Este documento presenta un resumen de la comunicación educativa. Define la comunicación y explica su origen y desarrollo histórico. También describe los componentes del proceso de comunicación como el emisor, receptor, código, canal y ruido. Explica la importancia de la comunicación en la educación y los factores que determinan su efectividad como las habilidades comunicativas del docente, sus actitudes y conocimientos. Concluye que la comunicación es fundamental para que los seres humanos puedan evolucionar y vivir en sociedad.
Comunicación y mediatización - Presentación Nº 1Gaby1981
El documento describe los componentes del proceso de comunicación humana como el emisor, mensaje, referente, código, canal y receptor. Explica la diferencia entre información y comunicación, señalando que la comunicación requiere la interacción de dos o más personas que emiten y reciben mensajes con significados atribuidos. También distingue entre recepción directa e indirecta de mensajes y analiza diferentes concepciones sobre los medios de comunicación como espejos, ventanas o construcciones de la realidad.
Este documento describe el origen y desarrollo de las ciencias de la comunicación. Explica que surgen en el siglo XX para estudiar los efectos de los nuevos medios de comunicación masiva como la radio y la televisión. También analiza las diferentes escuelas y teorías de la comunicación, así como los conceptos clave como emisor, receptor, mensaje y retroalimentación. Finalmente, resalta la importancia de estas ciencias para comprender los procesos comunicativos en la sociedad moderna.
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación. Explica los modelos de comunicación propuestos por Lasswell, Lazarsfeld, Shannon y la escuela de Palo Alto. Lasswell propuso un modelo basado en 5 preguntas: quién, qué, por dónde, a quién y con qué efecto. Lazarsfeld desarrolló un modelo sobre los efectos de la comunicación masiva. Shannon aportó una teoría matemática de la información. La escuela de Palo Alto enfatizó el enfoque sistémico e interactivo
Este documento describe la comunicación como un proceso de interacción entre seres humanos y otros seres vivos. Explora los elementos y tipos de comunicación, incluyendo comunicación verbal, no verbal, directa, escrita y virtual. También identifica tres categorías de barreras a la comunicación efectiva: ambientales, verbales e interpersonales.
El documento habla sobre el lenguaje audiovisual. Explica que es un medio de comunicación que utiliza el sonido y la imagen de forma secuencial para transmitir mensajes. Sus características principales son que es multisensorial, promueve la comprensión global de la información, y moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. También contiene elementos morfológicos, sintácticos, semánticos y estéticos como los planos, ángulos, colores e iluminación.
Este documento presenta las definiciones de varios autores sobre el concepto de comunicación educativa. Tomas Eduard Landivar la define como el proceso de interacción donde se transmiten y recrean los significados. Kan Kalix la define como un tipo especial de comunicación profesional entre profesor y alumnos. La autora luego compara las definiciones y ofrece su propia definición como el intercambio de conocimiento que permite desarrollar capacidades y habilidades para interactuar en la sociedad.
Este documento resume la influencia de los medios de comunicación en la educación. Explica conceptos clave como comunicación, elementos de la comunicación e historia de los medios. Describe los principales medios como prensa, radio, televisión y su impacto. Finalmente, concluye que la comunicación es fundamental en la educación para que los estudiantes se comuniquen y aprendan, y recomienda que los maestros enseñen comunicación de manera clara y correcta.
Comunicación y mediatización - Presentación Nº 1Gaby1981
El documento describe los componentes del proceso de comunicación humana como el emisor, mensaje, referente, código, canal y receptor. Explica la diferencia entre información y comunicación, señalando que la comunicación requiere la interacción de dos o más personas que emiten y reciben mensajes con significados atribuidos. También distingue entre recepción directa e indirecta de mensajes y analiza diferentes concepciones sobre los medios de comunicación como espejos, ventanas o construcciones de la realidad.
Este documento describe el origen y desarrollo de las ciencias de la comunicación. Explica que surgen en el siglo XX para estudiar los efectos de los nuevos medios de comunicación masiva como la radio y la televisión. También analiza las diferentes escuelas y teorías de la comunicación, así como los conceptos clave como emisor, receptor, mensaje y retroalimentación. Finalmente, resalta la importancia de estas ciencias para comprender los procesos comunicativos en la sociedad moderna.
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación. Explica los modelos de comunicación propuestos por Lasswell, Lazarsfeld, Shannon y la escuela de Palo Alto. Lasswell propuso un modelo basado en 5 preguntas: quién, qué, por dónde, a quién y con qué efecto. Lazarsfeld desarrolló un modelo sobre los efectos de la comunicación masiva. Shannon aportó una teoría matemática de la información. La escuela de Palo Alto enfatizó el enfoque sistémico e interactivo
Este documento describe la comunicación como un proceso de interacción entre seres humanos y otros seres vivos. Explora los elementos y tipos de comunicación, incluyendo comunicación verbal, no verbal, directa, escrita y virtual. También identifica tres categorías de barreras a la comunicación efectiva: ambientales, verbales e interpersonales.
El documento habla sobre el lenguaje audiovisual. Explica que es un medio de comunicación que utiliza el sonido y la imagen de forma secuencial para transmitir mensajes. Sus características principales son que es multisensorial, promueve la comprensión global de la información, y moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. También contiene elementos morfológicos, sintácticos, semánticos y estéticos como los planos, ángulos, colores e iluminación.
