El documento presenta una consigna para desarrollar un algoritmo mediante diagrama de flujo que permita solicitar al usuario dos números enteros, determinar cuál es el mayor e imprimir el resultado. Se pide también responder preguntas teóricas sobre variables, operadores y expresiones utilizadas en el diagrama.
En la investigación trata sobre la comunidad matemática la cual pretende conocer los conceptos matemático , modelos matemáticos y habilidades matemáticas que pueden llegar a tener el estudiante y son utilizados diariamente en el análisis de programación.
Aplicación multimedia #2 álgebra lineal. OPERACIONES CON MATRICES. Actividad ...JAVIER SOLIS NOYOLA
Javier Solis Noyola. Diseña Aplicación Multimedia #2 (OPERACIONES CON MATRICES) con rúbrica o matriz de valoración para la asignatura de álgebra lineal en UIA-Torreón.
En la investigación trata sobre la comunidad matemática la cual pretende conocer los conceptos matemático , modelos matemáticos y habilidades matemáticas que pueden llegar a tener el estudiante y son utilizados diariamente en el análisis de programación.
Aplicación multimedia #2 álgebra lineal. OPERACIONES CON MATRICES. Actividad ...JAVIER SOLIS NOYOLA
Javier Solis Noyola. Diseña Aplicación Multimedia #2 (OPERACIONES CON MATRICES) con rúbrica o matriz de valoración para la asignatura de álgebra lineal en UIA-Torreón.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Universidad Nacional de La Rioja
Tecnologías de la Computación Aplicadas a la Ingeniería Civil I
.: TCAIC I - TP N° 04 – Diagramas de Flujo :.
Apellido y Nombre: DNI/MU:
.: Introducción :.
Realizar el diagrama de flujo de acuerdo a la consigna, empleando la simbología estudiada en clase, y
responder las preguntas teóricas detalladas a continuación.
Entregar el día jueves 23 de junio de 2016 en formato papel o digital, indicando Apellido y Nombre
completo y DNI. Modalidad de Trabajo: INDIVIDUAL.
.: Consignas :.
1- Desarrollar un algoritmo representado mediante Diagramas de Flujo, que permita solicitar al
usuario que ingrese por teclado dos números enteros, y determinar cuál es el mayor. Tener en cuenta la
posibilidad de que sean iguales. Mostrar por impresión el resultado. Pista!: puedes utilizar dos estructuras
condicionales.
2- ¿Qué es una variable? ¿Cuántas variables empleaste en el diagrama de flujo? ¿a qué tipo de
datos pertenecen?
3- ¿Qué operadores empleaste en el diagrama de flujo? ¿a qué categoría pertenecen?
4- ¿Cuántas expresiones utilizaste? ¿con qué fin? ¿a qué categoría de estructuras pertenecen?
