Trabajo practico n1
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El documento presenta un trabajo práctico individual o grupal para una asignatura sobre tecnología educativa. El trabajo incluye cinco preguntas relacionadas con el modelo de distribución de TIC en escuelas, la modalidad de educación en el profesorado, las plataformas educativas utilizadas en educación a distancia e instituciones que las usan, plataformas educativas gratuitas para docentes, y aspectos positivos y negativos de la educación presencial y a distancia.
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El documento describe el modelo de distribución de TIC utilizado en la escuela donde la autora realizó prácticas docentes, que es el modelo 1 a 1. También explica que la modalidad de educación en su profesorado es semipresencial y utiliza una plataforma virtual. Además, menciona que una plataforma de gestión de aprendizaje es una herramienta que permite la enseñanza abierta y flexible a través de internet, y que el INFOD utiliza la plataforma e-ducativa al igual que otros institutos
Trabajo practico nª1
Este documento presenta 5 preguntas sobre el uso de TIC en la educación. 1) Explica los modelos de distribución de TIC en las escuelas donde se realizan prácticas docentes. 2) Indica que la modalidad de educación del profesorado es presencial. 3) Define plataforma educativa y menciona que la usada por el INFOD Colegio Universitario Liceo Informático II es desarrollada por el propio instituto. 4) Sugiere plataformas educativas gratuitas como EduVirtual y Edmodo. 5
LA UTILIZACION DE LAS TICS EN EL AULA
Este documento resume un trabajo práctico sobre el uso de la tecnología educativa. Describe que en la escuela donde la autora realiza prácticas docentes, el profesor no utiliza TICs y enseña de forma tradicional. Sin embargo, los estudiantes usan computadoras para trabajos prácticos. También describe que la autora estudia en modalidad presencial y virtual, y que su universidad usa la plataforma Moodle para comunicación entre estudiantes y profesores. Finalmente, analiza ventajas y desventajas de la educ
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Usar o no usar las TIC... He ahí el dilema
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Este documento resume los resultados de investigaciones sobre el uso de TIC por parte de docentes en la Pontificia Universidad Javeriana en Bogotá. Identifica cuatro trayectorias comunes de uso de TIC por los docentes, que van desde usarlas solo para compartir información hasta diseñar complejos ambientes de aprendizaje. También examina cómo son usadas herramientas como Blackboard y Google Sites, y concluye explorando los posibles beneficios pedagógicos de integrar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.Tesinas
Este documento describe un estudio sobre la implementación de herramientas tecnológicas por los docentes del nivel primario en centros educativos Franciscanos en San Pedro de Macorís, República Dominicana. El estudio analiza el dominio de las herramientas tecnológicas por los docentes y encuentra que utilizan principalmente YouTube, redes sociales y PowerPoint. Aunque los docentes están motivados por aprender más, carecen de formación técnica adecuada y de computadoras en los laboratorios.
El plagio academico y las herramientas para detectarlo.
Se han observado en dos años, cuatro grupos de estudiantes universitarios pertenecientes a carreras diferentes del curso obligatorio de Técnicas de Expresión Oral y Escritura Académica tanto en lengua inglesa que en lengua castellana de una universidad española. El curso se basa en proporcionar herramientas para desarrollar habilidades tanto en la exposición oral que en la escrita para desarrollar tareas académicas.
A través de prácticas, ejercicios, manuales y performance, el alumnado desarrolla diferentes estrategias para apropiarse de herramientas que le permitan exponer su conocimiento según una “manera de hacer”. El trabajo etnográfico se compone por dinámicas offline que online, también en reuniones periódicas con el profesorado que imparte esta asignatura.
En el espacio offline se han observado dinámicas de participación y empoderamiento de los estudiantes de la asignatura, en cambio en el espacio online se ha observado las plataformas educativas de intercambio de información y de conocimiento como el moodle, el mail y twitter. La elaboración de los ejercicios, de las tares del alumnado siguiendo pautas concretas de la asignaturas se ha analizado con el utilizo de la herramienta Turnitin para detectar plagio.
Lo interesante de la experiencia es entender como el alumnado utilizan fuentes legitimas y no para acceder al conocimiento. Sobre todo como estas fuentes son utilizas en las tareas en el aula y fuera del aula. También el utilizo de dispositivos móviles, como tablets, portátiles y móviles constituyen otra herramienta para participar o aislarse en el aula.
Programade capacitaciondocentegrupop
Este documento describe un programa de formación para 148 profesores en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Universitario de Tecnología “Juan Pablo Pérez Alfonzo” en Venezuela. El programa consta de tres ciclos con cursos en temas de TIC como ofimática, internet, Web 2.0 y diseño de estrategias educativas con TIC. El objetivo es capacitar a los profesores para que integren la tecnología en su enseñanza. Se implementará usando la plataforma
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CURRICULO Y VIRTUALIDAD
El documento presenta información sobre el perfil del tutor y estudiante en línea, las competencias requeridas para cada rol, y las funciones de los recursos tecnológicos en entornos educativos virtuales. Se define al tutor en línea como un mediador entre el curso y los estudiantes que incrementa la comprensión de los materiales a través del entorno virtual, mientras que el estudiante en línea asume un rol protagónico con habilidades de autogestión. Las competencias del tutor incluyen aspectos tecnológicos, investigativos, pedagó
Mt ji odmyn2mxnde0mzbhnxwwlje=
Este documento propone revisar, analizar y seleccionar software educativo para la enseñanza de números fraccionarios para estudiantes de cuarto grado. Los números fraccionarios son difíciles para los estudiantes y requieren un enfoque innovador en la enseñanza. Se propone clasificar y sistematizar el software seleccionado para proveer una herramienta útil para los maestros. El objetivo es desarrollar un modelo pedagógico efectivo para la enseñanza de fracciones usando tecnología en el aula.
