Este documento describe la metodología de la clase invertida. Con este método, los estudiantes ven materiales audiovisuales como tarea para comprender los conceptos básicos antes de la clase. Esto permite que el tiempo en el aula se dedique a actividades prácticas y colaborativas para aplicar los conocimientos, con el maestro actuando como guía. Algunas ventajas son que los maestros tienen más tiempo uno a uno con los estudiantes y que los estudiantes pueden revivir las lecciones. Sin embargo, requiere preparación del ma
Esta presentación trata de la clase invertida o flipped classroom en la cual veremos: que es,sus ventajas e inconvenientes y por ultimo algunos centros donde se implanta esta metodología.
En esta presentación vamos a exponer qué es la clase invertida, en qué consiste, cuál es su diferencia con la clase tradicional, sus ventajas y desventajas y algún ejemplo de colegios, institutos,etc. que ya la estén usando
Slideshare donde aparece que es "la clase invertida", así como sus ventajas e inconvenientes y algunos ejemplos claros de lugares donde ya se aplica. Trabajo realizado por María Medina Rodríguez para la asignatura de Tecnologías de la información y comunicación. Universidad Ces Don Bosco.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Esta presentación trata de la clase invertida o flipped classroom en la cual veremos: que es,sus ventajas e inconvenientes y por ultimo algunos centros donde se implanta esta metodología.
En esta presentación vamos a exponer qué es la clase invertida, en qué consiste, cuál es su diferencia con la clase tradicional, sus ventajas y desventajas y algún ejemplo de colegios, institutos,etc. que ya la estén usando
Slideshare donde aparece que es "la clase invertida", así como sus ventajas e inconvenientes y algunos ejemplos claros de lugares donde ya se aplica. Trabajo realizado por María Medina Rodríguez para la asignatura de Tecnologías de la información y comunicación. Universidad Ces Don Bosco.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Presentación sobre la Flipped Classroom en la que se presentan temas como qué es, cuáles son los beneficios, cuáles son los inconvenientes y algunos sitios con información relevante. La foto de la pirámide la he cogido del blog La banda del patio, bajo el título La clase invertida, una nueva manera de enseñar y de aprender (2016)
En esta presentación se explica de forma clara en qué consiste la clase invertida o flipped classroom, sus ventajas e inconvenientes y algunos ejemplo de sitios donde se aplica esta metodología.
Esta presentación es sobre Aprendizaje Invertido que es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar Actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿QUÉ ES?
Es una nueva metodología que está siendo
implementada por miles de educadores en
Estados Unidos y otros países.
Bajo el modelo de la ‘clase del revés’ los docentes dejan
libre el tiempo del aula para que cada alumno, con su
ayuda y la del resto de sus compañeros,
pueda trabajar sobre las tareas de cada
unidad, poniendo como “tareas para casa” o
“deberes” el visionado, por parte de los
alumnos, de materiales audiovisuales.
3. DESCRIPCIÓN
Es una de las nuevas formas de “enseñanza combinada” que
incluye el uso de Internet y tecnología para mejorar el aprendizaje
de los alumnos.
Permite que el profesor dedique más tiempo a sus alumnos en la
clase en vez de estar “dando clases”
El alumno primero estudia el contenido por su cuenta. Luego va
a clase y aquí es donde aplica los conocimientos adquiridos ya
sea resolviendo problemas o realizando trabajo práctico.
En este escenario, la labor del profesor cambia y ahora debe ser
un tutor y guía ayudando a los alumnos a comprender mejor el
tema y dejando tiempo para que en la clase se empleen
actividades adicionales de aprendizaje
4. VENTAJAS
Los profesores tienen más tiempo para estar con sus alumnos
Se construye mejor relación alumnos/profesor
Permite que los profesores compartan información con otros
profesores, alumnos, padres de familia y la comunidad en general.
Permite que los alumnos vuelvan a ver las lecciones y temas
Crea un ambiente colaborativo en clase
Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la escuela
Pone más de la responsabilidad de aprendizaje en los alumnos a la vez
que se les da más ímpetu a que experimenten.
5. DESVENTAJAS
Como todos los métodos nuevos, no todo es positivo, también tiene sus aspectos
negativos que hay que conocer para tomar una decisión informada sobre si usarlo o
no:
Se requiere una preparación cuidadosa para que realmente funcione, lo que
implica esfuerzo y tiempo del profesor
Si no hay el acceso requerido a Internet para todos los alumnos (por lo general el
profesor genera videos –vodcasting- o escoge videos que sube a Internet)
entonces no va a funcionar. El profesor podría grabarlos en DVDs – pero
considerando que se requiere uno por alumno, esto se vuelve poco factible.
Si todas las clases se vuelven flipped classrooms, los alumnos terminarían frente a
una pantalla durante varias horas todas las noches mientras ven los videos
requeridos.
No todos los alumnos aprenden mejor a través de una pantalla.
