El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, el cual se genera de manera individual y diferencia a las personas. Explica que requiere actitud, motivación y disposición por parte del alumno y el tutor. También menciona que las tecnologías de la información y comunicación fomentan la autonomía educativa y el aprendizaje autónomo al dar acceso a la información de manera interactiva. Finalmente, señala la importancia de la participación tanto del maestro como del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología, incluyendo internet, teléfonos móviles y computadoras, debe usarse como herramientas de aprendizaje en las escuelas. También destaca algunas características clave de la educación tecnológica como generar estrategias de aprendizaje individual y colaborativo, transmitir información de varios formatos, y facilitar el acceso a la información en cualquier momento y lugar. Finalmente, concluye que los ambientes virtuales pued
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran fácilmente los proyectos en la sociedad de la información. También describe algunas de estas herramientas como EXeLearning, sus características y la importancia de que los profesores las usen para crear ambientes de aprendizaje para los estudiantes.
Experiencia de creación del Área de Educación a Distancia en FACSO-UNCPBAExequiel Alonso
El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educación a Distancia (AEaD) en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), recuperar el contexto socio-histórico de surgimiento y compartir las diferentes etapas emprendidas en la gestión de la misma.
El AEaD surge con el fin de gestionar, administrar y organizar las diferentes propuestas de enseñanza y de aprendizaje. Así como también generar instancias de capacitación y colaborar en la producción de materiales educativos.
En el desarrollo presentaremos las diferentes etapas de gestión que dieron origen al AEaD. Cada etapa estará acompañada por una descripción del trabajo desarrollado y una reflexión que parte del análisis de la experiencia vivida, de la revisión de documentos institucionales y de la interpretación de datos que fueron sistematizados a través de una encuesta.
En las conclusiones nos propondremos nuevos desafíos del desarrollo del Área a corto y mediano plazo que nos permitan promover ofertas educativas de calidad que se fundamenten en el diálogo y en la construcción del conocimiento y no estén centradas en el modelo transmisivo y en una concepción instrumental de la tecnología educativa.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las nuevas tecnologías en la educación. Las nuevas generaciones asimilan naturalmente esta nueva cultura digital, mientras que los más mayores requieren esfuerzos de formación para adaptarse. Las principales funciones de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas incluyen la alfabetización digital, el uso personal y didáctico, la gestión del centro, la comunicación y la relación entre profesores.
La UNIVIM es una universidad pública en línea creada en 2011 en Michoacán, México. Ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de acuerdo a las necesidades regionales y su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se centra en el alumno y utiliza tutores, contenidos digitales, tecnologías de la información y comunicación.
El documento resume varias páginas web y portales educativos que facilitan recursos y herramientas para docentes. Algunas de las páginas descritas son Maestroteca, que posee casi 3,000 enlaces educativos; Eduteka, creada para enseñar el uso de programas tecnológicos en educación; Profes.net, con más de 100 lecturas sobre docencia; y Educación con TIC, un blog español sobre enseñanza con tecnología.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, el cual se genera de manera individual y diferencia a las personas. Explica que requiere actitud, motivación y disposición por parte del alumno y el tutor. También menciona que las tecnologías de la información y comunicación fomentan la autonomía educativa y el aprendizaje autónomo al dar acceso a la información de manera interactiva. Finalmente, señala la importancia de la participación tanto del maestro como del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología, incluyendo internet, teléfonos móviles y computadoras, debe usarse como herramientas de aprendizaje en las escuelas. También destaca algunas características clave de la educación tecnológica como generar estrategias de aprendizaje individual y colaborativo, transmitir información de varios formatos, y facilitar el acceso a la información en cualquier momento y lugar. Finalmente, concluye que los ambientes virtuales pued
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran fácilmente los proyectos en la sociedad de la información. También describe algunas de estas herramientas como EXeLearning, sus características y la importancia de que los profesores las usen para crear ambientes de aprendizaje para los estudiantes.
