presentación de plan estratégico de turismo rural en la comunidad de Tintorero
este proyecto es basado en un plan estrategico para el desarrollo de las actividades turistica en la comunidad en la temporada baja
Diseño de proyecto social; idea atractiva para la creación de una empresa eco turística que pretenda el bienestar social y económico de la región de la Guajira
El Ecuador ha venido desarrolandose turisticamente con el pasar de los años, destacado por su gran variedad Cultural y su gran biodiversidad, que en tal solo un día podrá experimentar las cuatro estaciones del año, característica que solo lo podrá vivir en Ecuador a mas de su belleza escenica Cultural y Natural.
presentación de plan estratégico de turismo rural en la comunidad de Tintorero
este proyecto es basado en un plan estrategico para el desarrollo de las actividades turistica en la comunidad en la temporada baja
Diseño de proyecto social; idea atractiva para la creación de una empresa eco turística que pretenda el bienestar social y económico de la región de la Guajira
El Ecuador ha venido desarrolandose turisticamente con el pasar de los años, destacado por su gran variedad Cultural y su gran biodiversidad, que en tal solo un día podrá experimentar las cuatro estaciones del año, característica que solo lo podrá vivir en Ecuador a mas de su belleza escenica Cultural y Natural.
Modelo De Comunicacion Para Un Turismo Sostenible Los CobanosMónica Hernández
Compartimos los resultados de la investigación que realizamos para desarrollar nuestro "mode lo de Comunicación para un Turismos Sostenible".
Somos estudiantes de la Escuela de Comunicación Mónica Herrera que presentaremos nuestra Propuesta de Comunicación para Los Cóbanos en Mayo de 2010.
Analisis sitio web elsalvador.travel, propuesta turismo de aventura PPTMaggieVeri
Alumnos de VIII ciclo, Licenciatura en Turismo. Analisis del sitio oficial de turismo de El Salvador: elsalvador.travel y realizacion de una propuesta de oferta turistica en este caso, turismo de aventura.
II Foro sobre la Política Nacional de Turismo y el Turismo Rural Comunitario
08 de julio de 2011
Ponente: Raúl Martínez, Representante de la Mesa Nacional de Turismo Rural Comunitario
Trabajo final de la idea de negocios denominada Centro Recreativo Entrerrios, de acuerdo a las directrices dadas por el tutor del curso Diseño de Proyectos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
trabajo final del curso virtual por edu.car
la educación vial se constituye en una herramienta
fundamental para la formación y educación ciudadana, al promover una cultura
de valoración y respeto por la propia vida y la de los demás.
Educación para la seguridad vial una competencia social ineludiblemarisa liliana perez
trabajo practico final del curso virtual en edu. car. La circulación en el espacio vial es fuente inagotable de problemas éticos: acciones que ponen en riesgo la integridad física de otros, conductas negligentes que muestran falta de cuidado hacia uno mismo y hacia los demás. Y, también, por supuesto, acciones responsables, cuidadosas y solidarias. Estas últimas han de ser las que deben multiplicarse dentro de la sociedad.
El modelo 1:1 hace referencia a una computadora por alumno,de modo que cada uno podrá realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado, directo,
ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, dando lugar, de manera simultánea a una vinculación entre sí y con otras redes, en un tiempo que excede el de
la concurrencia escolar.
Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la participación de todos los participantes de la red.
En los modelos 1:1 el docente no es la única fuente de la información,
como sucede en un modelo de clases expositivas. En contextos educativos
1:1, los estudiantes tienen un papel más activo que el que tradicionalmente cumplen en los contextos aúlicos. Con sus computadoras personales y portátiles tienen acceso a construir sus propios conocimientos de forma autónoma y múltiple, y muchas veces fuera del aula. (El modelo 1 a 1 - Biblioteca de Libros Digitales - Educ.ar)
ser peatón de la vía publica es tomar conciencia de nuestros actos y ser responsable , la educación vial es el camino para evitar siniestro en la vía publica.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
turismo como eje de aprendizajes
1. proyecto de turismo en el ámbito educativo
turismo alternativo en santa fe
"laguna de melincue"
2. objetivos generales :
● Promover el conocimiento geográfico a través del análisis del
entorno.
