El documento describe los diferentes pueblos originarios de Chile, dividiéndolos en tres zonas geográficas - norte, centro y sur. En la zona norte se encontraban los aymaras, atacameños, changos y diaguitas. En la zona centro estaban los mapuches y rapa nui. Y en la zona sur vivían los chonos, yaganes-alacalufes y onas. Cada grupo se caracterizaba por su modo de vida, actividades económicas, vestimenta, lengua y tipo de vivienda.
Presentación para el repaso de la temática respectiva, para los y las estudiantes de 7º año del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Similar a Trabajo Nº 3 - Proyecto Pueblos Originarios de Chile (20)
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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3. Aymara
• Modo de vida: sedentarios
• Actividad Económica: se dedicaban al pastoreo, la
producción textil y el cultivo de maíz, papas, porotos y
quínoa.
• Vestimenta: vestían sus creaciones en tejidos.
• Lengua: aymara.
• Tipo de vivenda: creadas de barro y paja.
5. Atacameños
• Modo de vida: sedentarios
• Actividad económica: se dedicaban a la alfarería,
producción textil, la ganadería, y la agricultura.
• Vestimenta: tejían su vestimenta.
• Lengua : kunza
• Tipo de vivienda: barro, palos de madera
7. CHANGOS
• Viven en las costas de la zona norte. Eran nómada,
por esta razón no cultivaban la tierra y cambiaban
con los atacameños. Se dedicaban a la pesca, la
recolección de mariscos y la caza de lobos marinos.
• Vestimenta: Piel de lobos marinos
• Viviendas: Piel de lobos marino, costillas de
ballenas.
• Lengua: La lengua no se sabe.
9. Diaguitas
• Viven en los valles. Eran sedentarios y se
dedicaban a la casa, pesca agricultura y a
ganadería.
• Vestimenta: Se vestían por su tela.
• Viviendas: Piedra, barro paja.
• Lengua: Kakan.
12. Mapuches
• Eran semis sedentarios ya que vivían cerca de los valles y
cordillera según la necesidad de alimentación.
Posteriormente se volvieron sedentarios. Viven en casa
hechas de madera y paja. Se dedicaban a la agricultura,
caza y tejidos.
• Vestimenta: De sus tejidos propios.
• Viviendas: Se llamaban rucas.
• Lengua: Mapudungun.
14. Rapa nui
• Era un pueblo sedentario. Se dedicaban a la
pesca y agricultura, actualmente también
agregaron actividades como el comercio y
turismo. Sus viviendas son construidas como
barcos invertidos llamadas “casa bote”. Su
cultura se destaca por los MOAIS quienes se
dicen que son los antepasados.
• Lengua: Rapa nuy
17. Chonos
• Chonos: Vivian en las zonas costeras en grupos
pequeños. Eran nómades y se dedicaban a la pesca
los hombres y las mujeres a la recolección de
mariscos. Sus viviendas eran cuevas o toldos.
• Lengua: No se sabe que lengua es
19. Yaganes y Alacalufes
• Ellos navegaban por los canales de la zona sur de chile. Eran
nómades. Se dedicaban a la pesca y a la recolección de mariscos.
Eran conocidos como los “nómadas del mar”. Al estar en tierra
construían viviendas temporales de ramas y cuero de animal. Se
vestían con grasa de lobo marino y pieles para protegerse del frío.
• Lengua: Yagan.
21. Selk’nam u Onas
• Vivian en zonas costeras y en pequeños
grupos. Su modo de vida era nómada. Los
hombres de dedicaban a la caza con arcos y
flechas. Las mujeres a la recolección de
hongos y frutos. Vivían en toldos que
construían con ramas cubiertas con pieles de
guanaco. Para cubrir sus cuerpos los pitaban
con arcilla y grasa de animal.
• Lengua: Selk’nam
