Este documento trata sobre la esclavitud infantil. Explica qué es la esclavitud y ofrece una breve historia de la misma, desde la antigüedad hasta la actualidad. Identifica algunas de las causas principales de la esclavitud infantil como la pobreza, los conflictos armados y la negligencia parental. También describe algunas de las consecuencias negativas que tiene la esclavitud infantil como la desigualdad social, la discriminación y problemas psicológicos y físicos para los niños. El 16 de abril se celebra el Día

1. NIÑOS ESCLAVOS
Davinia Hernández Tornero
Tamara Gil García
María de los Ángeles González López
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“La libertad aún no la tenemos, hay que luchar por ella”
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2. INDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN……………………………………...3
TEMA 1 “Qué es la esclavitud, historia, causas y
consecuencias”……………………………………...........4
TEMA 2 “¿Por qué existe la
esclavitud?”…………………………………………..…..7
TEMA 3 “Sitios donde se acentúa la esclavitud
infantil”……………………………………..……….……9
TEMA 4 “Trabajos peligrosos que realizan y razones por
las que no deben de trabajar los
niños”………………………………………………….....11
TEMA5 “¿Crees que existen en la actualidad niños
esclavos?”..........................................................................12
TEMA 6 “ONG’S y derechos de los
niños”…………………………..………………………...13
Conclusión………………………………………….…...16
Bibliografía……………………………………….……..17
2

3. INTRODUCCIÓN
La esclavitud como forma de trabajo legal ha sido abolida en todos los países
del mundo pero la abolición no implicó su desaparición: la esclavitud es una
realidad que subsiste.
La raíz más profunda de la esclavitud infantil es la pobreza aplastante que sufre
el continente africano y tantas otras regiones del hemisferio Sur.
En América Latina trabaja uno de cada cinco niños con edades comprendidas
entre 5-14 años, en África trabajan uno de cada 3, y en Asia uno de cada dos.
En la Unión Europea son dos millones de niños, sobre todo en las zonas
sacudidas por las estructuraciones ultraliberales, aunque también en otros
países socialmente avanzados.
De cada dos niños pobres, uno trabaja como un esclavo a cambio de comida o
poco más. Los niños son la mano de obra más barata de las industrias de
exportación que fabrican los productos de consumo para las grandes tiendas
del mundo.
La principal razón por la que estos niños trabajan, es por los padres o quienes,
en principio, ejercen la tutela sobre estos niños, que no pueden alimentarlos ni
cuidar de ellos. Cederlos, aunque sea para trabajos duros y ocupaciones
miserables, aparece como una salida de una situación desesperada.
Además las empresas prefieren contratar a los niños ya que no hacen huelgas,
no molestan, no dan problemas y se dejan despedir sin reclamar.
3
“La libertad es sinónimo de felicidad”

4. ¿Qué es la esclavitud?
"La esclavitud es una de las formas más antiguas de dominación del hombre sobre el
hombre".
Durante la Época Antigua, en Europa, y en América antes de la llegada de los
europeos, el esclavo era un producto de la conquista militar de un pueblo sobre
otro, básicamente un botín de guerra.
¿Por qué se eligieron esclavos negros?
La expansión del cristianismo en Europa hizo que se rechazara la esclavitud de
otros seres humanos. Como los negros africanos tenían características físicas
y culturales marcadamente diferentes, los europeos declaran a los africanos
como "seres sin almas", y de esta manera justifican su esclavitud.
En el caso de la esclavitud moderna, el esclavo era considerado como una
mercancía es decir "aquello que se puede vender o comprar", no era
solamente un hombre que dependía del poder de otro.
Historia de la esclavitud
La esclavitud en la antigüedad
Los primeros escritos en los que se tiene constancia de la presencia de
esclavos en una gran civilización es en
Mesopotamia durante la época sumeria. En el
Antiguo Egipto se dio solamente en algunos
periodos, especialmente en el Imperio Nuevo. El
origen de los esclavos provenía de las conquistas
y no existía una regulación jurídica sobre los
mismos.
La esclavitud como práctica social y económica
fue usual en la antigüedad greco-romana, y
ambas pueden considerarse las primeras
sociedades "esclavistas" al estar sustentada su
base económica por este sistema. El estatus
social y el papel de los esclavos eran
considerados inferiores o inexistentes en relación a una persona libre.
4
“La libertad no hace a los hombres más felices; los hace, sencillamente, hombres”.