● Divulgar el potencial económico de las actividades turísticas.
● difundir y conocer atractivos locales-regionales.
● identificar característica geográficas-históricas del lugar.
● elaborar y dar a conocer sus propias conclusiones del tema.
● elaborar pautas para el desarrollo de turismo sustentable.
● manejo de vocabulario específicos.
"conociendo mi región "
3. Introduccion: visita la laguna: recorrido en moto.
curso 1er año - escuela técnica nº 287 - elortondo
destino: laguna de melincue
docente: marisa perez
5. la Laguna de Melincué se emplaza en el sur de la provincia de Santa
Fe, en el departamento General López. Tranquila, cautivante y dueña de
una amplia gama de posibilidades, renace a la vida respaldada por un
reluciente Casino.
la Laguna de Melincué contiene en sus 12.000 hectáreas de extensión
aguas de inimaginables propiedades curativas, y barros ideales para
tratamientos faciales, de belleza y relajación muscular, que han llevado
a la Cámara de Senadores de Santa Fe a declarar a la ciudad Capital del
Turismo Termal.y controlando sus ímpetus destructivos con adecuadas
obras hídricas, Melincué vuelve a la vida más preparada que nunca.
Baños saludables en las aguas indicadas para afecciones reumáticas;
pesca y deportes náuticos; campamentismo; avistaje de los altaneros
flamencos que moran en sus aledaños; son apenas un adelanto de las
opciones turísticas de hoy.
proyecto educativo: excursión a
la laguna de melincue
6. turismo alternativo
Melincué invita a experimentar la sensación de serenidad impregnada en su territorio y
desafiada por la adrenalina del juego y el deporte. Un magnífico hotel recibe a los
visitantes en sus confortables instalaciones sumando perfección a la estadía en esta
ciudad de Santa Fe.
Los amantes de la vida al aire libre y el ejercicio saludable encontrarán en Melincué la
posibilidad de practicar una amplia variedad de deportes y: actividades paddle, tenis,
gimnasia, natación, disciplinas náuticas, bicicleteadas; o simplemente disfrutar del sol
tendidos a un costado de la piscina.
Marco inigualable para la diversión y la relajación; Centro de Convenciones propicio
para el desarrollo de todo tipo de eventos; distinguido Casino compuesto por juegos de
paño, tragamonedas y sala de bingo; hacen a la propuesta urbana de Melincué, a la cual
se anexan los paseos históricos, como el que llega hasta el Mangrullo.
En la zona de la laguna, lo más común es el avistamiento de las numerosas especies de
aves allí existentes, principalmente de los elegantes flamencos que extrañamente
aparecen en el paisaje santafesino.
7. Podemos definir al turismo como “las actividades que realizan las personas durante
sus viajes y estadías en lugares distintos a su entorno
habitual por un período de tiempo inferior a un año, con fines de ocio, negocio u
otros”; se lo puede clasificar en visitante,turista o excursionista.
El turismo se convierte en una herramienta de desarrollo en las regiones
y municipios, en los cuales sus habitantes se incorporan a la actividad como
empresarios del sector, realizando inversiones en alojamiento, restaurantes,
agencias de viajes receptivas u otros tipos de emprendimientos, o como
prestadores de servicios vinculados a la actividad, se empieza a notar, claramente,
el crecimiento y desarrollo.de la localidad y region.
“Con el término oferta turística nos referimos al conjunto de elementos a los que
accede el turista al llegar al destino. Ello incluye en primer lugar a los atractivos,
motivadores del viaje, pero también comprende desde los hoteles hasta las
actividades que el turista puede realizar, así como los accesos, los caminos, la
infraestructura y las comunicaciones.”
Visitar la laguna tiene como objetivo comprender y analizar la importancia del
desarrollo del turismo en la localidad y conocer sus principales caracteristicas
geograficas -historicas.
fundamentación del proyecto
8. objetivos del proyectos
Que el alumno sea capaz de:
● localizar la laguna geográficamente.