Este documento presenta las definiciones de varios autores sobre el concepto de comunicación educativa. Tomas Eduard Landivar la define como el proceso de interacción donde se transmiten y recrean los significados. Kan Kalix la define como un tipo especial de comunicación profesional entre profesor y alumnos. La autora luego compara las definiciones y ofrece su propia definición como el intercambio de conocimiento que permite desarrollar capacidades y habilidades para interactuar en la sociedad.
Este documento resume la influencia de los medios de comunicación en la educación. Explica conceptos clave como comunicación, elementos de la comunicación e historia de los medios. Describe los principales medios como prensa, radio, televisión y su impacto. Finalmente, concluye que la comunicación es fundamental en la educación para que los estudiantes se comuniquen y aprendan, y recomienda que los maestros enseñen comunicación de manera clara y correcta.
Comunicacion y su relación con otras cienciasEva Avila
Este documento describe la comunicación y su relación con disciplinas como la psicología, antropología, sociología, filosofía y lingüística. Explica que la comunicación es un proceso que implica un emisor, un mensaje, un canal, un receptor y retroalimentación. También analiza la comunicación desde una perspectiva estructuralista, examinando las relaciones entre los elementos que producen significado dentro de una cultura.
Este documento trata sobre la comunicación educativa. Explica que la comunicación es un proceso complejo que implica el intercambio de información entre participantes a niveles racional y emocional. También describe algunas teorías que sustentan la comunicación educativa y las funciones de la comunicación en la educación a distancia, como la función informativa, la misión del profesor y la función regulativa. Además, presenta esquemas que ilustran conceptos clave de la comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y retroalimentación.
La comunicación-Carlos Alberto Rincón C.Epifanio Lara
Este documento habla sobre la comunicación. Explica que la comunicación es más que solo la transmisión de información y involucra procesos bidireccionales e interactivos entre emisor y receptor. También describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, contexto y retroalimentación. Finalmente, provee un esquema del proceso completo de comunicación.
Los nuevos medios pueden analizarse desde diferentes perspectivas semióticas como medios textuales, visuales u objetuales. Son complejos debido a su desarrollo y ubicuidad, y sus materiales están constituidos por múltiples significados. Para comprenderlos mejor, es importante estudiarlos como extensiones de nuestro cuerpo y analizar cómo remedian y representan ideologías a través de la combinación de sus características con otros medios.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación desde una perspectiva sistémica. Define la comunicación como un proceso de influencia recíproca entre sujetos que interactúan. Explica las áreas de la comunicación humana (sintáctica, semántica y pragmática) y los axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick, Beavin y Jackson. Finalmente, describe el contexto científico en el que se desarrolló este enfoque, influenciado por los trabajos de Wiener sobre cibernética y Bateson sobre teoría de
El desarrollo histórico de la comunicación como ciencia Stephania Ortiz
El documento resume cuatro patrones de pensamiento histórico sobre la comunicación: 1) como un proceso para alcanzar la coordinación más que para producir efectos, 2) como un proceso primario de narración de historias más que de lograr comprensión, 3) que da lugar al misterio más que a la claridad y precisión, y 4) como un proceso interpretativo que crea mensajes para adaptarse al entorno.
La comunicación y su relación con la lingüística y la semiotica Paulina Castro
La semiótica y la lingüística están relacionadas con la comunicación porque estudian los signos y el lenguaje, que son los principales medios de comunicación humana. La lingüística examina las estructuras y reglas de los lenguajes naturales, mientras que la semiótica analiza el significado y la representación de los signos. Para que los mensajes transmitidos por los medios de comunicación sean entendidos correctamente, deben trabajarse el contexto cultural, las ideas y el significado deseado a través del uso apropiado del lenguaje y los signos,
La comunicación en la escuela es un proceso complejo que involucra la transmisión de información entre maestros, alumnos y la comunidad escolar. Implica compartir ideas a través de diferentes medios y estrategias pedagógicas para lograr un aprendizaje más efectivo. La capacidad de comunicarse depende de factores personales pero es fundamental para el éxito y desarrollo de los estudiantes.
Este documento resume las definiciones de comunicación educativa según varios autores. Jesús Martín Barbero ve la comunicación educativa como un intercambio simbólico entre actores con diferentes historias de vida y competencias. Cerezo Sánchez define la comunicación educativa como un proceso mediante el cual se estructura la personalidad del estudiante a través de la reelaboración de información. El autor también presenta su propia definición de la comunicación educativa como el intercambio de conocimientos, procedimientos y actitudes con el fin de lograr los objetivos
Este documento discute las definiciones y conceptos clave de la comunicación educativa. Examina las primeras definiciones de comunicación desde 1729 que enfatizan la interacción entre iguales, hasta los planteamientos de McLuhan en 1967 sobre los medios como extensiones del cuerpo. También analiza diferentes definiciones de comunicación educativa propuestas por autores como Kan Kalix, Leontiev y Landivar. Finalmente, presenta el modelo EMIREC de comunicación bidireccional y participativa desarrollado por Cloutier, Pasquali y Kaplún.
Este documento presenta definiciones de 8 conceptos clave relacionados con el desarrollo de competencias lingüísticas en preescolar. Cada concepto incluye su significado y fuente de información. Los conceptos son: sociolingüística, competencia lingüística, competencia comunicativa, lenguaje, cultura, sociedad, situación comunicativa y formas de comunicación. El documento provee una guía conceptual útil para comprender los temas centrales de la asignatura.