5. Te interesa saber..
La sociedad de la Antigua Grecia tenía fundamentada
filosóficamente la esclavitud que, para Aristóteles era la
garantía indispensable para que los hombres libres
pudieran dedicar su tiempo a la política y buen gobierno
de la ciudad. En la Antigua Roma la práctica de la
esclavitud se regula, en algunas ocasiones al mínimo
detalle, estableciéndose la manumisión como fórmula de
liberación de los esclavos. Del siglo V a. C. al siglo I es la
época de mayor implantación y extensión de la esclavitud.
Las guerras de conquistas emprendidas por la República
romana significaron la adquisición de demasiados
esclavos.
Edad Media
En Europa durante la Edad Media la esclavitud
desaparece siendo sustituida por la servidumbre.
En Pakistán nació un niño llamado
Iqbal , con tan solo 4 años fue
vendido por sus padres a una
fábrica de alfombras donde fue
encadenado al trabajo durante 12
horas al día.
Un día Iqbal se escapó con varios
niños más, para ir al “Día de la
libertad”, donde descubrió que
estaba prohibido la explotación
infantil. Iqbal anunció a todo el
mundo como los trataban en
aquella fabrica y desde ese
momento pudo estudiar en una
escuela.
Pero la mañana del 16 de abril de
1995 fue asesinado a disparos
cerca de su casa. Desde entonces
el 16 de abril fue proclamado Día
mundial contra la esclavitud
infantil.
Los siervos, a diferencia de los esclavos, eran libres, o
más bien semi-libres, y gozaban de una serie de
derechos pero estaban atados por compromisos de
trabajo a la tierra y al señor feudal. A finales del siglo XV,
la esclavitud en Europa era muy reducida, aunque ello
más por razones de escasez que por desarrollo moral o
filosófico, ya que la misma fue trasladada y sumamente
extendida en el nuevo continente por las potencias
europeas.
A pesar de la entrada en vigor de la Convención sobre la Esclavitud y de estar
'oficialmente prohibida' en casi todos los países, la esclavitud sigue existiendo
en gran escala, tanto en sus formas tradicionales como en forma de 'nueva
esclavitud'. Así mismo en muchos lugares del mundo siguen existiendo zonas
donde hay gran cantidad de personas viviendo en un régimen de esclavitud
similar a los de la antigüedad.
5
“La libertad es muy valiosa porque ella nos permite expresarnos, hacer lo que
queramos, a no ser esclavo de nadie”.

6. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA
ESCLAVITUD
-CAUSAS
Marginación social y extrema pobreza: la familia en general carece de
las condiciones necesarias de subsistencia y hace que los niños trabajen
para mantener la economía familiar.
Redes de explotación infantil: múltiples redes del crimen organizado
trabajan en todo el planeta para usar a los niños y niñas en sus
propósitos económicos, como la mendicidad y la prostitución.
Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden público, los
niños y las niñas son víctimas de todo tipo de abuso.
Algunos niños y adolescentes trabajan por acompañar a sus amigos, sus
ganancias son utilizadas para cubrir sus propias necesidades, pero por
el gusto de manejar dinero se van quedando mayor tiempo en las calles,
adaptándose a las vivencias de la calle.
Por negligencia de sus padres: Esto es un acto de irresponsabilidad
paterna. Es muy frecuente en padres adolescentes.
Por orfandad: Esto se da cuando los niños o adolescentes son
huérfanos y no tienen como sostenerse (esto tiene que ver algo con la
mendicidad).
-CONSECUENCIAS.
A causa de una globalización caracterizada con frecuencia por el beneficio,
terminan por aumentar las masas de los pobres, de los emigrantes y de los
oprimidos.
La consecuencia más cercana es la desigualdad social, económica, política.
Pero también situaciones de discriminación y racismo que se arrastran en la
historia en una fórmula determinista. Es decir, llevamos en nuestra memoria
la existencia de los afros, por ejemplo, relacionada con lo utilitario, con lo
animal, con el vago, con lo malo.
Tal vez las más graves consecuencias son la interiorización del esclavo
como ser inferior y por tanto la justificación de el uso de la violencia contra
sí. Millones de niños no disfrutan de su infancia, etapa demasiado
importante para ellos. No disfrutan de su vida, con lo cual les lleva a
padecer muchos problemas psicológicos y físicos.
6
“Esclavo es el que no tiene la valentía de liberarse”