● realizar un croquis de diagrama del viaje.
● observar y tomar notas de las características geográfica -naturales del lugar.
● identificar las características y propiedades del agua.
● averiguar antecedentes históricos de la laguna.causas y consecuencias.obras
realizadas.
● brindar información de las actividades turísticas que se pueden llevar a cabo y su
efecto en la economía.
● tomar fotografías del lugar con la finalidad de realizar una muestra fotográfica
abierta a la comunidad.
● dar a conocer las infraestructuras del lugar y los servicios que brindan
● informar la vías de acceso y medios de transpòrte para llegar.
● dialogar y realizar una entrevista con lugareños con la finalidad de indagar sobre la
idiosincrasia del lugar.
● publicar las diversas actividades realizadas en redes sociales o blog de la escuela.
● valorar la importancia y difundir del desarrollo del turismo.
● respetar las normas de convivencias y del lugar.
9. 1. realizar un cuaderno de viajes tomando nota de todo lo observado y visto
del lugar.
2. buscar en internet información del origen-historia de la laguna
3. realizar un informe sobre las características geográficas
4. dar a conocer las diversas actividades deportivas que se realizan en la
laguna.
5. averiguar cuales son las infraestructura que posee al servicio del turista.
(restaurantes, hoteles, parques, etc)
6. mencionar los diversos puntos de acceso al lugar.
7. realizar un mapa con puntos de referencias del lugar ((Centros de salud,
comisarías, centros de información, etc)
8. tomar fotografías del lugar.
9. elaborar y fundamentar un informe sobre turismo sustentable en melincué.
10. exponer conocer la propuesta en la comunidad a través de Internet y el
servidor escolar.
actividades a realizar
10. elementos a llevar al viaje
● ropa cómoda, zapatillas,gorra, campera de abrigo.
● cuaderno y bolígrafo para tomar nota,
● cámaras de fotos o video filmadora.
equipo docente: docente a cargo, docentes
acompañantes y directivo.
tiempo: 1 día . (salida 8 hs, regreso 19 hs)
11. evaluación del proyecto
1. presentación y realización de las consignas
de trabajo preestablecida.
2. elaboración de conceptos
3. toma de conciencia del desarrollo e
importancia del turismo
4. promulgación de las diversas actividades que
se realizan en la laguna mediante una
muestra fotográficas o publicaciones en
redes.
5. exposición oral del trabajo llevado a cabo.
6. evaluación personal y conclusiones finales del
viaje llevado a cabo.
12. Las Recomendaciones
Ambientales en Acción
1. Promover las conductas respetuosas con la naturaleza y la cultura local.
2. Adoptar medidas para que las actividades de la organización no afecten
la vida silvestre.
3. Elaborar un código de conducta para clientes, incorporando los
siguientes consejos: respetar los senderos, evitar arrojar los residuos
en espacios naturales y no extraer especies vegetales.
4. Minimizar el riesgo de ocasionar impactos negativos sobre la flora y la
fauna si la organización se encuentra cerca de un área altamente
sensible
5. Facilitar las instalaciones u otros recursos para promover la cultura
local
6. preservar la conservación del entorno natural y del patrimonio cultural.
7. Facilitar la integración de los clientes en el modo de vida local.
8. Recomendar a los clientes la compra de artesanías locales.
9. Facilitar la integración de los clientes en el modo de vida local.
13. principios básicos de la hospitalidad
para los turistas
1. recibe al visitante con calidez y amabilidad.
2. Trata al turista como le gustaría que lo traten
3. Ofrece siempre un servicio o apoyo amigable y rápido.
4. Demuestra interés por capacitarse o estudiar continuamente.
5. conoce la ciudad o municipio y sus atractivos para que brindar una
orientación oportuna y confiable
6. promueve con orgullo los atractivos de tu municipio
7. cuida los parques, monumentos y zonas de interés de tu localidad.
8. comenta con sus compañeros, amigos y familiares que atender bien al
turista es tarea de todos.