1) La Educación Física es una asignatura importante para la formación de individuos capaces de enfrentar los retos de la sociedad mediante el desarrollo físico y psicológico. 2) Contribuye al desarrollo de habilidades motoras, coordinativas y de valores que son útiles para la vida cotidiana y el deporte. 3) Usa principalmente actividades físico-recreativas que motivan a los estudiantes y garantizan una mayor solidez en los aprendizajes.
Este documento define y diferencia los conceptos de educación física y deporte. Explica que la educación física se enfoca en el desarrollo integral del niño a través de habilidades motoras, mientras que el deporte busca la participación recreativa. También destaca las aportaciones de ambos en la formación de los niños, como el desarrollo de valores y una cultura de vida saludable. Finalmente, propone estrategias para llevar la educación física y el deporte a la práctica en la educación preescolar, como
Este documento presenta una capacitación docente sobre educación física para grados 1° a 3° de educación básica primaria. Explica las dimensiones del desarrollo integral que incluye la educación física, así como conceptos clave como movimientos, posiciones, cualidades motoras y etapas del desarrollo motor. El objetivo es mejorar el desarrollo del área de educación física en los primeros grados, que actualmente no recibe la atención suficiente.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicomotor y neuromotor en niños. Explica que la educación psicomotriz busca promover un desarrollo armónico de la psicomotricidad en cada periodo evolutivo. También describe los beneficios del desarrollo psicomotor como desarrollar conciencia corporal, mejorar autocontrol, establecer conexiones neuronales y adquirir destrezas básicas. Finalmente, propone actividades como rodamiento adelante y atrás para estimular la maduración
La educación física tiene como objetivo desarrollar de forma integral las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona mediante el movimiento corporal. Hacer ejercicio regularmente mejora el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo y retrasa la aparición de fatiga, mientras que los deportes de equipo enseñan la importancia del trabajo en equipo y la toma de decisiones rápidas. La educación física busca mejorar la salud a través de objetivos anatómicos como la función cardiovascular y objetivos em
El documento presenta definiciones y perspectivas de varios autores sobre el concepto de educación física. En general, se describe la educación física como un proceso educativo integral que utiliza la actividad física para promover el desarrollo físico, mental, emocional y social de los individuos. Sus objetivos incluyen adquirir destrezas motoras, mejorar la aptitud física y la salud, y fomentar actitudes positivas hacia una vida activa.
La educación física ayuda al desarrollo integral del ser humano mediante el fomento de la movilidad corporal, la participación en actividades motrices y la convivencia social. Promueve beneficios físicos, psíquicos y socioafectivos, aunque debe realizarse de forma controlada para evitar daños. La actividad física en los niños mejora la coordinación motriz, las funciones vitales y la salud, siempre que los ejercicios sean adecuados a su edad para estimularlos sin causar lesiones ni aburrimiento.
Diferencia entre actividad física y educación físicaGaby Crz
La actividad física se refiere a cualquier movimiento del cuerpo que quema calorías, como una clase de spinning, mientras que la educación física forma parte del plan de estudios escolar y está diseñada para ayudar a los niños a desarrollar conocimientos y habilidades para mantenerse activos y saludables a lo largo de su vida, por ejemplo, a través de clases que les enseñan sobre el movimiento físico y conductas saludables.
Presentación importancia de la educacion fisicadexr1
La educación física es importante para la formación integral del ser humano ya que promueve el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y afectivas. También fomenta valores como la convivencia, la amistad y el disfrute de actividades. A nivel individual, la educación física mejora la salud, la autoestima y habilidades como la disciplina y la motivación. A nivel social, promueve la tolerancia, la participación y el trabajo en equipo, además de canalizar la agresividad y fomentar una vida activa.
Este documento define y diferencia los conceptos de educación física y deporte. Explica que la educación física se enfoca en el desarrollo integral del niño a través de habilidades motoras, mientras que el deporte busca la participación recreativa. También destaca las aportaciones de ambos en la formación de los niños, como el desarrollo de valores y una cultura de vida saludable. Finalmente, propone estrategias para llevar la educación física y el deporte a la práctica en la educación preescolar, como
Este documento presenta una capacitación docente sobre educación física para grados 1° a 3° de educación básica primaria. Explica las dimensiones del desarrollo integral que incluye la educación física, así como conceptos clave como movimientos, posiciones, cualidades motoras y etapas del desarrollo motor. El objetivo es mejorar el desarrollo del área de educación física en los primeros grados, que actualmente no recibe la atención suficiente.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicomotor y neuromotor en niños. Explica que la educación psicomotriz busca promover un desarrollo armónico de la psicomotricidad en cada periodo evolutivo. También describe los beneficios del desarrollo psicomotor como desarrollar conciencia corporal, mejorar autocontrol, establecer conexiones neuronales y adquirir destrezas básicas. Finalmente, propone actividades como rodamiento adelante y atrás para estimular la maduración
La educación física tiene como objetivo desarrollar de forma integral las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona mediante el movimiento corporal. Hacer ejercicio regularmente mejora el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo y retrasa la aparición de fatiga, mientras que los deportes de equipo enseñan la importancia del trabajo en equipo y la toma de decisiones rápidas. La educación física busca mejorar la salud a través de objetivos anatómicos como la función cardiovascular y objetivos em
El documento presenta definiciones y perspectivas de varios autores sobre el concepto de educación física. En general, se describe la educación física como un proceso educativo integral que utiliza la actividad física para promover el desarrollo físico, mental, emocional y social de los individuos. Sus objetivos incluyen adquirir destrezas motoras, mejorar la aptitud física y la salud, y fomentar actitudes positivas hacia una vida activa.
La educación física ayuda al desarrollo integral del ser humano mediante el fomento de la movilidad corporal, la participación en actividades motrices y la convivencia social. Promueve beneficios físicos, psíquicos y socioafectivos, aunque debe realizarse de forma controlada para evitar daños. La actividad física en los niños mejora la coordinación motriz, las funciones vitales y la salud, siempre que los ejercicios sean adecuados a su edad para estimularlos sin causar lesiones ni aburrimiento.