La comunicación es importante para los seres humanos. Se define como el proceso de transmitir información entre dos entidades mediante signos compartidos. Los elementos clave de la comunicación son el emisor, mensaje, código, canal y receptor. Existen varios tipos de comunicación como la digital, analógica, interpersonal y colectiva, así como diversas funciones como la denotativa, emotiva, conativa, fática y poética. El documento también describe varios modelos de la comunicación propuestos por autores como Shannon, Jakobson, Lasswell, Braddock y Schram
Este documento resume diferentes enfoques teóricos y metodológicos para investigar la interacción y comunicación en entornos educativos. Explora conceptos como la comunicación verbal y no verbal, el análisis del discurso en el aula, la etnografía educativa y de la comunicación, los estudios etnometodológicos, y la investigación-acción-participativa. El objetivo es destacar las posibilidades que ofrece el estudio de la comunicación educativa, enfocándose principalmente en la interacción en el aula.
Este documento presenta una discusión sobre la comunicación y las competencias comunicativas. Explora los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. También analiza los tipos de comunicación como la verbal, no verbal e interpersonal. Finalmente, discute las bases de una buena comunicación y las competencias necesarias para comunicarse de manera efectiva.
Este documento discute la relación entre la comunicación y las prácticas sociales. Argumenta que la comunicación es inseparable de la acción y que toda práctica social se construye a través de relaciones comunicacionales. También señala que la comunicación es fundamental para el cambio social y que la investigación en comunicación es necesaria para comprender mejor las prácticas sociales.
La competencia comunicativa - Carlos Alberto Rincón CEpifanio Lara
Este documento describe la competencia comunicativa. Define la competencia comunicativa como la capacidad de usar sistemas lingüísticos y translingüísticos para comunicarse como miembro de una comunidad. Explica que la competencia comunicativa incluye 7 competencias: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística y textual. Cada competencia se refiere a un aspecto diferente de la comunicación efectiva como el uso del lenguaje, gestos, distancia interpersonal, contexto y estilo.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación educativa, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y puede ser tanto oral como escrita. También describe varios instrumentos didácticos como el cuerpo, los gestos, el espacio y la tecnología que pueden usarse para mejorar la comunicación en el aula.
El documento define la comunicación educativa según cinco autores como la postura abierta del emisor y receptor, la direccionalidad del proceso de comunicación bidireccional, la interacción dinámica que permite modificar mensajes e intenciones, la moralidad para rechazar la manipulación, y los extractos de palabras que forman un mensaje. Luego, el documento explica que la comunicación educativa implica el estudio e intercambio de signos lingüísticos y gestuales mediante los cuales las personas se comunican, resaltando la importancia de e
La comunicación es un acto esencial de la vida que permite interactuar, aprender y vivir. Implica un emisor, receptor y mensaje dentro de un contexto físico, social, histórico, psicológico y cultural. Para que la comunicación sea efectiva, el mensaje debe transmitirse a través de canales sensoriales como la vista y el oído, y debe haber retroalimentación del receptor que indique comprensión. La comunicación construye al ser humano a través de las relaciones e interacciones con los demás.
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Chris killip what happened great britain 1970-1990Judit Scissors
The document discusses the results of a study on the effects of meditation on the brain. Researchers used MRI scans to examine the brains of experienced meditators and found increased thickness in parts of the cortex associated with attention and sensory processing. Meditation appears to physically change the structure of the brain.
The document defines key accounting terms related to journals. A journal is the first book of accounting where business transactions are recorded in chronological order. An entry is when a transaction is recorded in the journal. Journalizing is the act of recording transactions in the journal. A narration provides a short explanation of each transaction below the entry. A simple entry debits one account and credits one account, while a compound entry debits or credits multiple accounts. Journals are also called day books because transactions are recorded daily, and they are the original or prime entry because transactions are first recorded in the journal.
Comunicacion y su relación con otras cienciasEva Avila
Este documento describe la comunicación y su relación con disciplinas como la psicología, antropología, sociología, filosofía y lingüística. Explica que la comunicación es un proceso que implica un emisor, un mensaje, un canal, un receptor y retroalimentación. También analiza la comunicación desde una perspectiva estructuralista, examinando las relaciones entre los elementos que producen significado dentro de una cultura.
Este documento trata sobre la comunicación educativa. Explica que la comunicación es un proceso complejo que implica el intercambio de información entre participantes a niveles racional y emocional. También describe algunas teorías que sustentan la comunicación educativa y las funciones de la comunicación en la educación a distancia, como la función informativa, la misión del profesor y la función regulativa. Además, presenta esquemas que ilustran conceptos clave de la comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y retroalimentación.
La comunicación-Carlos Alberto Rincón C.Epifanio Lara
Este documento habla sobre la comunicación. Explica que la comunicación es más que solo la transmisión de información y involucra procesos bidireccionales e interactivos entre emisor y receptor. También describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, contexto y retroalimentación. Finalmente, provee un esquema del proceso completo de comunicación.
Los nuevos medios pueden analizarse desde diferentes perspectivas semióticas como medios textuales, visuales u objetuales. Son complejos debido a su desarrollo y ubicuidad, y sus materiales están constituidos por múltiples significados. Para comprenderlos mejor, es importante estudiarlos como extensiones de nuestro cuerpo y analizar cómo remedian y representan ideologías a través de la combinación de sus características con otros medios.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación desde una perspectiva sistémica. Define la comunicación como un proceso de influencia recíproca entre sujetos que interactúan. Explica las áreas de la comunicación humana (sintáctica, semántica y pragmática) y los axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick, Beavin y Jackson. Finalmente, describe el contexto científico en el que se desarrolló este enfoque, influenciado por los trabajos de Wiener sobre cibernética y Bateson sobre teoría de
El desarrollo histórico de la comunicación como ciencia Stephania Ortiz
El documento resume cuatro patrones de pensamiento histórico sobre la comunicación: 1) como un proceso para alcanzar la coordinación más que para producir efectos, 2) como un proceso primario de narración de historias más que de lograr comprensión, 3) que da lugar al misterio más que a la claridad y precisión, y 4) como un proceso interpretativo que crea mensajes para adaptarse al entorno.