Experiencia de creación del Área de Educación a Distancia en FACSO-UNCPBAExequiel Alonso
El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre el proceso de creación del Área de Educación a Distancia (AEaD) en la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), recuperar el contexto socio-histórico de surgimiento y compartir las diferentes etapas emprendidas en la gestión de la misma.
El AEaD surge con el fin de gestionar, administrar y organizar las diferentes propuestas de enseñanza y de aprendizaje. Así como también generar instancias de capacitación y colaborar en la producción de materiales educativos.
En el desarrollo presentaremos las diferentes etapas de gestión que dieron origen al AEaD. Cada etapa estará acompañada por una descripción del trabajo desarrollado y una reflexión que parte del análisis de la experiencia vivida, de la revisión de documentos institucionales y de la interpretación de datos que fueron sistematizados a través de una encuesta.
En las conclusiones nos propondremos nuevos desafíos del desarrollo del Área a corto y mediano plazo que nos permitan promover ofertas educativas de calidad que se fundamenten en el diálogo y en la construcción del conocimiento y no estén centradas en el modelo transmisivo y en una concepción instrumental de la tecnología educativa.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las nuevas tecnologías en la educación. Las nuevas generaciones asimilan naturalmente esta nueva cultura digital, mientras que los más mayores requieren esfuerzos de formación para adaptarse. Las principales funciones de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas incluyen la alfabetización digital, el uso personal y didáctico, la gestión del centro, la comunicación y la relación entre profesores.
La UNIVIM es una universidad pública en línea creada en 2011 en Michoacán, México. Ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de acuerdo a las necesidades regionales y su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se centra en el alumno y utiliza tutores, contenidos digitales, tecnologías de la información y comunicación.
El documento resume varias páginas web y portales educativos que facilitan recursos y herramientas para docentes. Algunas de las páginas descritas son Maestroteca, que posee casi 3,000 enlaces educativos; Eduteka, creada para enseñar el uso de programas tecnológicos en educación; Profes.net, con más de 100 lecturas sobre docencia; y Educación con TIC, un blog español sobre enseñanza con tecnología.
El documento define la tecnología educativa como el uso de conocimientos y técnicas aplicados de forma lógica para modificar el entorno educativo y satisfacer necesidades. Explica que la tecnología educativa estudia los medios y tecnologías de información para representar, difundir y acceder al conocimiento. Además, señala que es indispensable la mediación del profesorado, ya que las herramientas tecnológicas por sí solas no pueden producir aprendizaje significativo. Finalmente, cita una definición de tecnolog
las tic ( tecnologías de información y comunicación) son una base para hacer computo de distintas formas, ayuda a las necesidades de los estudiantes para la educación.
Entornos virtuales de aprendizajes en la educaciónDarinel Garcia
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y sus beneficios para la educación. Los entornos virtuales permiten la comunicación, interacción y acceso a información para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Proporcionan un espacio flexible para que los estudiantes desarrollen habilidades con tecnología y aprendan de manera autodirigida e interactiva. Los entornos virtuales también pueden promover la innovación educativa al superar limitaciones espacio-temporales de sistemas tradicionales.
Este documento resume las percepciones iniciales de un docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El docente cree que las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje y mejoran las prácticas pedagógicas. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen en sus clases para motivar a los estudiantes y enseñar de manera más efectiva en la era digital.
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes y redefinir los roles de profesores y aprendices, al proveer recursos que permiten aprendizaje colaborativo
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes, redefinir los roles de profesores y alumnos, e innovar la educación a través de entornos colab
El documento describe los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC facilitan la investigación, el desarrollo de habilidades de búsqueda y procesamiento, y el intercambio de opiniones a través de redes sociales y comunidades virtuales. Además, señala que aunque algunos creen que las TIC son una distracción, el verdadero desafío es enseñar a los estudiantes a usarlas de manera adecuada y fundamentada en valores
El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos y permitir la interacción, pero es necesario entender su lógica y lenguaje. También destaca que las TIC son herramientas auxiliares y que se debe tener una visión de largo plazo al incorporarlas en las instituciones educativas.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se definen como el conjunto de procesos y productos derivados de hardware, software, soportes de información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de información. Su uso en la educación implica que los profesores dejen de ser la única fuente de conocimiento y guíen a los estudiantes en el uso de recursos para explorar nuevos conocimientos, mientras que los estudiantes se vuelven más activos en su propio aprend
El documento describe las razones para usar TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Las tres principales razones son: 1) alfabetización digital de los estudiantes, 2) aumentar la productividad, y 3) innovar en las prácticas docentes. También discute las perspectivas de las TIC en la educación desde los puntos de vista del equipamiento, bibliotecas, materiales educativos y capacitación, así como desde las perspectivas del aprendizaje y el ámbito laboral, social y familiar.