Diferencia entre actividad física y educación físicaGaby Crz
La actividad física se refiere a cualquier movimiento del cuerpo que quema calorías, como una clase de spinning, mientras que la educación física forma parte del plan de estudios escolar y está diseñada para ayudar a los niños a desarrollar conocimientos y habilidades para mantenerse activos y saludables a lo largo de su vida, por ejemplo, a través de clases que les enseñan sobre el movimiento físico y conductas saludables.
Presentación importancia de la educacion fisicadexr1
La educación física es importante para la formación integral del ser humano ya que promueve el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y afectivas. También fomenta valores como la convivencia, la amistad y el disfrute de actividades. A nivel individual, la educación física mejora la salud, la autoestima y habilidades como la disciplina y la motivación. A nivel social, promueve la tolerancia, la participación y el trabajo en equipo, además de canalizar la agresividad y fomentar una vida activa.
6 evaluacion de las capacidades coordinativasLenin Zabala
El documento trata sobre el desarrollo de las capacidades coordinativas en niños y adolescentes. Explica que la coordinación es la capacidad de relacionar y establecer dependencia entre el sistema nervioso y los grupos musculares para realizar movimientos complejos de forma eficiente. Define las capacidades coordinativas generales como la precisión y dirección del movimiento, y las capacidades coordinativas especiales como el acoplamiento y el ritmo motor. El documento analiza cómo estas capacidades coordinativas pueden ser evaluadas y estimuladas en niños y adolescentes a través de
Este documento describe la educación física, incluyendo su definición, importancia, objetivos, principios, medios, métodos y marco jurídico según la legislación venezolana. Explica que la educación física ayuda al desarrollo armonioso de las facultades motoras y otras capacidades de los individuos, y que es un derecho obligatorio contemplado en la Constitución venezolana. También presenta los diferentes elementos del currículo de educación física en el Sistema Educativo Bolivariano.
Este documento proporciona información sobre educación física y el cuerpo humano. Explica que la educación física busca mejorar la salud, el movimiento, el rendimiento y otras capacidades a través de la actividad física. También describe los principales sistemas y órganos del cuerpo como el esqueleto, los músculos, el sistema circulatorio y otros. Además, destaca la importancia del ejercicio para la salud y ofrece consejos sobre cómo realizar actividad física de manera segura, como calentar adec
Las habilidades motoras básicas incluyen actividades como correr, saltar, lanzar y atrapar, y forman la base para habilidades motoras más avanzadas. Estas habilidades se desarrollan entre los 6 y 12 años y consisten en desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, relacionados con la coordinación y el equilibrio. El documento también discute el desarrollo de habilidades motoras generales, específicas y especializadas a medida que los niños crecen.
Bases biologicas de la condicion fisicaVictor Soto
Este documento describe las bases biológicas del entrenamiento de la condición física. Explica que el órgano determina la función, pero la función también influye en el órgano. Describe las respuestas de los sistemas cardiovascular, metabólico y muscular al ejercicio en niños y cómo difieren de adultos. También cubre temas como la intensidad, frecuencia y duración óptimas del entrenamiento para niños.
Este documento describe las bases biológicas del entrenamiento de la condición física. Explica que el órgano determina la función, pero la función también influye en el órgano. Describe las respuestas del cuerpo al entrenamiento en los sistemas cardiovascular, metabólico y muscular. Señala que los niños no son especialistas en deportes específicos y que su entrenamiento debe adaptarse a su edad biológica.
El documento describe el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren habilidades motrices básicas como caminar, saltar y lanzar a través de la práctica. También discute cómo factores como el crecimiento, la maduración y la actividad física afectan las cualidades físicas de los niños y su desarrollo motor.
La educación física ayuda a la formación integral del ser humano mediante el desarrollo de la motricidad y la participación en actividades físicas. Tiene como objetivos contribuir a la salud, el respeto de los derechos humanos y prevenir el sedentarismo. Para lograr estos objetivos, utiliza medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo, que permiten desarrollar competencias motrices y sociales.
La educación física se enfoca en el desarrollo físico y corporal a través de disciplinas y ejercicios. Puede tener un enfoque recreativo, terapéutico, educativo, competitivo o social. En la escuela, la educación física es una materia que busca desarrollar las capacidades motoras e intelectuales de los estudiantes. Sus objetivos generales incluyen el desarrollo psicomotor, el crecimiento, la salud, y la socialización a través de actividades grupales.
Los factores internos y externos influyen en el desarrollo humano. Los factores internos incluyen la herencia genética, el desarrollo neurológico y el sistema endocrino. Los factores externos son el aprendizaje, la socialización, la alimentación, la educación y el ambiente. Para promover un buen desarrollo, es importante monitorear parámetros como la talla, el peso y la maduración ósea.
Este documento describe los beneficios de la actividad física y el ejercicio para el cuerpo y la salud. Explica que el ejercicio mejora el sistema cardiovascular, respiratorio, muscular y esquelético. También mejora la salud mental y emocional, reduciendo la depresión, ansiedad y aumentando la autoestima. El ejercicio tiene beneficios intelectuales como mejorar la cognición. En los niños, el deporte promueve el desarrollo físico, psicológico y social de una manera divertida.
Este documento trata sobre el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren habilidades motrices básicas como patrones de locomoción, equilibrio y manipulación. También describe las diferentes fases del crecimiento físico y cómo afecta la actividad física al desarrollo. Finalmente, analiza conceptos como las cualidades físicas y las medidas antropométricas que son importantes para medir el progreso motor de los escolares.
El documento describe las fases sensibles del desarrollo humano relacionadas con el fútbol sala. Se dividen en tres etapas: 6-10 años, 10-14 años, y 14-18 años. Cada etapa se caracteriza por cambios biológicos, y orientaciones para la preparación física, técnica, táctica, psicológica y las pautas de entrenamiento apropiadas.