7. ACTIVIDADES
1. Di lo que piensas sobre las siguientes frases acerca de la
esclavitud infantil:
"El trabajo infantil es siempre negativo"
"El trabajo infantil sólo se da en los países pobres"
"Los niños tienen condiciones mejores para fabricar ciertos productos"
"La mayoría de los niños explotados trabajan para industrias de
exportación.”
2. "Se vende una negra de 22 años: sabe lavar, planchar, cocinar,
servir adentro y coser. No tiene vicio ni enfermedad alguna: su
precio son 300 pesos; el que quiera comprarla, se verá con su ama
la señora viuda de Dr. Moreno".*
¿Qué palabra del texto me indica que la esclava es una mercancía?
-Vende
-Servir adentro y coser.
¿Qué tipo de trabajo realizaba la esclava?
-Enfermera.
-Doméstico.
3. ¿Qué día se celebra la esclavitud infantil?
Se nos transmite la idea de que el mercado es la libertad,
cuando uno tiene dinero.
Los niños pobres son los que más ferozmente sufren la
contradicción entre nuestra cultura que manda consumir y
una realidad que lo prohíbe. El hambre los obliga a robar, a
prostituirse o a trabajar como esclavos, pero también la
sociedad de consumo los insulta ofreciéndoles lo que les
niega.
Este sistema, que fomenta el individualismo y la
competitividad, es el culpable; un sistema que considera al
7
“Todos nacemos libres, tú te haces esclavos de las cosas que haces en tu vida”

8. trabajador sólo como un coste a rebajar para permitir así el enriquecimiento de
la empresa, en el que la ley del beneficio es erigida en ley divina: al pie de su
altar se ofrecen los sacrificios de los niños y de la dignidad humana.
Como los ricos son pocos, el mercado para las multinacionales es
pequeño. Entonces deben competir ferozmente, arrasando con todo un siglo de
luchas en defensa de los derechos laborales. Los empresarios del Tercer
Mundo educados en Europa, consideran más lucrativo contratar a los niños
porque son más sumisos, no hacen huelgas, no molestan y se dejan despedir
sin reclamar.
Un ejemplo, la marca deportiva Reebok concede cada año premios a personas
de todas las nacionalidades que hayan luchado en favor de los derechos
humanos, premios que forman parte de los gastos de publicidad de la
compañía. Los derechos humanos se convierten así en una inversión para
incrementar las ventas.
Los organismos internacionales proponen amplios campos que plantean
poco impacto porque contemplan al niño aislado de la estructura de relaciones
internacionales que en última instancia es la causa de su explotación.
Las grandes centrales sindicales internacionales, pese a que emiten críticas y
financian programas de ayuda, siguen utilizando la expresión mercado de
trabajo.
Mientras tanto, el papel del Estado se reduce cada vez más a gestionar porque los que gobiernan son los mercados- y a ocuparse de la disciplina de la
mano de obra barata y de la represión de las peligrosas legiones de brazos que
no encuentran trabajo.
ACTIVIDADES
1. Observa detenidamente estas dos imágenes. A continuación
explica las diferencias que ves en ellas.
2. ¿Cómo harías tú para eliminar del mundo la esclavitud infantil?
8
“Si fuésemos capaz de eliminar nuestra cultura aprendida a grandes rasgos, realmente
seremos libres”

9.  HAITI
Se les llama restavecs (del francés: rester avec, estar con) porque viven con
una familia que no es la suya. Pero no son niños adoptados, sino más bien
esclavos. Se estima que hay alrededor de 300.000 niños restavec en Haití. Sus
propios padres les envían con otras familias con la esperanza de que tengan
una vida mejor.
-Viven como sirvientes.
-Se levantan antes del amanecer.
-No van a la escuela.
-Apenas ven a sus familiares.
-No respetan sus derechos.
-No les pagan por su trabajo.
-No tienen una infancia feliz.
-No se alimentan bien.
 BANGLADESH, los niños del polvo negro. Reciclando
pilas en Dacca.
Hajira, tiene 8 años y vive en Dacca, capital de Bangladesh. Durante 14 horas al día
machaca viejas baterías con el ladrillo de Shinwari para extraer la varilla de
carbono, limpiarlas y reciclarlas. El polvo negro de carbono desprendido lo invade
absolutamente todo y provoca multitud de infecciones por inhalación en los niños
que juegan en torno al taller. Hajira logra 6 Takas (10 céntimos de euro) por cada
1.000 varillas que limpia cada jornada mientras cuida de su hermano pequeño en el
sucio habitáculo donde trabaja. Su madre limpia unas 3.000 varillas y con todo ello
pueden comer cada dos días.
9