Este documento discute la introducción de las TIC en la educación formal. Hace 30 años, el aprendizaje se basaba en la educación formal, el entorno cercano y los medios audiovisuales, pero ahora los estudiantes también tienen acceso a un mundo virtual que actúa como una "escuela paralela". La sociedad se está volviendo digital, lo que implica nuevas formas de comunicación, acceso a la información y relacionamiento. Para preparar a los estudiantes para esta sociedad digital, la escuela necesita integrar las TIC de manera innovadora mediante la
Actividad 3 infografia cultura digital y las normas de netiquetteJENNYPAOLA36
Las normas de netiquette son las reglas de comportamiento para comunicarse en Internet. Estas normas ayudan a evitar conflictos entre personas de diferentes culturas y promueven un uso respetuoso y efectivo de la red mediante el respeto a la privacidad de los demás, el tiempo y ancho de banda disponibles, y la corrección de errores de forma amable. La aplicación de estas normas en el aula mejora el rendimiento académico al fomentar capacidades creativas y una experiencia de aprendizaje más motivadora.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje, rompiendo barreras y desarrollando habilidades comunicativas. Han cambiado tanto la enseñanza como el aprendizaje, así como los roles del maestro y el estudiante. Las TIC ofrecen diversos recursos para apoyar la enseñanza, y facilitan la comunicación entre estudiantes, maestros y familias.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden usarse como fuentes de información para construir nuevos conocimientos, innovando las prácticas docentes a través de canales de comunicación como pizarras digitales y plataformas virtuales. También pueden servir como materiales didácticos para desarrollar habilidades de los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son herramientas tecnológicas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje, rompiendo barreras y fomentando la adquisición de conocimiento y el desarrollo de habilidades comunicativas entre docentes y estudiantes. Las TICs ofrecen recursos como material didáctico, entornos virtuales, internet y redes sociales que apoyan la enseñanza y promueven la creatividad, la innovación, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo
Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación y distribución de información entre estudiantes y profesores, rompiendo barreras espacio-temporales. Las tecnologías operan como instrumentos de mediación para construir un espacio de aprendizaje interactivo donde los estudiantes aprenden de forma activa buscando y analizando información con más libertad y estrategias para el aprendizaje.
El documento resume un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. El curso cubrió temas como entornos virtuales de aprendizaje, trabajo colaborativo, presentaciones multimedia, redes sociales y el uso responsable de la tecnología. La estudiante Sandra González encontró la experiencia valiosa y que le obligó a replantear su actitud hacia la tecnología y reconocer la importancia de la alfabetización digital para actualizar sus métodos de enseñanza.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
El documento describe el Programa Escuela 2.0, una iniciativa del gobierno español para modernizar la enseñanza mediante la integración de las TIC. El programa proveerá ordenadores portátiles a los alumnos y pizarras digitales a las aulas. Comenzará en septiembre de 2009 con alumnos de 5to grado y se extenderá progresivamente a otros grados. El objetivo es completar la implementación en todos los centros públicos y concertados para 2013.
El documento define la tecnología educativa como el uso de conocimientos y técnicas aplicados de forma lógica para modificar el entorno educativo y satisfacer necesidades. Explica que la tecnología educativa estudia los medios y tecnologías de información para representar, difundir y acceder al conocimiento. Además, señala que es indispensable la mediación del profesorado, ya que las herramientas tecnológicas por sí solas no pueden producir aprendizaje significativo. Finalmente, cita una definición de tecnolog
las tic ( tecnologías de información y comunicación) son una base para hacer computo de distintas formas, ayuda a las necesidades de los estudiantes para la educación.