Este documento trata sobre el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren patrones motores básicos como caminar, saltar y lanzar, y desarrollan habilidades motrices. También analiza cómo factores como el crecimiento físico, la práctica de actividad física y la maduración neurológica influyen en el desarrollo de las capacidades motoras de los niños. Finalmente, resalta la importancia de medir parámetros como la talla, peso y
(Fisiología del ejercicio en niños [modo de compatibilidad])juaper10
Este documento describe aspectos fisiológicos del ejercicio en poblaciones infantiles. Explica las etapas del crecimiento y desarrollo infantil, las características del crecimiento y la importancia de la nutrición. También analiza el origen del sedentarismo adulto y la fisiología del crecimiento y desarrollo, incluidos los períodos prenatal y puberal.
Este documento describe el desarrollo motor y psicomotor en niños. Explica que el desarrollo físico y psicomotor requiere atención especial en los primeros años de vida. Luego describe las etapas del desarrollo motor, incluyendo la motricidad gruesa y fina. También cubre aspectos del desarrollo psicomotor como la coordinación, atención y control de movimientos. El objetivo es promover el desarrollo motor a través de actividades lúdicas para apoyar el aprendizaje y prevenir
El documento describe las diferentes capacidades coordinativas que se desarrollan a través de la educación física, incluyendo la capacidad de fuerza, velocidad y flexibilidad. Explica que la fuerza se refiere a la aptitud muscular para generar tensión, la velocidad se desarrolla lentamente en los niños pequeños, y la flexibilidad permite realizar movimientos con amplitud articular.
Este documento discute las diferencias entre la Educación Física y la Educación Corporal, y cómo ésta última puede considerar el cuerpo de una manera más compleja, no solo como un organismo sino también como algo construido social y culturalmente. Plantea que la Educación Corporal estudia cómo se construye el cuerpo a través de las interacciones con otros, y cómo los saberes sobre el cuerpo son culturalmente construidos. Esto permitiría pensar en entornos escolares más saludables que promuevan prácticas corporales donde el cuerpo sea entendido en
El documento describe los objetivos generales del área de educación física. Entre ellos se encuentran contribuir al desarrollo integral de las potencialidades de los estudiantes, perfeccionar su capacidad motriz general, y propiciar la adquisición de habilidades y conocimientos motrices necesarios para mejorar la capacidad de trabajo del organismo y adaptarse a las exigencias físicas.
Trabajo educacion fisica jesus david zuluagaIETI SD
La Educación Física tiene como objetivo contribuir al desarrollo físico, psicológico y social de los estudiantes mediante actividades físicas y deportivas. Se imparte desde edades tempranas con el fin de preparar a los estudiantes para enfrentar los retos de la vida de manera saludable. La Educación Física es una asignatura importante en la formación integral de los individuos.
La educación física es importante para el desarrollo integral del individuo desde la infancia ya que permite desarrollar habilidades motoras, cognitivas y afectivas esenciales. Además, la educación física contribuye a una mejor calidad de vida al promover la salud física y psicológica, y ayuda a formar valores a través de la práctica de deportes y ejercicios.
6 evaluacion de las capacidades coordinativasLenin Zabala
El documento trata sobre el desarrollo de las capacidades coordinativas en niños y adolescentes. Explica que la coordinación es la capacidad de relacionar y establecer dependencia entre el sistema nervioso y los grupos musculares para realizar movimientos complejos de forma eficiente. Define las capacidades coordinativas generales como la precisión y dirección del movimiento, y las capacidades coordinativas especiales como el acoplamiento y el ritmo motor. El documento analiza cómo estas capacidades coordinativas pueden ser evaluadas y estimuladas en niños y adolescentes a través de
Este documento describe la educación física, incluyendo su definición, importancia, objetivos, principios, medios, métodos y marco jurídico según la legislación venezolana. Explica que la educación física ayuda al desarrollo armonioso de las facultades motoras y otras capacidades de los individuos, y que es un derecho obligatorio contemplado en la Constitución venezolana. También presenta los diferentes elementos del currículo de educación física en el Sistema Educativo Bolivariano.
Este documento proporciona información sobre educación física y el cuerpo humano. Explica que la educación física busca mejorar la salud, el movimiento, el rendimiento y otras capacidades a través de la actividad física. También describe los principales sistemas y órganos del cuerpo como el esqueleto, los músculos, el sistema circulatorio y otros. Además, destaca la importancia del ejercicio para la salud y ofrece consejos sobre cómo realizar actividad física de manera segura, como calentar adec
Las habilidades motoras básicas incluyen actividades como correr, saltar, lanzar y atrapar, y forman la base para habilidades motoras más avanzadas. Estas habilidades se desarrollan entre los 6 y 12 años y consisten en desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, relacionados con la coordinación y el equilibrio. El documento también discute el desarrollo de habilidades motoras generales, específicas y especializadas a medida que los niños crecen.
Bases biologicas de la condicion fisicaVictor Soto
Este documento describe las bases biológicas del entrenamiento de la condición física. Explica que el órgano determina la función, pero la función también influye en el órgano. Describe las respuestas de los sistemas cardiovascular, metabólico y muscular al ejercicio en niños y cómo difieren de adultos. También cubre temas como la intensidad, frecuencia y duración óptimas del entrenamiento para niños.
Este documento describe las bases biológicas del entrenamiento de la condición física. Explica que el órgano determina la función, pero la función también influye en el órgano. Describe las respuestas del cuerpo al entrenamiento en los sistemas cardiovascular, metabólico y muscular. Señala que los niños no son especialistas en deportes específicos y que su entrenamiento debe adaptarse a su edad biológica.
El documento describe el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren habilidades motrices básicas como caminar, saltar y lanzar a través de la práctica. También discute cómo factores como el crecimiento, la maduración y la actividad física afectan las cualidades físicas de los niños y su desarrollo motor.
La educación física ayuda a la formación integral del ser humano mediante el desarrollo de la motricidad y la participación en actividades físicas. Tiene como objetivos contribuir a la salud, el respeto de los derechos humanos y prevenir el sedentarismo. Para lograr estos objetivos, utiliza medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo, que permiten desarrollar competencias motrices y sociales.
