Este documento describe la televisión educativa, sus objetivos y tipos. Explica que tiene el propósito de formar mediante contenidos educativos. Detalla el inicio de la televisión educativa en Colombia y cómo ha evolucionado. También cubre los elementos clave para crear un buen programa educativo de televisión, como el equipo interdisciplinario y la presentación de la información de manera redundante. Finalmente, resume las etapas para el uso educativo de la televisión: pre-teledifusión, tele-difusión y evaluación-explotación.
Television Educativa: Una aproximacion a su uso en el aulaMarcela Hernandez
Material generado en el marco del curso: Uso Educativo de Medios. Maestría en Tecnología Educativa, convenio Universidad Autónoma de Bucaramanga - Instituto Tecnológico de Monterrey.
Construcción realizada a partir del documento de estudio: "Algunos Medios Audiovisuales en la Formación (vídeo, televisión y videoconferencia). Autor: Julio Cabero Almenara.
Noviembre de 2012
Television Educativa: Una aproximacion a su uso en el aulaMarcela Hernandez
Material generado en el marco del curso: Uso Educativo de Medios. Maestría en Tecnología Educativa, convenio Universidad Autónoma de Bucaramanga - Instituto Tecnológico de Monterrey.
Construcción realizada a partir del documento de estudio: "Algunos Medios Audiovisuales en la Formación (vídeo, televisión y videoconferencia). Autor: Julio Cabero Almenara.
Noviembre de 2012
Descripción básica de la TV, características y formatos utilizados para la promoción de productos y servicios. Instrumentos de medición y casos exitosos de campañas que utilizaron la TV como canal para lograr los objetivos de mercadeo.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Uso Educativo de Medios
“La Televisión Educativa”
Maestro:
Miguel Francisco Crespo Alvarado
Estudiante:
Luz Ángela Rincón González
Junio de 2012
5. OBJETIVOS
OBJETIVO
Identificar las características propias de la televisión educativa y el contexto
propicio para que su utilización la convierta en un recurso pedagógico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Reconocer los diferentes tipos de T.V educativa y sus correspondientes
propósitos.
•Describir las etapas básicas y sus correspondientes actividades, las cuales
determinan el uso pedagógico de la T.V educativa por parte del docente.
6. ¿Qué es T.V
Educativa?
La televisión educativa
es un medio masivo de
comunicación cuyo
principal propósito es el
de formar. Se entiende
como formación la
acción en la que se
“pone a disposición del
sujeto que se forma
instrumentos de
análisis, estrategias de
pensamiento y fuentes
de información diversas
que le permitan
establecer su propia
escala de valores y
significados”
(Martínez, 1999).
7. INICIO DE LA T.V EDUCATIVA EN COLOMBIA
1979
Llega la T.V en color.
Aparecen primeros informativos
y la programación del canal
11, actualmente señal Colombia
1995
Señal Colombia reemplaza
1954 antiguo canal 11.
Gustavo Rojas 1963
Pinilla, encuentra la creación de INRAVISION
necesidad de la educación y su programación de
por el creciente # de educación básica
analfabetos. primaria por T.V
Actualmente
Señal Colombia tiene una
gran variedad y alta calidad
en su programación
educativa.
8. TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA
Cultural Escolar
La televisión
educativa considera
contenidos de interés
educativo. Se
presentan en formato
de series con
programación
continua.
La televisión cultural La televisión Escolar
busca divulgar y tiene como objetivo
Sustituir de alguna
entretener. Sus
forma el sistema
principales formatos
escolar formal. Por ello
son los está basada en los
documentales y los objetivos del sistema
noticiarios. educativo general.
Educativa
9. La estructura de un programa de
T.V educativa contempla
estos elementos:
Edad de los receptores
Comprensión del lenguaje
televisivo por parte de los
receptores
Contenidos a transmitir
Habilidades cognitivas
Objetivos
10. ¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE
TELEVISION EDUCATIVA?
1. Equipo interdisciplinario de
profesionales en
Comunicación
Diseño didáctico de medios
En educación
2. Presentar en el
programa la
información relevante y
estrictamente necesaria.
11. ¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE
TELEVISION EDUCATIVA?
3. Redundancia de la información
en diferentes formas.
4. Ritmo apropiado (acción y
movimiento visual y auditivo)
que no interfiera con el
propósito central que es el
proceso de aprendizaje.
5. Tiempo prudente que permita
la atención, percepción y
memoria adecuada.
12. PROGRAMA EDUCATIVO CON FORMATO
SOBRE LOS ABIERTO
MENSAJES
Sobre la distribución de
la información se habla
de dos niveles:
1. Cerrados:
Presentación exacta
y ajustada a la
didáctica y
secuencia lógica de
los contenidos.
2. Abiertos: Amplitud
en los mensajes
transmitidos
buscando la
motivación y
cuidando los detalles
estéticos.
13. UTILIZACIÓN EDUCATIVA
Pre-teledifusión: DE LA TELEVISIÓN
Actividades del maestro
Si es posible, observar antes el
programa y de esta manera
organizar las actividades que se
desarrollarán al culminar el
visionado.
Crear un clima apropiado para que
los estudiantes tengan todas las
condiciones favorables de
recepción.
Recordar los objetivos propuestos
para el programa de T.V a observar.
Relacionar los conocimientos
previos con la nueva información.
PRIMERA ETAPA
14. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Tele-difusión:
Actividades del maestro
Mantener la observación atenta del
programa, para que los estudiantes
sigan su buen ejemplo.
Con su desplazamiento
silencioso, comprobar que todos los
estudiantes están escuchando y
están observando claramente desde
todos los puntos del espacio
escogido para el visionado del
programa.
Estar atento de los
comportamientos que genera el
programa.
SEGUNDA ETAPA
15. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Evaluación-Explotación:
Actividades del maestro
Esta parte se inicia con un
fogueo de interrogantes
respecto a las percepciones
de los estudiantes en
relación con la emisión del
programa.
Aplicar cuestionarios
orientados a la comprensión
de la información recogida
desde el programa.
Desarrollar guías o talleres
que permitan la
socialización de la temática.
TERCERA ETAPA
17. REFERENCIAS
Cabrero, J. ( 2002). Retomando un medio: la televisión
educativa. Medios de comunicación, recursos y
materiales para la mejora educativa. Universidad de
Sevilla. Pdf Recuperado el 9 de Junio de 2012 de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/118.pdf
Martínez, F. (1999). Televisión Educativa: Su eficacia y
sus pretensiones. Universidad de Murcia. Recuperado
el 10 de Junio de 2012 de:
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Imágenes tomadas de diferentes fuentes
de internet:
http://podestecuenta.blogspot.com/2011/11/la-sangrienta-
libreta-de-notas.html
http://www.observatoriofucatel.cl/%C2%BFse-frustra-la-
promesa-de-una-mejor-tv/
Videos tomados de Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=NL8wqyhl0PE
http://www.youtube.com/watch?v=oRNlBRkrzyQ&feature=rel
mfu
http://www.youtube.com/watch?v=htFqFUUt9xc