Entornos virtuales de aprendizajes en la educaciónDarinel Garcia
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y sus beneficios para la educación. Los entornos virtuales permiten la comunicación, interacción y acceso a información para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Proporcionan un espacio flexible para que los estudiantes desarrollen habilidades con tecnología y aprendan de manera autodirigida e interactiva. Los entornos virtuales también pueden promover la innovación educativa al superar limitaciones espacio-temporales de sistemas tradicionales.
Este documento resume las percepciones iniciales de un docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El docente cree que las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje y mejoran las prácticas pedagógicas. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen en sus clases para motivar a los estudiantes y enseñar de manera más efectiva en la era digital.
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes y redefinir los roles de profesores y aprendices, al proveer recursos que permiten aprendizaje colaborativo
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes, redefinir los roles de profesores y alumnos, e innovar la educación a través de entornos colab
El documento describe los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC facilitan la investigación, el desarrollo de habilidades de búsqueda y procesamiento, y el intercambio de opiniones a través de redes sociales y comunidades virtuales. Además, señala que aunque algunos creen que las TIC son una distracción, el verdadero desafío es enseñar a los estudiantes a usarlas de manera adecuada y fundamentada en valores
El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos y permitir la interacción, pero es necesario entender su lógica y lenguaje. También destaca que las TIC son herramientas auxiliares y que se debe tener una visión de largo plazo al incorporarlas en las instituciones educativas.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se definen como el conjunto de procesos y productos derivados de hardware, software, soportes de información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de información. Su uso en la educación implica que los profesores dejen de ser la única fuente de conocimiento y guíen a los estudiantes en el uso de recursos para explorar nuevos conocimientos, mientras que los estudiantes se vuelven más activos en su propio aprend
El documento describe las razones para usar TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Las tres principales razones son: 1) alfabetización digital de los estudiantes, 2) aumentar la productividad, y 3) innovar en las prácticas docentes. También discute las perspectivas de las TIC en la educación desde los puntos de vista del equipamiento, bibliotecas, materiales educativos y capacitación, así como desde las perspectivas del aprendizaje y el ámbito laboral, social y familiar.
Este documento discute la introducción de las TIC en la educación formal. Hace 30 años, el aprendizaje se basaba en la educación formal, el entorno cercano y los medios audiovisuales, pero ahora los estudiantes también tienen acceso a un mundo virtual que actúa como una "escuela paralela". La sociedad se está volviendo digital, lo que implica nuevas formas de comunicación, acceso a la información y relacionamiento. Para preparar a los estudiantes para esta sociedad digital, la escuela necesita integrar las TIC de manera innovadora mediante la
Actividad 3 infografia cultura digital y las normas de netiquetteJENNYPAOLA36
Las normas de netiquette son las reglas de comportamiento para comunicarse en Internet. Estas normas ayudan a evitar conflictos entre personas de diferentes culturas y promueven un uso respetuoso y efectivo de la red mediante el respeto a la privacidad de los demás, el tiempo y ancho de banda disponibles, y la corrección de errores de forma amable. La aplicación de estas normas en el aula mejora el rendimiento académico al fomentar capacidades creativas y una experiencia de aprendizaje más motivadora.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje, rompiendo barreras y desarrollando habilidades comunicativas. Han cambiado tanto la enseñanza como el aprendizaje, así como los roles del maestro y el estudiante. Las TIC ofrecen diversos recursos para apoyar la enseñanza, y facilitan la comunicación entre estudiantes, maestros y familias.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden usarse como fuentes de información para construir nuevos conocimientos, innovando las prácticas docentes a través de canales de comunicación como pizarras digitales y plataformas virtuales. También pueden servir como materiales didácticos para desarrollar habilidades de los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son herramientas tecnológicas que pueden usarse para mejorar el aprendizaje, rompiendo barreras y fomentando la adquisición de conocimiento y el desarrollo de habilidades comunicativas entre docentes y estudiantes. Las TICs ofrecen recursos como material didáctico, entornos virtuales, internet y redes sociales que apoyan la enseñanza y promueven la creatividad, la innovación, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo
Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación y distribución de información entre estudiantes y profesores, rompiendo barreras espacio-temporales. Las tecnologías operan como instrumentos de mediación para construir un espacio de aprendizaje interactivo donde los estudiantes aprenden de forma activa buscando y analizando información con más libertad y estrategias para el aprendizaje.
