Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: televisión cultural, educativa y escolar. La televisión educativa busca influir en el conocimiento, actitudes y valores de las personas, mientras que la televisión escolar pretende suplantar el sistema escolar formal. También describe las características de la estructura de los programas, los objetivos, y las etapas del uso educativo de la televisión, concluyendo que es un medio que llama la atención de los

1. Curso:
Uso Educativo de
Medios
Alumno:
Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Dr. Cesar D. Guerrero
19 de noviembre de
2012

2. DESARROLLO
TIPOS
OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS
ETAPAS

3. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Podemos decir, que la "televisión" es un medio de
comunicación masiva y al incorporarle la palabra
"educativa", se transforma en un medio didáctico.

4. TIPOS
Televisión Televisión Televisión
cultural educativa escolar
Según La estructura – Los destinatarios - Los
objetivos

5. OBJETIVOS
La televisión cultural: divulgación y
entretenimiento.
Televisión educativa: Influir en el
conocimiento, las actitudes y valores de las
personas.
Televisión escolar : suplantar el sistema escolar
formal persuadiendo en el conocimiento, las
actitudes y valores de los educandos.

6. CARACTERÍSTICAS
La estructura del programa y la movilización en su diseño
de algunos elementos que no son necesarios en otros.
las estrategias que se utilicen para el diseño de los
programas se encuentran influidas por el contexto y las
características de los televidentes.
En la realización de un programa televisivo escolar debe
estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos.

7. CARACTERÍSTICAS (Continuación)
La redundancia de la información debe elevarse al
máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la
información y su almacenamiento en la memoria a corto y
medio plazo.
Es aconsejable que en los programas se presente la
información más importante y estrictamente necesaria.
Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben
ser moderados para evitar efectos contrarios en el
aprendizaje.

8. CARACTERÍSTICAS (Continuación)
El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para
alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de
secundaria y formación de adultos.
La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la
información se presenta de forma organizada, precisa e
limitada y cerrada su espacio textual es más
amplio, buscando fines motivacionales, poético o
estéticos.
Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y
semánticos para el diseño de sus mensajes.

9. ETAPAS DEL USO EDUCATIVO
• Creación de un clima propicio para que la
Pre recepción cognitivo-afectiva del programa.
• Explicar las actividades que posteriormente
teledifusión se desarrollarán, evitando crear falsas
expectativas respecto al programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos
durante el programa.
Teledifusión • Comprobar mediante desplazamientos que
el programa es observado y escuchado
desde todos los puntos del aula.
• Debe comenzar con la formulación de
Evaluación- preguntas generales.
• Utilizar diferentes estrategias para conocer el
explotación grado de comprensión del programa.

10. CONCLUSIONES
• Sin dudas la televisión educativa es uno de los medios
que más llama la atención y que facilita que el alumno
capte, comprenda o memorice la información
presentada, seguramente por el gran interés que produce
en ellos.
• La televisión educativa se caracteriza por ser un sistema
de comunicación unidireccional, debido a esto se hace
necesario, para evitar que el estudiante sea un agente
pasivo, que la actividad vaya acompañada de un trabajo
colaborativo donde estudiante interiorice el
conocimiento de manera significativa.

11. REFERENCIAS
Cabero J (2007) Uso educativo de medios Unidad 4
Algunos medios audiovisuales en la formación : el
video, la televisión y la videoconferencia