitales permiten un modelo de
construcción narrativa caracterizado por la
distribución de la información en unidades discretas
(nodos) y su articulación mediante órdenes de
programación (enlaces).

7. Quinto paradigma: Actualización
• La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad
informativa, y ya se utiliza en paralelo a la televisión para
retransmitir acontecimientos a escala mundial en tiempo real
Sexto paradigma: Abundancia
• Los medios digitales también trastocan el argumento del
recurso escaso, ya que multiplican los canales disponibles,
trasmitiendo mayor cantidad de información en menor
tiempo y a escala universal.

8. Séptimo paradigma: Mediación
• Finalmente, y como consecuencia del punto anterior,
la Red ha puesto en cuestión el último paradigma
que nos quedaba en pie: el de la mediación
profesional de los comunicadores en los procesos de
acceso del público a las fuentes y a los propios
medios.

9. Unidad 2: Las Herramientas sincrónicas de
comunicación

10. Algunas herramientas sincrónicas son:
DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO
CHAT Comujnicación entre dos o más personas y en
formato de charla
Terra
MENSAJERÏA
INSTANTÄNEA
Evolución de lchat con el agregado de audio y
video
Google lak, MSN,
Skype
MICROBLOG Publicaciones online cuyos mensajes no
exceden los 140 caracteres
Twitter

11. Unidad 3: Las Herramientas asincrónicas
de comunicación

12. Algunas herramientas asincrónicas son:
DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO
CORREO
ELECTRÖNICO
Sistema de envío y recepción de mensajes
atemporal y no intrusivo
Gmail, Hotmail
BLOGS Sitio web que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts)
Blogger,
Worldpress
WIKIS Sitio web de construcción colectiva Wikispaces

13. Unidad 4: La Educación a Distancia

14. Éducación a Distancia: Características
• Separación física entre docente y alumno
• Uso masivo de medios técnicos
• Tutorización
• Comunicación de doble vía asíncrona

15. Modalidad E-Learning
• El conocimiento se distribuye de manera exclusiva
por Internet
• Prácticas en entrono de simulación
• Reducción de costes a nivel metodológico y logístico
• Mayor conciliación entre la vida familiar y laboral

16. Modalidad B(lended)-Learning
• Combinación de aprendizaje a distancia con el
aprendizaje presencial, agregando
• Hipermedialidad
• Sincronía y asincronía
• Andamiaje personalizado y colectivo
• Accesibilidad a los materiales
• Interacción

17. FIN DE LA PRESENTACIÓN
Alumno: Claudio López