La utilización de las TICs en las aulas
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Unidad 1 tp 1 tecnología educativa
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Magnetismo
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre el uso de TIC en la enseñanza en la Unidad Educativa Municipal Experimental Antonio José de Sucre en Quito, Ecuador. El programa analizará el nivel actual de uso de TIC por los docentes, evaluará cómo se aplican las TIC en clases, y propondrá un plan de capacitación de 4 módulos en una plataforma virtual durante 3 meses para enseñar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza. El costo aproximado del programa será de 3720 dólares mensuales
Portafolio de presentacion
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Propuesta formacion terminado
La propuesta propone un curso de capacitación de 4 semanas para docentes recién ingresados sobre la incorporación de TIC. El curso busca capacitar a docentes que no han tomado cursos previos sobre TIC para que puedan implementar y aplicar herramientas tecnológicas en el aula. El curso se dictaría de forma virtual y cubriría temas como conceptos básicos de TIC, implementación de herramientas en el aula, y desarrollo de proyectos y blogs educativos usando TIC.
Pruebas Luz
El documento indica que la persona ha alcanzado el nivel 3 de competencia digital, lo que significa que puede usar las TIC de forma autónoma en su práctica docente. Para mejorar, debería explorar cómo usar las TIC para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales y desarrollar nuevas prácticas docentes basadas en las TIC. El documento también incluye enlaces a recursos educativos para mejorar las cuatro áreas de competencia digital.
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Busqueda del tesoro
Las TIC son recursos didácticos valiosos porque ofrecen una gran diversidad de herramientas multimediales que pueden ayudar a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes cuando se usan de manera adecuada. Las TIC superan las barreras de tiempo y espacio al ser recursos reutilizables y compartibles. Algunos ejemplos de TIC educativas son Edmodo, blogs, cazas del tesoro y YouTube.
Fase de creación
El equipo Prometeo, compuesto por 4 estudiantes ecuatorianos y venezolanos, busca revolucionar la educación a través del autoaprendizaje habilitado por la tecnología. El proyecto evalúa el uso de software libre como Linux en la Escuela fiscal de niñas Abelardo Flores durante 2010, encuestando a los docentes e identificando debilidades a través de una matriz DOFA. El proyecto monitorea actividades de aula virtual para mejorar el uso de internet, software libre, software educativo e hipermedia en la ense
Yep, alejandro tp n°1
El documento describe el uso de las TIC en las escuelas donde el autor realiza prácticas docentes, la modalidad de educación en su capacitación docente, y las plataformas educativas utilizadas. En las escuelas hay salas de computación, netbooks a través del programa Conectar Igualdad, y equipos audiovisuales. Su capacitación es semi-presencial, con clases los sábados y actividades virtuales. Usa la plataforma "Educativa" al igual que otras instituciones como la UNLZ y UNC.
Presentación general diplomado 2014 adaptado
Este documento describe un diplomado de formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación. El diplomado busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC para lograr una educación más equitativa e incluyente. Se estructura en cinco momentos con contenidos y estrategias de acompañamiento presenciales y virtuales. La evaluación se basa en rubricas que miden el progreso de los docentes en su blog y portafolio digital.
Unidad 1
Este documento presenta las respuestas a un trabajo práctico sobre tecnología educativa, medios y globalización. 1) La escuela donde realizan prácticas usa un modelo 1 a 1, donde cada estudiante tiene una netbook a través del plan Conectar Igualdad. 2) El profesorado se estudia de manera presencial. 3) Las plataformas educativas son herramientas online que complementan la educación tradicional, y la plataforma usada por el INFOD es de desarrollo propio llamada E-DU
Tics y la enseñanza
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Las ti cs_y_la_ensen_anza_practico_i
El documento describe los modelos de distribución de TICs, plataformas educativas y modalidades de educación utilizadas en las escuelas y capacitaciones docentes donde la autora realiza prácticas. Se mencionan plataformas como Moodle, Edmodo y Schoology, y se explica brevemente que la modalidad de educación es mixta, con clases presenciales y a distancia utilizando plataformas. También se destacan ventajas como la participación de los alumnos y desventajas como el mayor compromiso requerido.
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Uso tic educ_superios
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Trabajo practico n°1: Las Tics en el Aula
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Trabajo practico n1
- 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA, MEDIOS Y GLOBALIZACIÓN – Prof. en Tecnologías LAS TICs Y LA ENSEÑANZA – Prof. en Ciencia Política y Capacitación Pedagógica Profesora Zalabardo, Paola Unidad 1 – Trabajo Práctico N° 1 Trabajo práctico individual o grupal (máximo 3 integrantes) y obligatorio. Subir a la plataforma el documento de texto o el enlace si es realizado en Google Docs. 1) ¿Qué modelo de distribución de las TICs se utiliza en las escuelas donde estas realizando las prácticas docentes?. Explica brevemente como se implementa. 2) ¿Qué modalidad de educación se utiliza en el profesorado o capacitación docente?. 3) a)¿Qué es una plataforma educativa o sistema de gestión de aprendizaje empleado en la educación a distancia?. b) ¿Qué plataforma educativa utiliza el INFOD Colegio Universitario Liceo Informático II?. c) Menciona otras instituciones educativas argentinas que utilicen la misma plataforma. 4) Investiga y describe brevemente que plataformas educativas gratuitas existen para docentes. 5) Desde tu experiencia como alumno del profesorado o capacitación docente, que aspectos positivos y negativos tiene la educación presencial y a distancia.