El documento resume un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. El curso cubrió temas como entornos virtuales de aprendizaje, trabajo colaborativo, presentaciones multimedia, redes sociales y el uso responsable de la tecnología. La estudiante Sandra González encontró la experiencia valiosa y que le obligó a replantear su actitud hacia la tecnología y reconocer la importancia de la alfabetización digital para actualizar sus métodos de enseñanza.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
El documento describe el Programa Escuela 2.0, una iniciativa del gobierno español para modernizar la enseñanza mediante la integración de las TIC. El programa proveerá ordenadores portátiles a los alumnos y pizarras digitales a las aulas. Comenzará en septiembre de 2009 con alumnos de 5to grado y se extenderá progresivamente a otros grados. El objetivo es completar la implementación en todos los centros públicos y concertados para 2013.
EL DOCENTE-PROSUMIDOR Y EL USO CRÍTICO DE LA WEB 2.0
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR1
THE PROSUMER TEACHER AND THE CRITICAL USE OF 2.0
WEBS IN SUPERIOR EDUCATION
El documento discute los beneficios de integrar la tecnología en la educación, incluyendo permitir nuevas formas de enseñar y aprender, desarrollar habilidades de colaboración, y facilitar el acceso al conocimiento desde cualquier lugar. También describe cómo las tecnologías han cambiado la forma en que se enseña y aprende en las escuelas.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en parte importante de nuestras vidas y que la formación es esencial para incorporarlas a las actividades cotidianas. También describe el origen y evolución de la tecnología educativa, desde medios tradicionales como el pergamino y el pizarrón hasta las herramientas digitales de hoy. Finalmente, discute los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información, como
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros escolares. Las TIC pueden motivar e involucrar más a los estudiantes, fomentar la cooperación y la creatividad, y mejorar la comunicación. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes y aislarlos, y no siempre es fiable la información disponible. El documento concluye que las TIC son beneficiosas cuando se usan adecuadamente y que deben usarse como una herramienta de
En este portafolio nuestr@s compañer@s docentes encontrarán algunas prácticas educativas con el uso de TICS que, aunque tendrán mucho por mejorar evidencian que su implementación en la educación son una ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada
individuo.
Este documento describe las ventajas del e-learning y el uso de las TIC para el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma síncrona y asíncrona. También destaca las ventajas para los estudiantes como la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras espaciales y temporales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico
Estudi comparativo de el uso de las Tics, en educación, así como su optimización, en cursos en línea, educación a distancia y ambientes virtuales de aprendizaje.
El objetivo de aprendizaje es una colección de elementos, contenidos, practica, valoración que se combina en función de un solo objetivo de aprendizaje.
Las TIC hacen referencia a las tecnologías de la información y comunicación, incluyendo dispositivos y técnicas basadas en herramientas tecnológicas para obtener, almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) se refieren al uso educativo de las TIC para permitir nuevos modelos educativos que satisfagan las necesidades de los estudiantes. Las TIC tienen ventajas educativas como la motivación de los estudiantes, el fomento del inter
Este documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática ha facilitado el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica e interactiva. Sin embargo, los docentes necesitan más capacitación debido a la resistencia al cambio tecnológico. La informática ha mejorado la calidad educativa y permite un aprendizaje más autónomo e interactivo para los estudiantes. Se usa principalmente en portales educativos, blogs, aplicaciones en línea y para investigaciones en la web
Las TIC tienen un gran impacto en la educación al facilitar la colaboración, comunicación y análisis entre estudiantes y profesores. Si bien las TIC motivan e impulsan la creatividad, también pueden distraer e incluso aislar a los estudiantes si no se usan de forma adecuada. Es importante que tanto estudiantes como profesores aprendan a aprovechar las ventajas de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación básica regular. Señala que las TIC brindan herramientas que mejoran la calidad de la educación al facilitar el acceso a la información y permitir nuevos métodos de enseñanza centrados en el estudiante. También destaca tanto las ventajas de las TIC para el aprendizaje de los estudiantes como los desafíos que plantean su uso.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el acceso a la educación, la igualdad educativa y la calidad de la enseñanza. También analiza los beneficios de las TIC para docentes, estudiantes e instituciones educativas, así como sus funciones en la educación. Finalmente, discute las ventajas e inconvenientes de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje, los estudiantes, los profesores y los centros educ
Este documento describe los roles del docente universitario ante las tecnologías de información y comunicación. Explica que las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de aprendizaje, por lo que las instituciones educativas deben conocer y utilizar estas herramientas. También destaca que el uso de la tecnología debe complementar la pedagogía y tener en cuenta la desigualdad social para que sea una innovación efectiva.