La comunicación y su relación con la lingüística y la semiotica Paulina Castro
La semiótica y la lingüística están relacionadas con la comunicación porque estudian los signos y el lenguaje, que son los principales medios de comunicación humana. La lingüística examina las estructuras y reglas de los lenguajes naturales, mientras que la semiótica analiza el significado y la representación de los signos. Para que los mensajes transmitidos por los medios de comunicación sean entendidos correctamente, deben trabajarse el contexto cultural, las ideas y el significado deseado a través del uso apropiado del lenguaje y los signos,
La comunicación en la escuela es un proceso complejo que involucra la transmisión de información entre maestros, alumnos y la comunidad escolar. Implica compartir ideas a través de diferentes medios y estrategias pedagógicas para lograr un aprendizaje más efectivo. La capacidad de comunicarse depende de factores personales pero es fundamental para el éxito y desarrollo de los estudiantes.
Este documento resume las definiciones de comunicación educativa según varios autores. Jesús Martín Barbero ve la comunicación educativa como un intercambio simbólico entre actores con diferentes historias de vida y competencias. Cerezo Sánchez define la comunicación educativa como un proceso mediante el cual se estructura la personalidad del estudiante a través de la reelaboración de información. El autor también presenta su propia definición de la comunicación educativa como el intercambio de conocimientos, procedimientos y actitudes con el fin de lograr los objetivos
Este documento discute las definiciones y conceptos clave de la comunicación educativa. Examina las primeras definiciones de comunicación desde 1729 que enfatizan la interacción entre iguales, hasta los planteamientos de McLuhan en 1967 sobre los medios como extensiones del cuerpo. También analiza diferentes definiciones de comunicación educativa propuestas por autores como Kan Kalix, Leontiev y Landivar. Finalmente, presenta el modelo EMIREC de comunicación bidireccional y participativa desarrollado por Cloutier, Pasquali y Kaplún.
Este documento presenta definiciones de 8 conceptos clave relacionados con el desarrollo de competencias lingüísticas en preescolar. Cada concepto incluye su significado y fuente de información. Los conceptos son: sociolingüística, competencia lingüística, competencia comunicativa, lenguaje, cultura, sociedad, situación comunicativa y formas de comunicación. El documento provee una guía conceptual útil para comprender los temas centrales de la asignatura.
La comunicación es importante para los seres humanos. Se define como el proceso de transmitir información entre dos entidades mediante signos compartidos. Los elementos clave de la comunicación son el emisor, mensaje, código, canal y receptor. Existen varios tipos de comunicación como la digital, analógica, interpersonal y colectiva, así como diversas funciones como la denotativa, emotiva, conativa, fática y poética. El documento también describe varios modelos de la comunicación propuestos por autores como Shannon, Jakobson, Lasswell, Braddock y Schram
Este documento resume diferentes enfoques teóricos y metodológicos para investigar la interacción y comunicación en entornos educativos. Explora conceptos como la comunicación verbal y no verbal, el análisis del discurso en el aula, la etnografía educativa y de la comunicación, los estudios etnometodológicos, y la investigación-acción-participativa. El objetivo es destacar las posibilidades que ofrece el estudio de la comunicación educativa, enfocándose principalmente en la interacción en el aula.
Este documento presenta una discusión sobre la comunicación y las competencias comunicativas. Explora los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. También analiza los tipos de comunicación como la verbal, no verbal e interpersonal. Finalmente, discute las bases de una buena comunicación y las competencias necesarias para comunicarse de manera efectiva.
Este documento discute la relación entre la comunicación y las prácticas sociales. Argumenta que la comunicación es inseparable de la acción y que toda práctica social se construye a través de relaciones comunicacionales. También señala que la comunicación es fundamental para el cambio social y que la investigación en comunicación es necesaria para comprender mejor las prácticas sociales.
La competencia comunicativa - Carlos Alberto Rincón CEpifanio Lara
Este documento describe la competencia comunicativa. Define la competencia comunicativa como la capacidad de usar sistemas lingüísticos y translingüísticos para comunicarse como miembro de una comunidad. Explica que la competencia comunicativa incluye 7 competencias: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística y textual. Cada competencia se refiere a un aspecto diferente de la comunicación efectiva como el uso del lenguaje, gestos, distancia interpersonal, contexto y estilo.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación educativa, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y puede ser tanto oral como escrita. También describe varios instrumentos didácticos como el cuerpo, los gestos, el espacio y la tecnología que pueden usarse para mejorar la comunicación en el aula.
El documento define la comunicación educativa según cinco autores como la postura abierta del emisor y receptor, la direccionalidad del proceso de comunicación bidireccional, la interacción dinámica que permite modificar mensajes e intenciones, la moralidad para rechazar la manipulación, y los extractos de palabras que forman un mensaje. Luego, el documento explica que la comunicación educativa implica el estudio e intercambio de signos lingüísticos y gestuales mediante los cuales las personas se comunican, resaltando la importancia de e
La comunicación es un acto esencial de la vida que permite interactuar, aprender y vivir. Implica un emisor, receptor y mensaje dentro de un contexto físico, social, histórico, psicológico y cultural. Para que la comunicación sea efectiva, el mensaje debe transmitirse a través de canales sensoriales como la vista y el oído, y debe haber retroalimentación del receptor que indique comprensión. La comunicación construye al ser humano a través de las relaciones e interacciones con los demás.
