El documento describe los aspectos y elementos a considerar para la planificación estratégica de un proyecto de educación virtual. Menciona que se debe alinear con la misión y visión de la institución educativa y ser flexible para responder al cambio. También habla sobre la oferta académica, recursos y tiempo necesarios para la implementación, así como la identificación de actividades, departamentalización de funciones y asignación de roles para el equipo de trabajo multidisciplinario requerido.

1. y la Educación Virtual
y la Educación Virtual
Luisa Leonzi

2. y la Educación Virtual
Nuestra misión es la formación integral de profesionales en las
áreas de Ciencias Sociales, Idiomas e Informática con
programas de calidad e incorporación de nuevas tecnologías
impartidas de forma presencial o a distancia, que respondan a
las demandas de la sociedad venezolana; con compromiso y
responsabilidad social.
MISIÓN
Ser un Instituto Universitario Venezolano con reconocimiento
nacional e internacional por la excelencia de sus egresados,
por sus programas de formación innovadores y de calidad
impartidos en diferentes modalidades; una organización
inteligente que contribuya al desarrollo integral y sustentable
del entorno
VISIÓN

3. y la Educación Virtual
Aspectos
 Alineada con la Misión y Visión de la IES.
 Debe ser flexible y capaz de responder de manera dinámica al cambio.
 Modalidad a implementar:
 e- learning total / b- learning / m- learning
 Oferta Académica
 Recursos materiales, económicos y humanos necesarios para la implementación del
proyecto.
 Tiempo para la implementación.
Aspectos y Elementos a considerar en la planificación estratégica para
la creación de un proyecto EaD
Elementos
 Análisis del contexto Institucional mediante herramientas como la matriz FODA entre
otras.
 Alcance del Plan Estratégico puede ser entre 3 a 5 años, con revisión periódica por
la velocidad de los cambios a nivel mundial
 Plataforma de formación.
 Contenidos e- learning
 Herramientas comunicativas

4. y la Educación Virtual
 Identificación de actividades previas relacionadas con el e-learning
 Registro y certificación en línea
 Control de acceso y calidad a los materiales digitales, licencias
 Mantenimiento del hardware, software y tecnología en general.
 Contratación de personal y proveedores de servicios técnicos.
 Obtención de para el uso de software o aplicaciones.
 Formación al uso de la tecnología requerida en el plan estratégico
 Departamentalización de las actividades
 Marketing y promoción de los programas de modalidad e –Learning
 Registro y seguimiento del estudiante a distancia
 Asistencia técnica al interno de la organización y a distancia
 Selección, diseño y/o adaptación de materiales digitales para el aprendizaje
 Evaluación de los aprendizajes (en línea y en presencial)
 Gestión en tecnología eLearning (hardware, software, plataforma de aprendizaje, Internet)
 Funciones y actores Asignación de funciones de acuerdo a las competencias requeridas
puede efectuarse por:
 Especialización :tutores en línea, diseñadores pedagógicos, y otros
 Recursos: acceso a la LMS, derecho de modificar material digital, etc)
 Por funciones : Estratégico, Operativo, Coord. de actividades, actores, recursos y
responsabilidades
Elementos de la Organización en un proyecto e- learning

5. y la Educación Virtual
El IUTSO, ha incursionado desde hace unos años en el e-learning para algunas materias teóricas, por lo que
entre sus fortalezas podemos resaltar:
 Experiencia en el uso de la Plataforma Moodle.
 Contenidos de algunas asignaturas adaptados a la modalidad
 Apoyo del Consejo Superior para impulsar el proyecto e-learning.
Como debilidades se tiene:
 Pocos docentes capacitados para ser tutores virtuales.
 Gran cantidad de estudiantes para atender.
 Los cursos de formación para los docentes enfrentar el cambio de modalidad realizados a destiempo.
Las oportunidades son:
• Poder acceder a una población que tiene dificultad de movilizarse hasta la Institución.
• La orden del MPPEU para proseguir estudios a distancia durante la cuarentena, que contribuye a impulsar
esta modalidad.
• Con el e-learning , los estudiantes acceden a nuevos métodos de aprendizaje como el colaborativo que
permite la formación de comunidades de aprendizaje.
Como amenazas detectamos:
• La preferencia de parte de la población por la educación tradicional.
• El servicio de internet a nivel nacional.
• Alto costo de las herramientas tecnológicas.
• Desarrollo unilateral del aprendizaje.
Por lo anterior se recomienda iniciar el proyecto utilizando blended learning , hasta lograr los
cambios necesarios para el e-learning total.
Para la práctica educativa se recomienda el modelo estándar descrito por Roberts, Romm y
Jones (2008).
Tipo de incursión en la educación virtual – IUTSO

6. y la Educación Virtual
El equipo multidisciplinario estaría conformado por:
 Director de e-learning
 Administrador de la plataforma LMS (learning management systems)
 Diseñador instruccional e‐learning.
 Desarrollador de contenidos y recursos e‐learning.
 Técnico en informática especialista en herramientas e‐learning.
 Tutor e‐learning• Encargado de comunicación y marketing
Enumeración del posible equipo de trabajo para el proyecto