El documento habla sobre la innovación educativa a través del uso de recursos educativos abiertos. Explica que la tecnología ha permitido el desarrollo de ambientes de aprendizaje electrónicos y que los recursos educativos en Internet ofrecen flexibilidad en el aprendizaje, alternativas educativas de bajo costo y mayor igualdad de oportunidades. También define los recursos educativos abiertos como aquellos disponibles gratuitamente en Internet, como videos, audio y textos, que pueden ser utilizados con fines no comerciales.
El documento describe diferentes modalidades educativas como la presencial, en línea, blended-learning y mobile-learning. Explica que la modalidad presencial es la más utilizada actualmente. También habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula y cómo estas pueden mejorar las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes. La autora concluye resaltando la importancia de la innovación educativa a través de la introducción de cambios en las prácticas vigentes que beneficien a
El documento divide América en dos regiones basadas en su colonización: América Anglosajona, compuesta por Estados Unidos y Canadá, colonizados principalmente por ingleses; y América Latina, desde México hasta el sur del continente, colonizada por españoles y portugueses. Mientras que los colonizadores anglosajones trataron de eliminar las poblaciones indígenas y promovieron la revolución industrial, los colonizadores ibéricos esclavizaron e explotaron a los indígenas, lo que convirtió a América
El documento describe los límites entre la Argentina y los países limítrofes de Bolivia, Paraguay, Brasil, Uruguay y Chile. Explica dónde comienza y termina cada límite, qué tipo de límite es (geodésico, fluvial, etc.), y si hubo conflictos en la determinación del límite y cómo se resolvieron. Los límites con Bolivia, Paraguay y Uruguay son en su mayoría fluviales, mientras que con Brasil y Chile se apoyan principalmente en las cordilleras de los Andes y en cursos fluviales.
Yugoslavia se disolvió en la década de 1990 luego de una serie de conflictos políticos y guerras étnicas entre sus seis repúblicas (Eslovenia, Croacia, Bosnia y Herzegovina, Macedonia, Montenegro y Serbia) y dos provincias autónomas, lo que dio lugar a la independencia de las nuevas naciones y la terminación de la antigua federación socialista yugoslava que había existido desde después de la Segunda Guerra Mundial.