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Chris killip what happened great britain 1970-1990Judit Scissors
The document discusses the results of a study on the effects of meditation on the brain. Researchers used MRI scans to examine the brains of experienced meditators and found increased thickness in parts of the cortex associated with attention and sensory processing. Meditation appears to physically change the structure of the brain.
The document defines key accounting terms related to journals. A journal is the first book of accounting where business transactions are recorded in chronological order. An entry is when a transaction is recorded in the journal. Journalizing is the act of recording transactions in the journal. A narration provides a short explanation of each transaction below the entry. A simple entry debits one account and credits one account, while a compound entry debits or credits multiple accounts. Journals are also called day books because transactions are recorded daily, and they are the original or prime entry because transactions are first recorded in the journal.
Word processing involves using computer software to enter and edit text. It allows words to wrap to the next line when they do not fit on the current line. Zoom view lets the user magnify or reduce the view of the text on screen.
O documento discute a importância da gestão estratégica de recursos humanos por meio de novas ferramentas, como a implementação de um plano de gestão de cargos e remuneração. Também destaca a parceria da empresa Miracema com a Carreira Müller nesse processo.
Este documento contiene 30 problemas de matemáticas con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen operaciones como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números enteros y fracciones. El objetivo es practicar diferentes propiedades y conceptos matemáticos como el cálculo de cocientes, restos, números pares e impares, entre otros.
This document discusses the importance of taking time to recharge for youth ministry leaders. It notes that being constantly "on" can cause burnout and disconnect leaders from God. It encourages setting aside time for rest, reflection, silence and reconnecting with God. The example is given of encouraging a volunteer, Mike, to take two months away from ministry responsibilities to refocus on his spiritual health. Leaders are advised to find regular ways to refresh themselves, like mini-vacations, so they can continue effectively in their roles over the long term.
The document discusses the importance of creating a positive buzz about one's youth ministry through speaking highly of others involved and the ministry's direction. It notes that generating positive buzz can help with volunteer recruitment, encourage current volunteers and students, and stop negative gossip. The key is for youth leaders and volunteers to regularly share positive stories about the ministry's impact and the great things happening with students.
Las herramientas web 2.0 permiten compartir información y colaborar entre usuarios en la World Wide Web, facilitando la interacción y colaboración entre ellos. Algunas ventajas son que permiten compartir información de manera sencilla y conocer la información que otros comparten, mientras que las desventajas incluyen el abuso de la información compartida y que los usuarios no siempre conocen las licencias de la información.
This document is the February 2012 issue of the Shaw AFB Health and Wellness Center newsletter. It contains information about high blood pressure education month and the DASH diet for controlling blood pressure. It also provides the center's calendar of events and programs for February, including classes on running, strength training, tobacco cessation, and stress management. Additionally, it includes a recipe for Paula Deen's white bean chili and exercise suggestions for Valentine's Day that involve activities like walking, biking, dancing, and hiking to stay active with a partner.
Ensayo sobre comunicación educativa nivel doctorado, se lleva a cabo un análisis de los elementos de la comunicación y por qué es importante para el acto educativo.
Este documento presenta un plan de trabajo para la unidad 1 de la asignatura Lengua Materna 1. La unidad se enfoca en el lenguaje como instrumento de comunicación y consta de 5 capítulos con 18 lecciones en total. Los capítulos exploran temas como los componentes y tipos de comunicación humana, la naturaleza del lenguaje como sistema de signos, y el rol de la competencia lingüística y comunicativa. El plan incluye objetivos, contenidos y actividades para cada lección con el fin de desarrollar la comprensión de los
Este documento presenta tres perspectivas teóricas de la educación a distancia. En primer lugar, explora los fundamentos teórico-metodológicos de la educación, incluido el análisis histórico de la educación abierta y a distancia. Luego, examina los procesos cognitivos de aprendizaje y enseñanza a distancia, incluida la mediación pedagógica y tecnológica. Finalmente, analiza las teorías conductistas y constructivistas del aprendizaje y su aplicación a la educación
El documento presenta una introducción al concepto de comunicación desde diferentes perspectivas. En primer lugar, define la comunicación como un proceso de transmisión y recepción de ideas entre un emisor y receptor. Luego, describe los elementos básicos de la comunicación (código, canal, emisor, receptor) y los diferentes tipos de comunicación según su direccionalidad, sistemas de signos empleados, carácter y nivel. Finalmente, introduce conceptos como el lenguaje científico y literario, resaltando sus características particulares.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que las escuelas ven la implementación de las TIC de manera conservadora y desconfiada, mientras que los estudiantes las usan como herramientas de aprendizaje. Varios autores discuten cómo las TIC pueden enriquecer el aprendizaje al desarrollar nuevos lenguajes y formas de comunicación. La educación debe dejar de desconfiar de las TIC y en su lugar capacitar a maestros y estudiantes para que las usen de manera reflexiva y cr
La comunicación es la capacidad de intercambiar información entre seres vivos. La comunicología estudia la comunicación humana a través de medios, técnicas y sistemas. Existen diferentes tipos de comunicación como la verbal, escrita y no verbal.