La educación física se enfoca en el desarrollo físico y corporal a través de disciplinas y ejercicios. Puede tener un enfoque recreativo, terapéutico, educativo, competitivo o social. En la escuela, la educación física es una materia que busca desarrollar las capacidades motoras e intelectuales de los estudiantes. Sus objetivos generales incluyen el desarrollo psicomotor, el crecimiento, la salud, y la socialización a través de actividades grupales.
Los factores internos y externos influyen en el desarrollo humano. Los factores internos incluyen la herencia genética, el desarrollo neurológico y el sistema endocrino. Los factores externos son el aprendizaje, la socialización, la alimentación, la educación y el ambiente. Para promover un buen desarrollo, es importante monitorear parámetros como la talla, el peso y la maduración ósea.
Este documento describe los beneficios de la actividad física y el ejercicio para el cuerpo y la salud. Explica que el ejercicio mejora el sistema cardiovascular, respiratorio, muscular y esquelético. También mejora la salud mental y emocional, reduciendo la depresión, ansiedad y aumentando la autoestima. El ejercicio tiene beneficios intelectuales como mejorar la cognición. En los niños, el deporte promueve el desarrollo físico, psicológico y social de una manera divertida.
Este documento trata sobre el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren habilidades motrices básicas como patrones de locomoción, equilibrio y manipulación. También describe las diferentes fases del crecimiento físico y cómo afecta la actividad física al desarrollo. Finalmente, analiza conceptos como las cualidades físicas y las medidas antropométricas que son importantes para medir el progreso motor de los escolares.
El documento describe las fases sensibles del desarrollo humano relacionadas con el fútbol sala. Se dividen en tres etapas: 6-10 años, 10-14 años, y 14-18 años. Cada etapa se caracteriza por cambios biológicos, y orientaciones para la preparación física, técnica, táctica, psicológica y las pautas de entrenamiento apropiadas.
Este documento trata sobre el desarrollo motor en niños de 6 a 12 años. Explica que en esta etapa los niños adquieren patrones motores básicos como caminar, saltar y lanzar, y desarrollan habilidades motrices. También analiza cómo factores como el crecimiento físico, la práctica de actividad física y la maduración neurológica influyen en el desarrollo de las capacidades motoras de los niños. Finalmente, resalta la importancia de medir parámetros como la talla, peso y
(Fisiología del ejercicio en niños [modo de compatibilidad])juaper10
Este documento describe aspectos fisiológicos del ejercicio en poblaciones infantiles. Explica las etapas del crecimiento y desarrollo infantil, las características del crecimiento y la importancia de la nutrición. También analiza el origen del sedentarismo adulto y la fisiología del crecimiento y desarrollo, incluidos los períodos prenatal y puberal.
Este documento describe el desarrollo motor y psicomotor en niños. Explica que el desarrollo físico y psicomotor requiere atención especial en los primeros años de vida. Luego describe las etapas del desarrollo motor, incluyendo la motricidad gruesa y fina. También cubre aspectos del desarrollo psicomotor como la coordinación, atención y control de movimientos. El objetivo es promover el desarrollo motor a través de actividades lúdicas para apoyar el aprendizaje y prevenir
El documento describe las diferentes capacidades coordinativas que se desarrollan a través de la educación física, incluyendo la capacidad de fuerza, velocidad y flexibilidad. Explica que la fuerza se refiere a la aptitud muscular para generar tensión, la velocidad se desarrolla lentamente en los niños pequeños, y la flexibilidad permite realizar movimientos con amplitud articular.
Este documento discute las diferencias entre la Educación Física y la Educación Corporal, y cómo ésta última puede considerar el cuerpo de una manera más compleja, no solo como un organismo sino también como algo construido social y culturalmente. Plantea que la Educación Corporal estudia cómo se construye el cuerpo a través de las interacciones con otros, y cómo los saberes sobre el cuerpo son culturalmente construidos. Esto permitiría pensar en entornos escolares más saludables que promuevan prácticas corporales donde el cuerpo sea entendido en
El documento describe los objetivos generales del área de educación física. Entre ellos se encuentran contribuir al desarrollo integral de las potencialidades de los estudiantes, perfeccionar su capacidad motriz general, y propiciar la adquisición de habilidades y conocimientos motrices necesarios para mejorar la capacidad de trabajo del organismo y adaptarse a las exigencias físicas.
Trabajo educacion fisica jesus david zuluagaIETI SD
La Educación Física tiene como objetivo contribuir al desarrollo físico, psicológico y social de los estudiantes mediante actividades físicas y deportivas. Se imparte desde edades tempranas con el fin de preparar a los estudiantes para enfrentar los retos de la vida de manera saludable. La Educación Física es una asignatura importante en la formación integral de los individuos.
La educación física es importante para el desarrollo integral del individuo desde la infancia ya que permite desarrollar habilidades motoras, cognitivas y afectivas esenciales. Además, la educación física contribuye a una mejor calidad de vida al promover la salud física y psicológica, y ayuda a formar valores a través de la práctica de deportes y ejercicios.
El documento discute el desarrollo motor y su relación con el deporte. Explica que el desarrollo motor es un proceso continuo que implica la adquisición de habilidades motoras complejas a través de la práctica. También depende de factores biológicos, ambientales y de la motivación del individuo. El desarrollo motor en la infancia es fundamental para el deporte posterior, ya que las habilidades motoras básicas aprendidas en la niñez sirven de base para actividades deportivas más avanzadas.
El documento habla sobre el desarrollo del esquema corporal en los niños. Explica que los movimientos de los niños recién nacidos son subcorticales y generales, pero evolucionan a ser más particulares y complejos a medida que crecen. También discute cómo el deporte puede beneficiar el desarrollo psicomotor de los niños al estimular los tejidos musculares y óseos, y mejorar la coordinación y socialización. Finalmente, identifica factores como el esquema corporal, sistema nervioso central, cualidades fís
Este ensayo describe la importancia de la actividad física y el deporte en las diferentes etapas de desarrollo, desde la infancia hasta la madurez. Explica que la práctica deportiva brinda beneficios físicos, mentales y sociales a lo largo de la vida y es especialmente importante en la infancia, adolescencia y juventud para apoyar el desarrollo óptimo del cuerpo. También destaca que los tipos de actividad física deben adaptarse a las necesidades específicas de cada etapa.
