El documento describe las herramientas telemáticas utilizadas en la educación a distancia. Estas incluyen sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), materiales de cursos (courseware) y sistemas de comunicación. Moodle es un LMS que permite a los profesores crear y administrar cursos virtuales. El Campus Virtual de la UNAD proporciona servicios educativos a distancia a través de subplataformas como cursos virtuales y formación de profesores. El modelo CORE de la UNAD estructura los cursos en fases de recon

1. HERRAMIENTAS TELEMATICAS
ANDRES ROBIRO ARAUJO URBANO
Andres_robiro5@hotmail.com
PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Noviembre de 2013

2. E-LEARNING
1LMS
2COURSEWARE
3SISTEMA DE
COMUNICACION
Sus funciones son
-gestionar acciones de
formación
-registrar usuarios
-organiza cursos
-almacena datos de
usuarios
-provee informes para la
gestión
-suministra mecanismos
para crear y distribuir
contenido, monitorear y
evaluar el desempeño
estudiantil
-ofrece uso de mecanismos
de interacción
Esto permite
-potenciar los modelos de
educación virtual.
-creación de nuevas
propuestas con enfoque
profesional
-posibilitar procesos
educativos
-formación permanente
Material de aprendizaje que
se coloca a disposición del
estudiante
Se puede presentar en
WTB
Cursos online
en los que se
integra
elementos
multimedia e
interactividad
que permiten
que el
estudiante
avance por el
contenido de
curso
AULA
VIRTUAL
Comunicación
mediante
videoconferencia
complementada
DOCUMENTOS
Pueden ser
descargados

3. 3SISTEMA DE
COMUNICACION
Permite la interacción
entre los diferentes
actores del proceso
enseñanza-aprendizaje
Existen dos tipos
-Herramientas de comunicación
sincrona: Chat video
conferencia, electrónica,
documentos compartidos online
-Herramientas de comunicación
asíncrona: foros de discusión,
correo electrónico, Wiki, etc.

4. MOODLE
Entorno de aprendizaje
virtual, facilita a los
profesores gestionar,
administrar y
desarrollar cursos
virtuales a sus
estudiantes
1¿Cómo se
instala?
2Roles
Se debe tener un
servidor Web
Descargar la
última versión
moodle
Crear una
carpeta para
almacenar
archivos
Crear una base
de datos para
moodle
Acceder a una
instalación
moodle desde
un navegador
Seguir
procedimiento
de instalación
grafica
Escoger opción
administrador
3funciones
Administrador: hacer,
ver y editar cualquier
elemento del sitio
moodle
Profesor: hacer, ver y
editar cualquier cosa en
un curso especifico del
sitio moodle
Profesor no editor:
puede calificar y facilitar
actividades a los
alumnos
Estudiante: hacer, ver y
editar en el curso lo que
el profesor le permita
Invitado: puede solo ver
las partes autorizadas no
puede modificar
4¿Quién esta
detrás?

5. 3funciones
4¿Quién
esta detrás?
Permite
Presentar un
curso
contentivo de
recursos de
información
-formato
textual
-fotografías
-diagramas
Tutores
Tareas para
estudiantes
Tareas,
encuestas,
exámenes
enviadas
por la Web
Lee,
supervisa,
corrige y
evalúa las
actividades

6. CAMPUS VIRTUAL
UNAD
Sitio Web de acceso único
para los servicios de la
comunidad UNAD,
contiene subplataformas
que estandarizan los
sistemas políticos y
administrativos
Sus subplataformas son
Estructura de un curso en
la UNAD
Actores institucionales:
componente esencial e
indispensable
Estudiantes
Cuerpo académico
Laboratorio pedagógico de
contenidos
Consejeros académicos
Cursos virtuales
Consejeros virtuales
Formación de formadores
-training
Directores de curso
académico
Formación de formadoresformación
Tutores de curso
académico
Registro y control
Eventos institucionales de
biblioteca
Servicios conexos radio t
TV virtual
El estándar CORE: resultado
de las permanentes
investigaciones del equipo de
vicerrectoría.
Proyecto metodológico y
evaluativo

7. Características
generales de las
fases de aprendizaje
Las características de las fases son
Reconocimiento
Profundización
Transferencia
el estudiante pueda objetivar las
significaciones de sus experiencias
previas y dotarlo de métodos,
técnicas y herramientas que le
faciliten este proceso.
Se refiere al conjunto de actividades
previamente planificadas de manera
didáctica, conducentes al dominio de
conceptos y competencias de
ordenes diferentes, según los
propósitos, objetivos, competencias y
metas de aprendizaje establecidos en
el curso académico.
Todo conocimiento, habilidad,
destreza o competencia puede
permitir la transferencia de
situaciones conocidas a situaciones
desconocidas. Es decir, las
actividades de aprendizaje planeadas
en la Guía didáctica deben agregar
valores de recontextualización y
productividad al conocimiento que se
aprende y a las competencias
derivadas.

8. Elementos de un curso
CORE
Se clasifican por nombres
1Tópico
Cero
2Tópico
Uno
3Tópico
Dos
4Tópico
Tres
5Tópico
N
Noticias del curso
Contenido en línea
Foro general del curso
Contenido para descargar
Agenda del curso
Portafolio del grupo
Glosario
3Tópico
Dos
Revisión de presaberes
Reconocimiento del curso
4Tópico
Tres
Reconocimiento unidad 1
Trabajo colaborativo 1
Lección evaluativa1
Quiz 1
5Tópico
N
Evaluacion final
5Tópico
N