La comunicación es la capacidad de intercambiar información entre seres vivos. La comunicología estudia la comunicación humana a través de medios, técnicas y sistemas. Existen diferentes tipos de comunicación como la verbal, escrita y no verbal.
La comunicación es la capacidad de intercambiar información entre seres vivos. La comunicología estudia la comunicación humana a través de medios, técnicas y sistemas. Existen diferentes tipos de comunicación como la verbal, escrita y no verbal.
Este documento trata sobre la comunicación educativa. En 3 oraciones:
La comunicación educativa es un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y la comunidad que tiene como finalidad crear un clima que optimice el intercambio de información y contribuya al desarrollo personal. El documento analiza conceptos como la comunicación instrumental y procesual, y cómo las tecnologías de la información permiten nuevas formas de comunicación educativa a distancia que son más interactivas y multidimensionales. El documento provee una introducción a los fundamentos teóric
Este documento trata sobre la comunicación y su relación con el aprendizaje. Define la comunicación como un proceso de intercambio entre dos o más personas para compartir conocimientos e ideas. Explica diferentes teorías y modelos de comunicación como el modelo retórico de Aristóteles y el modelo de Berlo. También describe barreras a la comunicación y tipos de comunicación como la oral, escrita y química. Finalmente, establece similitudes entre la comunicación y el aprendizaje como la intencionalidad, el propósito, el contexto y el
Este documento define la comunicación y el lenguaje de tres formas:
1) La comunicación es un proceso interactivo e interpersonal que involucra la transmisión de señales entre emisores y receptores a través de códigos compartidos.
2) El lenguaje es exclusivo de los seres humanos y se define como un sistema de signos que corresponden a ideas distintas.
3) La comunicación en los animales es limitada, mientras que el lenguaje humano se caracteriza por la creatividad, economía y simbolismo.
Este documento resume varios modelos y enfoques de la comunicación, incluyendo el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y Weaver, y el modelo de Berlo. Explica elementos clave de cada modelo como el emisor, mensaje, canal y receptor. También discute enfoques como la producción e intercambio de significado y la información como concepto semántico versus técnico. Concluye que los modelos comunicativos surgieron para desarrollar teorías de la comunicación y manejar información de diferentes maneras.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y los recursos didácticos. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor y mensaje, y se ve afectada por factores como el contexto, código y canal. También describe los componentes de un proceso comunicativo efectivo como las competencias lingüísticas, culturales y técnicas. Finalmente, analiza los diferentes modelos de comunicación en educación y los recursos didácticos como medios para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación, información y educación, así como sus características y diferencias. También explora diversos enfoques teóricos para el estudio de la comunicación como el funcional-conductista, el funcionalista, la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, la teoría de la superestructura de Gramsci, la Escuela de Birmingham y las teorías críticas latinoamericanas. El documento ofrece una introducción general a estos temas y enfoques para comprender mejor los procesos de comunicación y educación.
El documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal o medio. El emisor incluye la información en un paquete que es decodificado por el receptor, quien luego responde. Además, señala que la comunicación requiere que el emisor y receptor compartan signos y reglas semióticas comunes.
La comunicación implica un proceso complejo con un emisor, mensaje y receptor. Existen barreras ambientales, verbales e interpersonales que dificultan la comunicación efectiva, como ruidos ambientales, hablar muy rápido o tener suposiciones incorrectas. Para superar estas barreras, es importante escoger un buen ambiente, expresarse claramente y estar alerta a diferencias en la percepción.
1. El documento describe el concepto de comunicación y diferentes modelos de comunicación, incluyendo el modelo clásico y el modelo alternativo.
2. Explica que la comunicación es un proceso entre dos sujetos que producen e interpretan mensajes en un contexto específico, y analiza elementos como el lenguaje, los conocimientos compartidos, y el modelo de contexto.
3. También distingue entre los procesos de significar, comunicar, y traspasar información.
La comunicación humana es un proceso complejo que implica la transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. La comunicación es fundamental para la sociedad y se da a través del lenguaje, ya sea verbal u escrito, así como comunicación no lingüística como gestos y símbolos. Existen diversos tipos de comunicación como la comunicación verbal, escrita, gestual y visual. Además, el lenguaje cumple múltiples funciones como expresar emociones, transmitir información, establecer contacto y más.
El documento describe la comunicación educativa como un proceso interactivo fundamental para el aprendizaje. Define los elementos clave de la comunicación como emisor, receptor, canal, código y ruido. Explica que la comunicación educativa requiere habilidades comunicativas del docente y ocurre en un contexto educativo específico. Finalmente, señala que para que la comunicación educativa sea eficaz, debe ser bidireccional, permitir la interacción y modificación de mensajes, y rechazar la manipulación.
La comunicación implica un emisor y receptor que intercambian mensajes de forma comprensible. Jorge Huergo analiza los modelos de comunicación y educación, sugiriendo que la enseñanza debe fomentar el diálogo crítico y la participación activa de los estudiantes mediante el uso de tecnologías.
1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN:
“DESARROLLO EDUCATIVO”
MAESTRO:
JOSE LUIS VILLEGAS VALLE
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA:
PROFA. LIZETTE VÁZQUEZ RUIZ
TLAXCALA, TLAX, 31 DE ENERO DE 2013.
2. En el presente trabajo sobre comunicación, se define qué es y cómo surge la
“comunicación” llegando hasta la función e importancia dentro del ámbito
educativo.
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN.