Preguntas aportaciones a la educación física bajo la psicomotricidad y la mot...a12lma
El documento presenta preguntas sobre la educación física en la escuela primaria. Explica que la educación física contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas físicas, motrices, sociales y de valores. También describe diferentes métodos para enseñar educación física, incluyendo programas individuales y trabajo en grupos, así como el uso de la expresión corporal, la psicomotricidad y la ludomotricidad.
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos de la educación física desde diferentes enfoques. Describe tres enfoques principales (médico-biológico, psicoeducativo y sociocultural) y sus fundamentos. Luego detalla los aspectos actuales de la educación física como corporeidad, motricidad humana y desarrollo motor. Finalmente, presenta los lineamientos del plan nacional con tres competencias clave: construir la corporeidad, valorar actividades físicas y usar habilidades sociomotrices. El objetivo es mejor
Este documento describe las bases para una educación física enfocada en el desarrollo del niño (paidológica) en la etapa de educación primaria. Explica que entre los 6 y 12 años es un período crítico para el aprendizaje de habilidades motrices básicas. Recomienda utilizar el juego para enseñar estas habilidades de manera progresiva y funcional, aprovechando el interés natural del niño por la actividad en grupo y la competición. El objetivo es facilitar que cada niño desarrolle su mot
Este documento presenta la fundamentación, objetivos y contenidos de la asignatura de Educación Física para el segundo año del ciclo básico. La Educación Física busca desarrollar las cualidades físicas, motrices y sociales del estudiante a través de actividades deportivas, de desarrollo corporal y expresión rítmica. Los objetivos generales incluyen mejorar la salud, capacidades motoras y habilidades deportivas. Los contenidos se centran en el desarrollo de distintas capacidades físicas, la pr
El documento describe cómo la educación física pretende responder a las necesidades individuales y colectivas de bienestar y salud promoviendo hábitos de actividad física regular. También destaca que la educación física desarrolla habilidades motrices, físicas y socioemocionales a través del movimiento. Además, enfatiza la importancia de la coeducación y la igualdad entre sexos en esta área para evitar estereotipos de género.
El documento describe los efectos del ejercicio cotidiano en varios sistemas del cuerpo humano como el locomotor, cardio-respiratorio, nervioso y digestivo. Explica que el ejercicio fortalece estos sistemas y trae beneficios como aumento de fuerza muscular, mejor circulación sanguínea, y regulación del estrés. Además, discute la importancia de la actividad física en diferentes etapas de vida como la infancia, pubertad, adultez para apoyar el desarrollo saludable.
Este documento describe los objetivos de la educación física en el nivel preescolar. Explica que la educación física ayuda al desarrollo físico, social, psicológico y cognitivo de los niños de manera armoniosa e integral. Los objetivos incluyen ampliar las habilidades motoras, desarrollar cualidades físicas, favorecer el desarrollo psicomotor y socialización, y preservar la salud. También señala que las clases de educación física a menudo se omiten debido
Este documento discute la importancia de la corporeidad y la motricidad en la educación física. Explica que la corporeidad forma parte integral de la personalidad y que la educación física debe considerar al estudiante de manera holística, atendiendo a sus procesos cognitivos, afectivos y de desarrollo. También define conceptos como motricidad, psicomotricidad, actividad física, ejercicio físico y aptitud física, y discute los beneficios que aporta el ejercicio regular para la salud.
Programa e.f cbn-4to-5to-6to grado-descripcion de bloques de contenido-presen...qlh
Este documento presenta el programa de Educación Física para 4to, 5to y 6to grado. Describe cuatro bloques de contenido: Aptitud Física, Juegos Motrices, Expresión y Comunicación Corporal, y Vida al Aire Libre. El objetivo general es contribuir al desarrollo integral del estudiante mediante la actividad física y el movimiento corporal.
La educación física se centra en el desarrollo integral del cuerpo, las emociones y la mente a través del movimiento, mientras que el deporte implica competición basada en habilidades físicas según reglas establecidas. La motricidad se refiere a la capacidad motora del cuerpo y su coordinación, mientras que la corporeidad integra factores psicológicos, físicos y espirituales que constituyen la identidad única de cada persona. Ambos conceptos son importantes considerar de manera integral en la educación.
El documento describe la educación física como un área educativa que contribuye al desarrollo físico, la enseñanza de deportes y hábitos saludables a través del movimiento del cuerpo. La educación física utiliza el movimiento natural y elaborado por el hombre, como los deportes y las danzas, para alcanzar sus objetivos de estimular una cultura física. Además, el documento explica que la educación física es un proceso pedagógico que busca desarrollar las capacidades físicas, mejorar la forma
La educación física permite desarrollar habilidades de competencia recreativa en niños y adolescentes para mantenerse activos de por vida. La actividad física mejora la salud y calidad de vida al ayudar a prevenir enfermedades. Además de beneficios físicos, la actividad física mejora el estado de ánimo y facilita el manejo del estrés. La educación física promueve la comprensión del cuerpo y sus capacidades a través del movimiento.
Coor. psicoorganico motriz y su clasif. clase 2 2014 i dr. zavala (cap. fis. ...Yuriko Morales
Este documento describe las capacidades psicomotoras y los expertos que han contribuido a su estudio. Explica que las capacidades psicomotoras incluyen factores físicos, psicológicos e intelectuales relacionados con el movimiento y la motricidad. También describe los elementos básicos de la psicomotricidad como el tono postural, la coordinación y la percepción espacial.