El documento describe una secuencia didáctica sobre educación vial que utiliza TIC para construir hábitos de tránsito saludables entre adolescentes. La secuencia incluye salidas de campo, encuestas, entrevistas y observaciones para recopilar datos sobre la realidad local y luego una campaña de concientización en la comunidad sobre seguridad vial. El uso de TIC permite aprendizajes significativos, colaborativos, acceso a información y herramientas digitales que motivan a los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los biomas y transformaciones ambientales en Argentina, con un enfoque en los incendios forestales en Córdoba. La secuencia incluye cinco actividades que analizan las condiciones ambientales del país, el bioma de Córdoba, las emergencias ambientales como los incendios, y concluye con una campaña informativa sobre las consecuencias de los incendios.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases sobre educación vial dirigida a estudiantes de 1er año. La primera clase cubre la importancia de la seguridad vial y las normas de tránsito. La segunda clase analiza los roles del niño como peatón, ciclista y pasajero, y los comportamientos seguros e inseguros. La tercera clase diferencia accidentes y siniestros, analiza datos estadísticos locales, y propone una campaña de prevención. Cada clase incluye objet
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de educación vial a estudiantes de primer año de la escuela secundaria utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La autora justifica la aplicación de las TIC en la educación vial y describe estrategias como el análisis de videos, afiches y estadísticas locales para promover una cultura de prevención de accidentes de tránsito entre los adolescentes. El objetivo es desarrollar conductas seguras y responsables en los roles de peatón
El documento presenta un proyecto para mejorar la educación vial de los peatones en la localidad de Elortondo. Los objetivos incluyen revertir conductas de riesgo, identificar situaciones peligrosas e instalar hábitos seguros. La hipótesis es que los residentes realizan comportamientos inseguros como peatones debido a la falta de información. El método incluye observación directa, encuestas y la creación de folletos, afiches y un video para divulgar los resultados y promover una campaña de concientización vial
Educación para la seguridad vial una competencia social ineludiblemarisa liliana perez
Este documento presenta un proyecto educativo sobre seguridad vial para alumnos de primer año de secundaria. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a andar en bicicleta de forma segura, respetando las normas de tránsito, aprendiendo sobre los beneficios de usar la bicicleta y promoviendo conductas seguras. El proyecto incluye actividades para aumentar el conocimiento sobre seguridad vial, analizar conductas de riesgo, y difundir mensajes sobre prevención de accidentes.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las TIC para enseñar sobre la dictadura militar en Argentina entre 1976-1983. El proyecto usa netbooks del programa Conectar Igualdad para que los estudiantes aprendan de manera interdisciplinaria e investiguen el tema desde una perspectiva crítica. Los estudiantes usarán software como Office, navegadores web y plataformas educativas para completar actividades y compartir sus hallazgos con la comunidad.
Educadores de todo el mundo están desarrollando recursos educativos abiertos en Internet para que cualquier persona pueda acceder y contribuir al conocimiento humano. Estos educadores también están estableciendo las bases de una nueva pedagogía donde maestros y estudiantes crean y evolucionan el conocimiento juntos para profundizar su comprensión.
El documento describe un proyecto educativo sobre la inclusión escolar y el uso de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes investiguen sobre la inclusión en su escuela y promuevan el aprendizaje autónomo mediante materiales digitales. Los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y compartirán sus hallazgos en Facebook y otros medios para diseminar el conocimiento de manera abierta.
Este proyecto busca promover una mejor convivencia en la escuela a través del compromiso de los estudiantes. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen un régimen de convivencia escolar basado en sus propios intereses y participen activamente en identificar y resolver problemas institucionales. El proyecto utilizará redes sociales como Facebook y Edmodo para fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo sobre la inclusión escolar y el uso de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivos investigar sobre la inclusión escolar en su institución educativa, identificar el impacto de Internet y los REA en los procesos educativos, y publicar los resultados de la investigación. Los estudiantes utilizarán encuestas, Facebook y otros medios para recolectar datos de los docentes y compartir información sobre inclusión escolar. El objetivo final es promover una verdadera inclusión que respete la individualidad de
Este documento presenta los objetivos y metodología de un proyecto para enseñar a estudiantes a buscar y evaluar información en internet de manera efectiva. El proyecto busca establecer pautas para seleccionar portales educativos confiables y aprender a utilizar los Recursos Educativos Abiertos. Se propone enseñar a los estudiantes a clasificar los recursos encontrados y a reconocer fuentes claras y fiables, respetando los derechos de autor. El resultado esperado es que los estudiantes aprendan a sele
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el cumplimiento de normas en la sociedad utilizando un modelo 1 a 1 en el que cada estudiante tiene una computadora portátil. La propuesta incluye cinco actividades que se llevarán a cabo durante tres clases de 80 minutos cada una, con trabajo adicional fuera del aula. El docente guiará a los estudiantes a través de debates, trabajos colaborativos en línea, y presentaciones para ayudarlos a comprender la importancia de cumplir normas y resolver conflictos de manera pac
ser peatón de la vía publica es tomar conciencia de nuestros actos y ser responsable , la educación vial es el camino para evitar siniestro en la vía publica.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las actitudes y estrategias de docentes y alumnos en el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje. Se realizaron encuestas a alumnos y una entrevista a un docente para analizar sus usos de las TIC. Los resultados mostraron que los alumnos usan frecuentemente las TIC y las redes sociales, aunque en menor medida para tareas escolares. El docente entrevistado busca actividades motivadoras con software educativo. Se concluye que es necesario
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Mi formación académica
soy profesora de geografía, me recibí en el
instituto de profesorado nº 7 de Venado Tuerto,
dictó la asignatura ¨formación ética y
ciudadana´´y tengo un cargo de
preceptora.