La palabra “comunicación” de origen latino, derivada del adjetivo communis,
que significa algo que es poseído solidariamente por varias personas. El
diccionario de la lengua castellana la define como “unión que se establece
entre ciertas cosas mediante pasos, vías, canales y otros recursos”; “trato,
correspondencia entre dos o más personas”. Surgen demasiadas definiciones
que se le dan a la COMUNICACIÓN, sin embargo los distintos autores
coinciden en que es un proceso en el que se produce un intercambio de
mensajes a través de un canal y un código entre 2 o mas personas, las cuales
reciben el nombre de emisor y receptor; quienes toman en cuenta algunos
elementos como lo son; el medio y el ruido. Así que el emisor y receptor
intercambian roles alternativamente, y es así como se produce un feedbacko
realimentación de contenido el cual consiste en que la respuesta del primer
receptor se modifica a través de la respuesta del primer emisor, es decir,
decodifica el mensaje y proporcionan respuestas.
Según, HarolLasswell(1) son los elementos que contiene y que se deben
emplear en el proceso de comunicación.
Ahora bien, que es un código: es un sistema de signos y reglas que se pueden
combinar, pueden estar o no organizados. El canal: es el proceso de
comunicación que emplea el código para la transmisión de las señales, siendo
este un medio físico a través del cual se transmite la comunicación (papel,
cinta, video, memoria USB, CD, etc.) y el medio: es el dispositivo o equipo que
el canal requiere para cumplir su función transmisora del mensaje (teléfono,
radio, televisión, computadora, fax, Internet, etc.) hoy en día contamos con
varios medios de telecomunicación los cuales están en constantes avances
tecnológicos.
Por ejemplo; si se solicita a un alumno un trabajo de Biología y para su revisión
nos lo envía al correo electrónico, después le reenviamos con las correcciones;
3. en este proceso comunicativo el medio seria la computadora y el canal o
soporte es el correo electrónico, pero si el intercambio es a través de su USB,
entonces cambia el canal pero el medio sigue siendo la computadora.
Por ultimo, tenemos al ruido, llamado así porque es la interferencia, barrera o
perturbaciónya sea mecánica o de contenido que entorpece la comunicación
efectiva.
Actualmente podemos definir a la comunicación como “el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla
(comunicación oral) signos (comunicación escrita) u otro tipo de señales. Todas
estas formas de comunicación requieren forzosamente de un emisor, un
mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesariamente debe
estar presente ni consiente del intento comunicativo por parte del emisor.
ORIGEN DE LA LENGUA
Para entender mejor como ha sido el proceso de comunicación debemos partir
por entender: ¿Cuál es el origen del lenguaje? El concepto de lenguaje tiene su
historia semántica y su etimología. La palabra “lenguaje” proviene de la voz
latina “lingua” que significa el órgano lingual contenido en la boca.
El diccionario de la lengua lo define como: Conjunto de sonidos articulados con
los que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. De acuerdo con esta
definición pienso que el lenguaje principalmente al hablado es de suma
importancia en la enseñanza de la educación.
Se estima que las lenguas naturales surgen hace unos 100 mil años cuando
observamos algunos desarrollos culturales que parecían manifestaciones de un
pensamiento abstracto más complejo, comenzando primeramente con la
imitación de sonidos naturales (Teoría onomatopéyica). O bien, según
Jespersen; el lenguaje primitivo consistía en palabras muy largas repletas de
sonidos difíciles, cantadas más que habladas.El lenguaje nos lleva a tres
funciones importantes: la apelativa (llama la atención), expresiva
(sentimientos), representativa (transmite mensaje) y la comunicativa (utilizando
algún otro medio masivo). He aquí la conexión entre el surgimiento de la lengua
y la importancia para la comunicación del hombre.
4. ANTECEDENTES DE LA COMUNICACIÓN
Pero, ¿Cuales son los antecedentes de la comunicación?, surge por una
inquietud de eruditos (personas que contaban con un buen recurso
económico), y con la preocupación moral de Antropólogos, Filósofos y
Teólogosque adoptaban novedosas ideas sobre la Sociología (Ciencia social
que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los
seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran
inmersos).
En cuanto a los principales paradigmas sociológicos que parten de una
posición epistemológica, pueden destacarse el funcionalismo (afirma que las
instituciones sociales son medios desarrollados en forma colectiva para
satisfacer necesidades de la sociedad), el estructuralismo(el lenguaje y las
aplicaciones del mismo guardan una estructura interna), y el marxismo (para
comprender un producto comunicativo hay que conocer sus “condiciones reales
de producción”).
El primer departamento de Sociología tuvo apertura en la Universidad de
Chicago por William Harper en 1892, siguiendo después otras Universidades
como la de Yale, Harvard, Columbia y Michigan. Donde John D. Rockefeller fue
uno de los más interesados filantrópicamente hablando.
Siendo la segunda Generación de maestros: Park, Faris y Burguess; quienes
retomaron términos de la psicología como lo son rol, actitud y socialización.Se
consideraron erróneamente padres de la comunicación a Lazarsfeld,Lasswell,
Hovland Lewin y bueno esto ya que los orígenes de la ciencia son mucho más
remotos.Mientras que se estaban desatando fenómenos ya que la nueva
tecnología estaba llegando hasta la opinión pública, pero debido a la 1ra.
Guerra mundial la cual trajo como consecuencia el estancamiento de nuevas
formas de estudio para el análisis de nuevos fenómenos sociales.
Al contrario de la postguerra, donde se desata un fenómeno llamado “baby
boom” siendo la incorporación de la inmigración un factor importante para el
estudio nuevamente de la sociología de esa época. A partir de ello se
5. comienzan a estudiar sobre la nueva tecnología relacionada con la
comunicación, y la distribución masiva de la información, es así como en los
40`s y 50`s son años fructíferos para el desarrollo de la disciplina comunicativa
ya que a partir de la Segunda Guerra y del nacimiento de la televisión surgen
nuevos fenómenos comunicativos en la sociedad norteamericana.
Según Japers, opina que la filosofía ha de ocuparse de cinco cuestiones
básicas: existencia, historicidad, libertad, trascendencia y comunicación
¿Como se produce y repercute en la sociedad la comunicación
educativa?
La comunicación educativa, es una comunicación que se produce en un
contexto especial (en este caso hablamos del ámbito educativo) y siendo el
primordial factor para que se ejerza la educación. Es por ello que, la
adquisición de capacidades comunicativas es una de las competencias
específicas necesarias que debe tener un docente.
En este caso analizaremos como es el proceso de la comunicación con el
objeto de conocer como se produce, cuales son sus componentes,que factores
intervienen y como influir en ellos para lograr un proceso eficiente.
Algunos de los requisitos funcionales de la comunicación educativa según
Murga Menoyo(2) y de acuerdo a mi criterio son:
Motivadora. Es decir el docente debe transmitir en la comunicación
estímulos que permitan captar y mantener la atención del alumno; crear
en el alumno la disponibilidad para aprender.
Persuasiva. Lograr la finalidad de los objetivos, los procedimientos y
actitudes los cuales deben ser modificados.
Estructurante. Orientar, facilitar y promover la construcción personal del
educando. Por la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel (3)nos
dice que el aprendizaje duradero es un proceso que se produce por la
interacción o intrincación de los contenidos nuevos en el esquema
cognoscitivo formado por el conjunto de los conocimientos previos del
6. alumno. Es importante entonces que la comunicación sea estructurante,
ayudando no solo a identificar la estructura jerárquica en la que se
inscribe el conocimiento que se transmite; sino también su relación con
los organizadores previos de la estructura cognoscitiva de los docentes.
Adaptativa. Esta característica de la comunicación educativa es la que
tiende a facilitar la interacción del docente con el medio en que este se
desenvuelve, a través del mejoramiento del repertorio de conductas del
sujeto (alumno).
Generalizadora. Debe haber una capacidad para inducir a nuevas
interconexiones o relaciones que permitan la aplicación del conocimiento
adquirido a circunstancias semejantes.
Los factores que determinan la efectividad de la comunicación
educativa.Son numerosos, los cuales deberán ser maximizados por el docente
con el objetivo de obtener un proceso eficiente. Berlo, nos dice que son: las
habilidades comunicativas del docente, sus actitudes, sus conocimientos y su
posición en el sistema educativo.
Competencias comunicativas del docente: Se refiere a las destrezas
necesarias para traducir los contenidos cognitivo-afectivos, para expresar con
precisión e interpretar con fidelidad la respuesta que recibe el alumno. En la
educación a distancia, el docente y en especial el tutor, aparte de poseer las
habilidades codificadoras y decodificadoras clásicas de la lectura y la escritura,
se deberán dominar los lenguajes icónicos, gráficos y audiovisuales;
empleando el medio más adecuado de acuerdo al medio y contexto en el que
se encuentra.
Es decir, si nos encontramos en una población donde el recurso económico
que obtienen los padres o tutores es deficiente y no se tiene el medio de
comunicación actual en la escuela o comunidad nos debemos adaptar a los
recursos con los que se cuentan para establecer la comunicación con los
alumnos.
Actitudes del docente: la actitud del docente hacia si mismo debe ser primero
que nada con seguridad, confianza de sus propias capacidades para
transmitirhacia los alumnos los contenidos educativos.
7. Nivel de conocimientos: la relación entre el nivel de conocimiento del docente
y su repercusión en la transmisión del mensaje resulta obvia, dado que no se
puede comunicar fielmente lo que no se conoce cabalmente o no se
comprende de manera parcial o confusa. El nivel de conocimiento también
influirá en la elección del código, canal y también en los medios didácticos
utilizados. Mayor nivel de conocimiento, mayor será la fidelidad.
Sistema educativo:Se refiere a la ubicación de la fuente en un contexto social
y cultural determinado; la fidelidad de la comunicación será mayor si los
contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares.
CONCLUSIÓN:
Hoy en día es muy frecuente que se recurra a la Sociología como ciencia para
llevar a cabo estudios entorno a aspectos latentes en nuestra sociedad que nos
preocupan o interesan. En este sentido, se realizan estudios de corte
sociológico para determinar el comportamiento de los jóvenes ante la
influencia de los medio de comunicación actualmente.
Sabiendo que el ser humano es totalmente comunicativo ya que si viviera solo
no habría llegado a evolucionar. Es por ello que en toda su vida deberá ser
totalmente sociable porque jamás podrá vivir aislado de los demás y por lo
tanto se deberá comunicar a través de un lenguaje utilizando las diferentes
formas y medios de comunicación los cuales van evolucionando con gran
rapidez.
REFERENCIAS DE APOYO BIBLIOGRAFICO Y SITIOS WEB
Laswell, Harold
Murga Menoyo Ma. de los Ángeles. Teorías de la comunicación y Enseñanza a
distancia. España (2009).
Ausbel, D.P. Investigador y Teórico de la educación” (1976)
Berlo D.K. “ComunicationAsProcessi Review and Commentary”. Ed.
Comunicativa yearbook. (1979)
www. Rincondel vago.com/modelos de comunicación_2html.