El documento discute el desarrollo de la psicomotricidad en la educación infantil. Explica las bases teóricas como la educación psicomotriz, la educación por el movimiento, la neuromotricidad y la psicomotricidad. También describe consideraciones anatómicas y fisiológicas, así como condiciones educativas para el desarrollo psicomotor, incluyendo la formación de la imagen corporal, la estructuración espacial y temporal. Finalmente, analiza la formación de capacidades y habilidades psic
La educación física busca el desarrollo integral a través del movimiento. La recreación genera diversión mediante actividades lúdicas. El deporte incluye reglas y competencia. El deporte formativo en instituciones educativas fomenta hábitos saludables. Las escuelas deportivas enseñan deportes de manera progresiva para mejorar habilidades. El rendimiento deportivo expresa potencial a través de la práctica de acuerdo a reglas. El entrenamiento mejora cualidades físicas y mentales para optimizar el rendimiento
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El documento define y explica brevemente el razonamiento abstracto y el pensamiento creativo. El razonamiento abstracto evalúa la capacidad de resolver problemas lógicos deduciendo consecuencias de una situación planteada, mientras que el pensamiento creativo es la capacidad de crear cosas nuevas y originales para resolver problemas.
El documento define y explica brevemente el razonamiento abstracto y el pensamiento creativo. El razonamiento abstracto evalúa la capacidad de resolver problemas lógicos deduciendo consecuencias de una situación planteada, mientras que el pensamiento creativo es la capacidad de crear cosas nuevas y originales para resolver problemas.
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1. La Educación Física como asignatura integrante de los programas
educacionales, constituye un eslabón importante en la integración de las
acciones que ayudan a la formación de individuos capaces para enfrentarse
con éxito a los requerimientos de la sociedad. Es por ello que su cumplimiento
resulta necesario e imprescindible en el proceso de formación de los
educandos.
La propia dinámica de la sociedad, impone al hombre una preparación
constante para enfrentar la vida en consecuencia con los cambios que en ella
van sucediendo. En este sentido la Educación Física adquiere una importancia
relevante, pues desde un perfil práctico contribuye al desarrollo de los sujetos
tanto desde el punto de vista físico como psicológico.
Es oportuno comprender que “la Educación Física tiene como finalidad
contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños, adolescentes y jóvenes,
mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas, y coadyuvar, de esta
manera, a la formación y educación de un joven capaz de conducirse activa
y conscientemente al servicio de la construcción de la sociedad”.
Tal vez una de las ventajas más importantes de la Educación Física consiste
en la vía que supone para lograr el cumplimiento de los objetivos que se
propone, pues se vale para ello principalmente de actividades físico-
recreativas que ofrecen una variante amena y motivarte para quienes la
realizan.
2. En cuanto a la forma en que los alumnos se apropian de los conocimientos,
hábitos y habilidades en la Educación Física también radica una de sus
peculiaridades de gran importancia, pues por las propias características de la
asignatura es común el aprendizaje a través de la información propioceptiva
derivada de las ejecuciones, lo que constituye una variante productiva en el
cumplimiento de los objetivos a alcanzar, garantizando así una mayor solidez en
lo que se aprende.
•Contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas.
•Contribuye al desarrollo de habilidades que resultan básicas para realizar
diferentes actividades propias de la vida en la sociedad.
•Desarrolla habilidades básicas para la práctica del deporte de rendimiento.
•Tributa a una mayor calidad de vida al reportar beneficios en los diferentes
sistemas del organismo (cardio respiratorio, osteomuscular, endocrino, entre
otros).
•Tributa al desarrollo de las capacidades coordinativas.
•Constituye una vía de gran importancia para la formación de valores en los
educandos.
•Fomenta hábitos relacionados a la práctica sistemática de ejercicios físicos que
resultan importantes para garantizar una mayor calidad de vida.
•Constituye una vía de experimentación del placer derivado de la práctica del
ejercicio físico
•Tributa a un mayor conocimiento del alumno respecto a su propio cuerpo.
•Logra incrementar la interacción social a partir del rescate y conocimiento de
juegos tradicionales, bailes y otras actividades que enmarcan el acerbo cultural
de los pueblos.
3. •Desarrolla hábitos higiénicos en los educandos (Dietéticos, estéticos, entre
otros).
•Contribuye a la formación de la personalidad de los alumnos.
•Desarrolla las cualidades de la voluntad en los alumnos.
•Educa en el alumnos el espíritu de competencia, fomentando los principios
básicos que rigen la actividad competitiva (educa el espíritu de lucha, el respeto
a los contrarios, a los propios compañeros, a los árbitros o jueces y al propio
reglamento de la competencia).
•Favorece las capacidades intelectuales de los alumnos.
4. Cualquier acción: desplazarse, saltar, lanzar, girar, etc. para ser considerada
eficaz, implica unas exigencias en cuanto a coordinación y equilibrio en su
realización. Ambos elementos se constituyen en factores intrínsecos del
movimiento, de tal manera que no es posible una ejecución conveniente
adaptada a las demandas que plantean el entorno y la propia actividad corporal,
sin un adecuado desarrollo de dichos factores.
El trabajo sobre coordinación y equilibrio se realizará a través de las habilidades
y destrezas básicas. En los primeros años escolares, la mejora funcional del dominio
corporal supone la adquisición de múltiples conductas motrices de carácter y a
utilitario, lúdico o expresivo, que son fundamentales para el desarrollo integral del
alumnado. Se trata de que adquieran el mayor número de patrones posibles con
los que poder construir nuevas opciones de movimiento y desarrollar
correctamente las capacidades motrices y las habilidades básicas.
5. RITMO
Debemos considerar que no existe un acuerdo unánime, en lo referente a su
nomenclatura y a las cualidades que debemos incluir en este grupo; en este
sentido legido, señala que este grupo de cualidades se debe incluir:
Por su parte Porta, J., considera que estas capacidades están muy relacionadas
entre sí y las motoras, en este grupo incluirá; la coordinación, velocidad de reacción,
el equilibrio, la percepción espacial, temporal y percepción cenestésica.
6. COORDINACION
La coordinación se nos presenta como un concepto complejo, multifactorial,
implicado de manera constante en el movimiento humano. La coordinación es
una cualidad motriz muy amplia que admite una gran pluralidad en cuanto a su
definición; algunas de las más significativas son:
Según Le Boulch: “es la integración, el buen funcionamiento del sistema
nervioso central y la musculatura esquelética durante el ejercicio, es decir, la
capacidad de generar movimiento de forma controlada y ajustada a los
requerimientos que han originado”
Para Hernández Vázquez: “es la capacidad de acción conjunta de las zonas
corporales implicadas por el movimiento”
De las definiciones anteriormente citadas podemos sacar en conclusión que
para una buena coordinación debe existir una perfecta relación entre el sistema
nervioso central y la musculatura.