10.  PAKISTÁN, la fábrica de ladrillos de Karkhla.
Farras Khan Shinwari, trabaja junto a sus dos hermanos en la fábrica de
ladrillos de Karkhla a 15 km al este de Peshawar, en Pakistán. Refugiados de
guerra, su familia abandonó Afganistán huyendo de la pobreza más absoluta
para trabajar en la fábrica a sueldo.
De madrugada, para evitar las evaporaciones,
comienza la jornada regando los montones de
arcilla y mezclándolos, para más tarde malear
con sus propias manos los bloques. Por
menos de un euro al día trabaja 12 horas
seguidas fabricando y trasladando sobre su
cabeza las piezas. Sus hermanos, de 3 y 2
años son piezas fundamentales en la cadena
de fabricación. Debido a su limitado peso, son los encargados de dar la vuelta
a los ladrillos, sin deformarlos, en el secadero para airearlos.
 Lágrimas verdes de Muzo, Colombia. Minas de
esmeraldas.
Carlos tiene 12 años y trabaja con su hermana pequeña y su padre filtrando con
pala y tamices las sobras y desechos de piedras y
lodo provenientes de una de las minas legales de
Muzo, a 90 kilómetros al norte de Bogotá, Colombia.
Su cometido es buscar las lágrimas verdes de Kong,
minúsculas esmeraldas o polvo de ellas escapado
del filtro de la mina. Son piedras de un intenso
verde, consideradas por los gemólogos como las de
mayor calidad del mundo. A diferencia de Kong,
Hajira y los hermanos Shinwari; Carlos no cobra
nada por su trabajo; depende de la suerte de encontrar alguna fracción de gema.
ACTIVIDADES
1. ¿Te parece justo que estos niños tengan que vivir como esclavos
por el simple hecho de haber nacido en esas tierras?
2. Une los siguientes términos.
Colombia
Ladrillos
Haití
Esmeraldas
Pakistán
Sirvientes
10
“La peor forma de ser esclavo es ser esclavo de sí mismo.”

11. Trabajos peligrosos
Tanto como en países subdesarrollados como en países
desarrollados se muestran trabajos peligrosos hacia los
niños, trabajos como tráfico de drogas, trabajos en la
mina, delincuencia infantil, trabajo en la guerra, trabajos
que manipulan productos químicos, por ejemplo los
pesticidas en la actividad agraria , manipulación de
maquinaria pesada y peligrosa como materiales cortos
punzantes o eléctricos, trabajo en las diferentes
construcciones de edificios, trabajos relacionados con
acciones bélicas de todo tipo, trabajos que tienen que ver
con manipulación de armas.
Son trabajos
peligrosos por
su naturaleza y
trabajos
peligrosos por
sus
condiciones.
A continuación
se presenta las
zonas más
destacadas
donde se presentan con mayor frecuencia la explotación a
nivel mundial.
Te interesa saber..
La esclavitud infantil se refleja a
niños trabajando en la mina,
fabricando ropa, etc.
Pero un niño esclavo es también
aquel que está sometido a la
prostitución, como niñas chinas,
rumanas, o de cualquier punto del
mundo. Son vendidas o
intercambiadas por objetos de
valor para someterlas a la
prostitución, ya que, al parecer los
hombres que pagan por este
servicio prefieren a niñas jóvenes
y si es posible que no hallan
mantenidos relaciones sexuales
aún.
También son niños esclavos a los
que someten a luchar en la
guerra que se imparten en su
país, o en las batallas que se
someten entre bandas, como
suele pasar en América del sur, o
en África que es el continente con
más esclavitud. Otro tipo de
esclavitud es la que le someten
muchos padres a sus hijos, y es la
esclavitud de múltiples trabajos
extraescolares. En china, los
niños tienen un horario muy
estricto en la labor de actividades.
Razones por las que los niños no deben trabajar
Las razones por las cuales los niños no deberán trabajar son las siguientes:
• No permite al menor ser un niño o una niña, ya que no le da espacio para la
actividad lúdica.
• Atenta contra los derechos fundamentales del niño.
•Puede poner en riesgo su salud mental y física, por ejemplo, existen labores
que entorpecen el normal crecimiento.
• No tienen todavía el criterio para tomar decisiones.
•Pierden tanto en el presente como en su futuro, las oportunidades que no se
aprovechan hoy, serán las frustraciones de mañana.
11
“La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse”.