Me gusta capacitarme y sumar nuevos
experiencias y aprendizajes a través del
modo virtual. La educación virtual es
valedera y sumativa, acorta las distancias
y nos permite estar en contacto con una
gran diversidad de personas y conocimientos.
3. Antecedentes:
Cursos Realizados (2013)
➢ Primer curso masivo en línea de tecnología educativa a través de las redes
sociales-(Facultad de Humanidades-bolivia)
➢ Curso on line abierto y masivo ´´herramientas TIC para el aula´´ (Universidad
de Kennedy)
➢ Gestión del aula digital con E-Learning Class (Conectar Igualdad)
➢ Educación para la seguridad vial(conectar igualdad)
➢ Estrategias didácticas para la educación vial (Conectar Igualdad)
➢ el turismo como eje de aprendizajes (Conectar
Igualdad)
➢ recursos educativos abiertos (Congreso Virtual
Mundial de E-Learning)
➢ Taller de edición de imágenes. Taller de edutainment . Taller de edición de
videos. (Universidad de Kennedy)
CURSO actualmente el ´´POSTÍTULO DE ESPECIALIZACIÓN
DOCENTE EN TIC´´ dictado por el ministerio de educación de la
la Nación Argentina
4. Mis Sitios Web
★ correo personal: marisaperez_17@hotmail.com.ar
★ facebook:https://www.facebook.com/marisa.perez.7902?ref=tn_tnmn
★ google+:https://plus.google.com/u/0/107791346578693294388/posts/p/pub
★ youtube:http://www.youtube.com/user/muniseduc
★ slideshare:http://es.slideshare.net/marisaperez7902/edit_my_uploads
★ twitter: https://twitter.com/munis_17
5. REA (RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS)
Los recursos educativos abiertos (REA) forman parte de un movimiento
que consiste en compartir materiales de forma gratuita y abierta. Los
REA pueden ser utilizados por docentes y estudiantes tanto para la
enseñanza como para el aprendizaje y pueden ser publicados y
distribuidos en repositorios institucionales o temáticos, así como en
sitios que manejen contenido educativo; estos materiales son:
artículos, eBooks, objetos de aprendizaje, cursos o programas, material
multimedia y software.
Hoy vivimos en una sociedad mejor informada, comunicada y con grandes
exigencias de conocimientos, razón por la cual, los sistemas educativos se
han tenido que adaptar a los inexorables requerimientos de un mundo
laboral que demanda profesionistas competentes y hábiles en el uso de las
nuevas tecnologías.
6. EXPECTATIVA DEL CURSO
Sin duda el avance de las nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) ha transformado los
estilos de vida y convivencia de la sociedad. De la misma
manera, la inquietud intelectual de los ciudadanos por
aprender y conocer más es sólidamente evidente.
mis expectativas son :
● poder interiorizarme más sobre los REA
● Utilizar en forma apropiados los distintos recursos
abiertos para fines propios y/o educativos .
● identificar y describir las características
principales recursos abiertos.
● conocer y poner en práctica las ventajas del uso de
REA.
7. seguir aprendiendo….
ME GUSTA Y ME ATRAPA LA EDUCACIÓN VIRTUAL,
ESPERO PODER CONCLUIR EL CURSO Y SUMAR
NUEVAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS.