El documento discute el concepto de conectivismo y cómo las teorías tradicionales de aprendizaje han sido replanteadas debido al boom tecnológico. Explica que el aprendizaje ahora ocurre a través de redes y comunidades en línea y que los ambientes virtuales han flexibilizado y dinamizado la enseñanza. También analiza la "tesis del paréntesis de Gutenberg", la cual sugiere que luego de 500 años de imprenta, estamos regresando a un modelo más oral de transmisión del conocimiento a través de Internet.

1. Trabajo final
Curso introductorio a
la Maestría
Por: Prof. Juan Felipe Suárez García

2. Conectivismo
 Teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y el
constructivismo han marcado los procesos de enseñanza desde hace
décadas, todos ellas apuntando a la explicación sobre las mejores y
más adecuadas maneras de aprender. Es importante decir que para
ese entonces la tecnología y herramientas virtuales apenas estaban
dando sus primeros pasos, pero claro está que no veían otra manera
de enseñar que no fuera la presencial. Pero gracias al boom
tecnológico que se ha presentado nuestra sociedad, vemos como se
han replanteado los métodos de enseñanza y/o aprendizaje. “…la
tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos
comunicamos y aprendemos…” la cuestión sigue radicando entonces
en entender este nuevo paradigma y fortalecerlo a tal punto de
aceptarlo y adaptarlo en nuestras prácticas.

3. Conectivismo
 Ya se aceptan otras formas y herramientas para aprender; “…El aprendizaje
ocurre ahora en una variedad de formas - a través de comunidades de
práctica, redes personales, y a través de la realización de tareas laborales…”

4. Conectivismo
 Los procesos formativos han demostrado que existe una relación dialéctica
entre educandos, profesores y métodos, entonces los ambientes virtuales de
aprendizaje a favorecido estos procesos puesto que flexibiliza y dinamiza la
enseñanza, permitiendo así, en la mayoría de los casos, aprendizajes
significativos.
 Finalmente, es importante tomar en cuenta que todo cambio provoca
molestias. No es fácil aceptar otras maneras de aprender y/o enseñar.
Nuestra condición humana se acostumbra a lo cotidiano, por ello, reconocer
que hay otras maneras de enseñar, puede provocar un caos. Pero como bien
lo dice el texto: “El caos es la interrupción de la posibilidad de predecir,
evidenciada en configuraciones complejas que inicialmente desafían el
orden.” Es por medio del caos que aprendemos a reconocer que no todo lo
que nos han inculcado es la última palabra, el caos quiere decir cambio, ya
no hay verdad absoluta, el caos permite repensar modelos actuales y
posibilita la creación de nuevas formas de ver el mundo.

5. Sobre la tesis del paréntesis de Gutenberg
 El paréntesis de Gutemberg es un lapso de 500 años desde la creación de la
imprenta hasta nuestra era, en el cual, el discurso oral pasó a ser escrito,
donde el conocimiento estaba en los libros. Y ahora, parece ser que estamos
volviendo a la oralidad, gracias a la internet y su funcionamiento. La internet
ha posibilitado que el conocimiento sea asequible a muchas personas de
manera fácil, ágil y económica.

6. Sobre la tesis del paréntesis de
Gutenberg
 El conocimiento seguiría existiendo, evolucionado y comunicándose.
La imprenta como invención tecnológica de ese momento, favoreció y
permitió el buen desarrollo del conocimiento, ahora parece que esa
misma invención ha sido mejorada o reemplazada por otra más
eficaz, lo cual quiere decir, que el hombre siempre se las ingenia
para proponer nuevos escenarios de aprendizaje y enseñanza. “Los
medios no mueren ni se desvanecen…” “son las tecnologías de
distribución”, en nuestra era, se reemplaza todo aquello que es
obsoleto por algo más útil e innovador. Por eso, nosotros como
docentes debemos estar a la vanguardia del desarrollo, no quedarnos
atrás…debemos innovar en nuestras prácticas y es aquí donde entran
las tecnologías y la virtualidad, a brindar su apoyo para que podamos
crear, diseñar y planear clases acorde a las necesidades de los
educandos.

7. Sobre la tesis del paréntesis de
Gutenberg
 Los discursos pueden variar, los métodos pueden complementarse, la palabra
nunca desaparecerá, al igual que los libros, pues la historia nos ha mostrado
que todo tiempo pasado fue mejor, estamos en una era moderna queriendo
vivir en el pasado; lo viejo se está actualizando y es por esto que los discursos
siempre estarán presentes.

8. Sobre la Especialización
 Uno de los puntos claves para un buen proceso de enseñanza/aprendizaje es
sin duda alguna el rol del tutor. El tutor mediatiza la relación
estudiante/aprendizaje gracias a la intervención didáctica. El rol del tutor
debe ser el de una persona reflexiva, es decir, siempre debemos pensar que
nuestras clases deben ser diseñadas a tal punto que el estudiante logre
aprender significativamente, para ello el tutor debe construir material
idóneo, controlar los tiempos, evaluar lo realizado y autoevaluarse con
respecto a los resultados obtenidos. El tutor debe tener redacción
implacable, acotada y precisa, debe usar imágenes u otros medios agradables
y debe ser cordial en todos sus escritos y comunicados.

9. Sobre la Especialización
 Por otro lado, surge el concepto de verdad incomoda con respecto a
los entornos virtuales de aprendizaje. Esto puedo ocurrir por ciertos
factores, uno de ellos es la comunicación virtual, hay tantas formas
de expresarnos, con tantas ayudas que hay veces solemos abrumar a
nuestros estudiantes, incluso, a nosotros como tutores. Otro motivo
incomodo, es la aceptación de ambientes virtuales para la enseñanza
y/o aprendizaje. No ha sido fácil adaptarnos a otras formas de
enseñanza, no ha sido fácil la implementación de herramientas
tecnológicas, debemos seguir reflexionado y practicando a tal punto
de creer que si es posible hablar aprendizaje significativo por medio
de entornos virtuales de aprendizaje.

10. Algunas conclusiones
 No debemos hablar de absolutismos con respecto a la
implementación de técnicas conductistas en EVA, pero si
debemos aceptar que en ocasiones utilizamos algunas de
ellas, por ejemplo cuando nos brindan una guía-instructivo
(paso a paso) para modificar imágenes y/o actividades
parecidas. La cuestión es que debemos tomar una buena
idea y modificarla a tal punto que responda a los intereses
de los educadores y educandos

11. Algunas conclusiones
 El proceso enseñanza/aprendizaje ha evolucionado y
ahora podemos decir que el centro del proceso formativo
son los educandos y no los profesores, la invitación es
incluir esas nuevas formas de aprender en nuestras
prácticas pedagógicas y sacar el mayor provecho a cada
una de ellas para poder hablar de aprendizaje
significativo.
 Es por medio del caos que aprendemos a reconocer que no
todo lo que nos han inculcado es la última palabra, el caos
quiere decir cambio, ya no hay verdad absoluta, el caos
permite repensar modelos actuales y posibilita la creación
de nuevas formas de ver el mundo.