12. ACTIVIDADES
1. Señala en el mapa la zona que presenta más esclavitud infantil.
2. ¿Qué opinas sobre los trabajos peligrosos que se presentan?
3. Hasta este mismo momento, ¿eras consciente de que esto ocurría
en la realidad o estabas poco informado sobre ello o creías que era
una historia inventada?
La esclavitud no es solo un hecho que se
presenta en países subdesarrollados, sino
también en países desarrollados, por ejemplo en
la Unión Europea, son dos millones, sobre todo
en zonas que predominan las estructuraciones
ultraliberales , como el Reino Unido , o como
Dinamarca ( un País avanzado). En Italia los
niños analfabetos trabajan en supermercados,
fabricando prendas de imitación, vendiendo heroína. China también es un país
desarrollado en que se presenta mucha esclavitud infantil. Los niños son
explotados en fábricas haciendo ropa, calzado de marca, como Nike u otras
mercancías, que son transportadas y vendidas en el mundo entero. En nuestro
país, España, también se presenta la esclavitud infantil pero no se sabe si son
niños españoles o niños que han venido de otros países, porque cuesta creer
que un niño español que está siendo muy valorado en la educación, este
siendo explotado en cualquier trabajo no adecuado para él mismo.
12
“La libertad es algo intacto, es el alma de cada persona”

13. ACTIVIDADES
1. Rellena el siguiente cuadro:
La esclavitud infantil también se presenta en países…................., como en
Italia, Reino Unido, ….............., China , y …..............
Suelen ser explotados en trabajos como la fabricación de ropa, calzado como
una famosa marca llamada ….......... y heroína o cocaína.
O.N.G.S QUE CONSTITUYEN UNA LUZ DE
ESPERANZA PARA CIENTOS DE MILES DE NIÑOS
ESCLAVOS.
 Save the Children.
Es una ONG sin ánimo de lucro, plural e independiente desde el punto de vista
político o religioso. Su objetivo fundamental es la defensa activa de los intereses
de los niños y niñas, especialmente de los más desfavorecidos.
Cuenta con organizaciones en 29 países y están
presentes en más de 120 con programas de
ayuda. Para ellos los niños son lo primero y
actúan donde es necesario, sin importar política,
etnia o religión. En España llevan más de veinte
años trabajando en programas de ayuda a niños
y niñas españoles y de otras partes del mundo.
Creen que el respeto a los derechos humanos empieza por la infancia. Por eso,
luchan para que ser menor de edad no signifique ser menor en derechos, tanto
dentro como fuera de nuestras fronteras.
 Anti−Slavery International.
Fue fundada en Londres en 1839, y se proclama como la
ONG más antigua del mundo. Su tarea más valiosa
consiste en rescatar y rehabilitar a miles de niños
sometidos a condiciones inhumanas de explotación. Su
actividad más importante son las campañas internacionales
de difusión. La más espectacular fue la Marcha de los
Niños: en 1998, varios grupos que partieron de Asia,
América Latina y África se concentraron frente a la sede de
la OIT en Ginebra para denunciar la explotación infantil en el mundo.
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“La esclavitud es una condena, tanto para el dueño como para el esclavo, para el
esclavo es la condena de su vida y para el dueño la de su alma”.

14.  Fundación Vicente Ferrer.
Es una ONG de desarrollo comprometida con el proceso de
transformación de una de las zonas más pobres y
necesitadas de la India. La Fundación es una organización
humanista fundamentada en la filosofía de la acción. Con su
forma de pensar y actuar, Vicente Ferrer ha sido capaz de
trasmitir su compromiso para erradicar las desigualdades y
movilizar las conciencias, a la vez que involucraba a las
personas en su propio cambio. Su forma de entender el
desarrollo ha dado lugar a un modelo ejemplar en el marco
de la cooperación. Su equipo trabaja, desde España y desde
la India.
 Casa Alianza.
La organización fue fundada en 1981 en Guatemala, es la sección
latinoamericana de Covenant House, una ONG con sede en Nueva York.
Inicialmente, Casa Alianza se dedicó a defender y
rehabilitar niños de la calle en América Central. Pero,
desde hace 4 años, se concentra en denunciar el
tráfico y la explotación sexual y comercial de los niños,
un fenómeno que incluye la pornografía infantil, el
turismo sexual y las relaciones sexuales remuneradas
con menores.
DERECHOS
1. Los niños tienen derecho a la vida.
2. Los niños tienen derecho al juego.
3. Los niños tienen derecho a la
libertad y a compartir sus puntos de
vista con otros.
4. Los niños tienen derecho a dar a
conocer sus opiniones y manifestar
sus ideas.
5. Los niños tienen derecho a una
familia.
6. Los niños tienen derecho a la
protección durante los conflictos
armados.
7. Los niños tienen derecho a la
libertad de conciencia.
8. Los niños tienen derecho a la
protección contra el descuido o trato negligente.
9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
14

15. 10. Los niños tienen derecho a la información adecuada.
11. Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
12. Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de
explotación.
15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y
amor.
16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
19. Los niños tienen derecho a la diversión.
20. Los niños tienen derecho a la libertad.
21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
22. Los niños tienen derecho a la salud.
23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o
ideología.
15
“No hay camino hacia la libertad, la libertad es el camino”

16. CONCLUSIÓN
A modo de síntesis creemos que, las condiciones de explotación que genera el sistema socioeconómico vigente, privilegiando la ganancia por encima de todo y de todos, lo convierte en el
generador de empobrecimiento por excelencia: La escasez de controles a nivel local, nacional
e internacional; la falta de educación; el desinterés y la despreocupación a nivel individual y
social; la falta de leyes -o su aplicación- que garanticen la igualdad y protección jurídica de las
personas; la complicidad encubierta; la ausencia de canales de información y denuncia; los
conflictos civiles y la discriminación por motivos raciales o de género, contribuyen -entre otras
causas- a crear un ambiente propicio a la explotación de personas por parte de los traficantes.
Por todo esto, consideramos que actuando sobre las causas y no sobre "los síntomas" es la
única forma concreta de comenzar a trabajar para combatir esta dramática realidad que hoy
nos acecha a todos.
Realizando este trabajo hemos descubierto que a pesar de organizaciones como la ONU y
otras de tipo caritativo como fundaciones, la esclavitud infantil sigue existiendo a día de hoy, y
que la única solución sería poner en común la ayuda de todos para mejorar este mundo y
ayudar a aquellas personas que por diversas circunstancias no pueden permitirse la vida que
tenemos.
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17. BIBLIOGRAFÍA
Martínez, A. (2008). Los videojuegos y su influencia en los menores.
http://www.eliceo.com/opinion/los-videojuegos-y-su-influencia-en-los-menores.html
(Consultado 13-12-2010).
Magazine Kindsein (2011) .Los niños esclavos de Haití. Nº 30.
http://www.kindsein.com/es/30/2/733/ (Consultado 10-10-2010)
Verdades de Cuba (2008) Niños encadenado .http://rreloj.wordpress.com/2008/11/25/
(Consultado 19-10-2010)
Montero, L. y Ballesteros, S.(1998) La esclavitud infantil en el contexto de la
globalización: Acción Cultural Cristiana. N º 31,
http://www.eurosur.org/acc/html/revista/r31/31nino.htm (Consultado 19-10/2010)
Burgos, B., Niños esclavos. http://www3.planalfa.es/cidaf/noticias/news%20102.htm
(Consultado 19-10-2010)
López, X. (2007) Esclavitud infantil. El País,
http://www.elpais.com/articulo/reportajes/ruta/ninos/esclavos/elpepusocdmg/20070902e
lpdmgrep_1/Tes (Consultado 22/ 09/ 2011)
Ferrer Vicente (1997) ONG de Desarrollo. Fundación Vicente Ferrer.
www.fundacionvicenteferrer.org/es/ong-de-desarrollo (Consultado 12-10-2010)
17