7.
8. Toda evolución del crecimiento y desarrollo humano se encuentra sometida a
una serie de leyes y principios, los cuales determinaran el ritmo de crecimiento
y desarrollo.
El desarrollo humano se basa en los principios:
Para Ferre, existen tres leyes fundamentales que definen el ritmo de crecimiento:
1. Ley de progresión y amortiguamiento, el impulso del crecimiento va
decreciendo con la edad, siendo mayor el aumento de las dimensiones cuando
más joven se es.
9. 2. Ley de alternancia. Existen periodos de crecimiento más lentos y más
rápidos por ejemplo, los huesos largos no se alargan y se ensanchan al mismo
tiempo.
3. Ley de disociación, todas las partes del cuerpo no aumentan en conjunto
ni en las mismas condiciones.
10. El crecimiento y desarrollo de los diferentes sistemas corporales poseen sus propias
peculiaridades, pero todos ellos siguen una evolución conjunta caracterizada en las
diferentes etapas. Como los más significativos de los procesos de crecimiento,
describiremos los sistemas nervioso, esquelético, muscular y adiposo.
Desarrollo del sistema neuromotor
Este sistema muestra un crecimiento rapidísimo, desde su fase embrionaria y fetal.
Aunque el tamaño del cerebro al nacer se aproxima al adulto, su funcionalidad es
aún muy rudimentaria.
Por todo ello el control motor del recién nacido está caracterizado por una
tendencia a ve facilitándolos movimientos reflejos espontáneos, como; reflejo de
moro, presión plantar y palmar,…
Como todos sabemos numerosos comportamientos, motrices dependen de la
maduración del sistema nervioso central y periférico, tal es el caso de la
coordinación, el equilibrio, la elaboración del esquema corporal e imagen corporal,
las habilidades perceptivas… y un sin fin de actividades, ya que es inseparable el
desarrollo y maduración del comportamiento motor.
11. Los huesos que, en su origen están formados por tejidos cartilaginosos, van
adquiriendo consistencia ósea con el tiempo.
En los huesos largos la osificación se inicia en su parte central o diáfisis, pero su
centro activo se produce con posterioridad en la epífisis o zona distal del hueso.
Este centro activo de crecimiento que recibe el nombre de metáfisis, se halla
separado de la diáfisis por un cartílago de crecimiento.
Los huesos crecen en espesor por la formación de nuevo tejido debajo del
periostio (membrana que cubre el hueso) y en longitud por la proliferación del
cartílago.
Dentro del esqueleto humano los huesos tienen diferentes tiempos de
osificación, las costillas, se osifican rápidamente, los pies lo hacen antes que las
manos, la pelvis se osifica hacia los 20 años y los cuerpos vertebrales a los 25. La
clavícula en el hombre y la pelvis en la mujer son los últimos puntos de osificación.
El crecimiento de este sistema ocasionará, en colaboración con la evolución de
otros sistemas, el aumento de la talla y la conformación morfológica del individuo.
12. El desarrollo de este sistema aparece estrechamente relacionado al del sistema
esquelético y sigue un proceso paralelo al aumento de estatura. Potenciado por el
proceso hormonal, superior en este caso en sexo masculino.
En el desarrollo muscular, es importante entender que lo que aumentará no será
el número de fibras musculares sino el volumen y grosor. Este desarrollo puede ver
se afectado por la actividad física o la inactividad física.
A la edad de seis años, las fibras musculares son aun finas. A lo largo de la largo
de la Educación Primaria, asistimos a un crecimiento continuo, por lo que son
edades en las que el músculo desarrolla grandes fuerzas.
Las diferencias cuanto a fuerza muscular en cuanto al sexo son más significativas
a partir de la pubertad.
. Crecimiento y desarrollo en la Edad Escolar
Además del progresivo crecimiento en estas edades es armónico, de tal manera
que se realiza sin cambios bruscos y con unas proporciones corporales similares a lo
largo de todo el proceso. Esto, ligado a la maduración del sistema nervioso, a una
consolidación del esquema corporal, a una maduración de la lateralidad y a una
estructuración avanzada del espacio, conduce a que al final de la etapa, las
capacidades coordinativas de los niños/a estén prácticamente al mismo nivel que
las del adulto, y esta razón de que esta fase evolutiva sea crucial para muchos de
los aprendizajes y desarrollos motrices posteriores.
Al final de esta etapa se producen una serie de cambios significativos, tanto
físicos como psicológicos que acompañaran al individuo hasta el final de la
adolescencia.
13. Factores endógenos
•La herencia: Desde el mismo momento de la concepción quedan determinados
todos los rasgos que caracterizan a la persona.
Características las cuales serán trasmitidas mediante códigos genéticos por sus
progenitores determinando tanto el proceso de desarrollo como su resultado final.
Estudios han demostrado que existe una clara influencia genética respecto a:
•Velocidad de crecimiento.
•Tipología corporal.
•Aparición de la menarca.
•Madurez ósea.
•Estatura corporal, etc.
•Factores raciales: En las diversas razas humanas ha destacado la existencia de
diferencias dentro de lo genético, así como lo ambiental. De manera general los
procesos de crecimiento varían dependiendo de las razas, teniendo puntos
característicos como
14. •Los niño/as africanos se manifiestan más grandes que el resto de las razas, son
más musculosos, de mayor peso óseo y de un porcentaje menor de grasa en
las extremidades.
•Sexo: Las diferencias sexuales son concretas y claras en cuanto al crecimiento
físico, así al nacer el varón es más largo y pesa más, diferencias que se mantienen
hasta los 10 años. Entre los 10 y 15 años el crecimiento de la mujer es más acelerado,
para recuperar después el hombre la supremacía.
•Acción hormonal: La mayoría de las hormonas influye, en mayor o menor medida,
sobre los procesos del crecimiento. Sin embargo, son: la hormona de crecimiento
(GH), la hormona tiroidea y las hormonas sexuales (andrógenos y estrógenos), las
que juegan un papel destacado en el control de dichos procesos
•Hormona de crecimiento (GH) o Somatotropina: Es producida por la hipófisis,
siendo conducida por la sangre a los tejidos periféricos. Su presencia resulta
fundamental para que se produzca un correcto desarrollo y crecimiento.
•Hormona Tiroxina o Tiroides: Se produce en el Tiroides. En las cantidades
adecuadas es un requisito indispensable para el crecimiento normal, siendo
imprescindible en las primeras etapas.
•Hormonas sexuales: Su principal papel tiene lugar durante la pubertad,
favoreciendo el desarrollo muscular y teniendo a su vez un efecto importante sobre
la velocidad del crecimiento óseo ya que provoca la fusión de la epífisis cesando así
el crecimiento.
15. Factores exógenos
•Las enfermedades: Una causa clara que puede afectar al crecimiento
infantil es una enfermedad que ponga al borde del desequilibrio dicho
proceso. En función de su gravedad y de su cronicidad. A lo largo de una
enfermedad el proceso de crecimiento se encuentra retrasado pero éste se
recupera si la enfermedad no ha sido muy prolongada y no tiene lugar
durante el primer año.
•Aspectos nutritivos: El aporte adecuado de alimentos es el factor extrínseco
que más importancia posee en el crecimiento. La dieta debe ser equilibrada
en principios inmediatos como todas aquellas otras sustancias que aún en
cantidades muy pequeñas son imprescindibles para el normal desarrollo del
individuo (vitaminas, aminoácidos y ácidos grasos esenciales). Actualmente
existe un tipo de malnutrición, generalmente típica de países desarrollados,
como es la obesidad, exceso de grasa corporal…
•Desórdenes psicológicos: Debemos tener en cuenta que tan importante es el
alimento físico como el afectivo. La ausencia de calor materno retrae el
crecimiento (los niños/as de los orfanatos son genéticamente más bajos que la
media de la población normal).
•Factores Estacionales y Climatológicos: Resulta observable aspectos tales
como la configuración más corpulenta de los niños/as de los países fríos, frente
a la delgadez de los africanos. Los esquimales tienen una tipología propia
para vivir en zonas más frías (son más pequeños y anchos), mientras que las
tribus africanas tienen otra tipología (más longilínea). Parece que el
crecimiento en estatura se produce mayoritariamente en los meses de
primavera y verano, mientras que en otoño e invierno el incremento de peso
es el rasgo más característico.
16. •Estatus socioeconómico: Se ha comprobado mediante estudios que los niños del
nivel social y económico más elevado alcanzan una estatura mayor.
•Actividad Física: Se conocen una serie de beneficios y de repercusiones positivas
que el ejercicio físico moderado tienen sobre el crecimiento.
Patologías relacionadas con el crecimiento
Son las que llevan a la no consecución de las esperanzas reales de
crecimiento. El retraso en el crecimiento y desarrollo se manifiesta en:
•El lactante como insuficiencia de desarrollo ponderal (bajo peso).
•El niño/a por su talla baja.
•En el adolescente se da una combinación de ambas y una falta de
desarrollo sexual.
Patologías relacionadas con la secreción de la hormona de crecimiento
•Gigantismo: Exceso en altura por la hipersecreción de esta hormona.
•Enanismo: Cuando se tienen corta estatura, en este caso la mayoría de las
veces tienen un origen endocrino y no por insuficiencia de la hipófisis.
•Acromegalia. Si tras la adolescencia se produce un tumor de secreción en
la hormona de crecimiento (GH), el individuo no aumentará de talla, pero si
lo harán de manera anormal los tejidos blandos y algunos huesos,
membranas como los labios, huesos de las manos, pies, nariz, etc.
17. Patología relacionadas con la nutrición
•Obesidad: Se produce generalmente por un exceso de peso.
•Anorexia: Adelgazamiento extremo, pudiendo desencadenar la muerte.
•Raquitismo: Es una enfermedad causada por la deficiencia calórica
prolongada debido a la malnutrición.
Patologías crónicas
•Cardiopatías congénitas: Provocan deficiente oxigenación corporal.
•Infecciones crónicas: Enfermedad celíaca (falta de encimas para asimilar en él
intestino delgado el gluten de los hidratos de carbono).
Patologías relacionadas con la evolución de la capacidad de movimiento
•Ataxia: Trastorno de la motricidad, vinculada a un defecto de coordinación de
los músculos implicados en un movimiento. Se manifiesta siempre que falte ese
control sensitivo, siendo la pérdida de sentido de posición y movimiento la
responsable de la enfermedad.
•Apraxia: Se define como la capacidad de realizar correctamente movimientos
voluntarios o impuestos, aunque no están impedidos por parálisis, ni defecto
alguno de coordinación. Se trata de un problema neurológico motivado por el
trastorno de los niveles motores y de las neuronas motoras.
18. Patologías relacionadas con el aparato locomotor
•Reuma: Dolores localizados en articulaciones, músculos y huesos.
•Esguinces: Rotura de ligamentos sin separación de las superficies
articulares.
•Luxación: Rotura más extensa de ligamentos.
•Miopatías: Degeneración de fibras musculares.
Tetania: Infección que ataca al sistema muscular produciendo
contracciones violentas.
•Poliomielitis: Infección que ataca el sistema nervioso produciendo la
parálisis en los casos más extremos.
•Espina bífida: Anomalía congénita debida a la falta de unión de dos
vértebras originándose un quiste.
•Escoliosis: Desviación lateral del raquis o columna vertebral.
•Hiperlordosis: Aumento de la lordosis fisiológica.
•Cifosis: Aumento de la curva antero posterior.
•Alteraciones de áreas cerebrales:
Paraplejía. Esta afectada la mitad inferior del cuerpo.
Tetraplejía. Están afectadas las extremidades.
Hemiplejía. Está afectada la mitad lateral.