La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino múltiple. Howard Gardner identificó siete inteligencias iniciales y estableció criterios para definir una inteligencia. Las siete inteligencias identificadas fueron lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y lingüística. Gardner argumenta que cada inteligencia puede desarrollarse independientemente de las demás y que todas las personas poseen todas las inteligencias aunque en diferentes grad
Howard Gardner estableció en 1983 su teoría de las inteligencias múltiples, la cual señala que existen más de una inteligencia y cada niño tiene diferentes maneras de aprender. Las inteligencias incluyen la lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El orientador puede usar esta teoría para identificar las inteligencias más desarrolladas de cada estudiante y orientarlos hacia una profesión acorde a sus habilidades.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias interactúan pero también pueden desarrollarse de forma aislada y cada una es un sistema autónomo.
Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos valiosos en una cultura. Propone que existen múltiples inteligencias como la musical, corporal, espacial, lingüística, lógico-matemática, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Según Gardner, todos los humanos poseen diferentes grados de estas ocho inteligencias.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura. Define ocho tipos de inteligencia que pueden desarrollarse. La mayoría de personas tienen estas inteligencias en diferentes grados debido a factores biológicos y ambientales. Esta teoría proporciona una visión más amplia del ser humano y sus diferentes formas de aprender y manifestar conocimiento.
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica cada tipo de inteligencia y áreas relacionadas. También incluye biografías de Gardner y antecedentes de la teoría. El autor apoya la teoría pero sugiere llamarla "múltiples manifestaciones de la inteligencia" para enfatizar una inteligencia
Inteligencias Multiples en el Salon de Clasesjernestomejia
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica ocho criterios para definir una inteligencia y las siete inteligencias originales: lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cómo esta teoría valida la experiencia docente y permite nuevos enfoques pedagógicos. También discute controversias como la evidencia para apoyar la conceptualización de Gardner y si algunos criterios son apropiados para defin
Otro de los modelos de estilos de aprendizaje está basado en el tipo de inteligencia de Howard Gardner, aquí se brindan los criterios para identificarlas y actividades para desarrollarlas
Howard Gardner estableció en 1983 su teoría de las inteligencias múltiples, la cual señala que existen más de una inteligencia y cada niño tiene diferentes maneras de aprender. Las inteligencias incluyen la lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El orientador puede usar esta teoría para identificar las inteligencias más desarrolladas de cada estudiante y orientarlos hacia una profesión acorde a sus habilidades.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias interactúan pero también pueden desarrollarse de forma aislada y cada una es un sistema autónomo.
Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos valiosos en una cultura. Propone que existen múltiples inteligencias como la musical, corporal, espacial, lingüística, lógico-matemática, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Según Gardner, todos los humanos poseen diferentes grados de estas ocho inteligencias.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura. Define ocho tipos de inteligencia que pueden desarrollarse. La mayoría de personas tienen estas inteligencias en diferentes grados debido a factores biológicos y ambientales. Esta teoría proporciona una visión más amplia del ser humano y sus diferentes formas de aprender y manifestar conocimiento.
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner. Identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica cada tipo de inteligencia y áreas relacionadas. También incluye biografías de Gardner y antecedentes de la teoría. El autor apoya la teoría pero sugiere llamarla "múltiples manifestaciones de la inteligencia" para enfatizar una inteligencia
Inteligencias Multiples en el Salon de Clasesjernestomejia
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica ocho criterios para definir una inteligencia y las siete inteligencias originales: lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cómo esta teoría valida la experiencia docente y permite nuevos enfoques pedagógicos. También discute controversias como la evidencia para apoyar la conceptualización de Gardner y si algunos criterios son apropiados para defin
Otro de los modelos de estilos de aprendizaje está basado en el tipo de inteligencia de Howard Gardner, aquí se brindan los criterios para identificarlas y actividades para desarrollarlas
Howard Gardner nació en 1943 en Pensilvania y estudió psicología en la Universidad de Harvard. Revolucionó el campo con su Teoría de las Inteligencias Múltiples, la cual propone que cada persona posee al menos ocho tipos diferentes de inteligencia. Su trabajo tuvo un gran impacto en la mejora de los sistemas educativos y recibió el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos principales de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinética, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Explica los factores que influyen en el desarrollo de las inteligencias múltiples y el papel del maestro en integrar las diferentes inteligencias en el aula a través de estrategias pedagógicas adecuadas.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, es un valioso aporte para los docentes actuales, con necesidad de ser inclusivos y con es gran desafío de educar desde la pluriculturalidad
Cada persona es diferente. Respetar y valorar las diferencias es bueno e importante, nos diversifica. El maestro más que nadie, debe estar consciente de los diferentes ejes de inteligencia de sus alumnos a la hora de planificar y ejecutar su clase. El objetivo es el de poder potenciar las fortalezas y trabajar las debilidades sin forzar a nadie a ser lo que no es. Ayudar al alumno a descubrirse y a valorare como ente importante dentro del todo.
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, quien propuso que cada persona posee al menos ocho tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas cotidianos y crear productos valiosos culturalmente. Su teoría cuestionó el sistema educativo estadounidense al proponer que cada persona
Diapositivas las inteligencias múltiples jeison gamarraJEISONGAMARRA
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple, e identifica 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente a nivel biológico, en capacidades, habilidades y perfiles profesionales.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen al menos ocho tipos distintos de inteligencia: intrapersonal, interpersonal, verbal-lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, visual-espacial y naturalista. El documento describe brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan en diferentes individuos y profesiones.
La inteligencia naturalista se refiere a la habilidad para reconocer patrones en el mundo natural y establecer relaciones entre especies y objetos. Originalmente no era considerada una inteligencia independiente en la teoría de las inteligencias múltiples, pero en 1995 Gardner la agregó como una inteligencia separada. Se caracteriza por observaciones, clasificaciones y reconocimiento de secuencias en el medio ambiente, a diferencia de la inteligencia lógico-matemática que se enfoca más en abstracciones y problemas mentales.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que existen múltiples inteligencias más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Además, describe brevemente cada una de las principales inteligencias identificadas por Gardner y sus bases biológicas y neuropsicológicas.
Inteligencias múltiples howard gardner. mmfKevinMoreno93
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por el psicólogo Howard Gardner. Gardner argumenta que la inteligencia no es una habilidad única, sino que existen múltiples inteligencias independientes como la musical, lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento también proporciona información biográfica sobre Howard Gardner y describe las ocho inteligencias propuestas.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, que identifica varios tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, naturalista, cinestésico-corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias, las capacidades que desarrolla y cómo pueden ser estimuladas en el aula para fomentar el aprendizaje integral del estudiante.
Taller Ii Inteligencias Multiples PresentacióNcpmendie05
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: musical, corporal-cinética, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Para cada inteligencia se provee una definición breve y ejemplos de habilidades asociadas. El documento también explica que todos poseemos todas las inteligencias en mayor o menor grado y que éstas pueden desarrollarse a través de la educación y experiencias de vida.
La teoría de las inteligencias múltiples
Es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino como una red de conjuntos autónomos, interrelacionados.
Howard Gardner es un psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Harvard conocido principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual propone que las personas tienen al menos ocho tipos diferentes de inteligencia como la musical, lógico-matemática y espacial. También fundó el Proyecto Cero en Harvard para estudiar el desarrollo cognitivo y la educación.
Las inteligencias múltiples y su importanciaItzel l?ez
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. Define cada tipo de inteligencia y menciona ejemplos de figuras destacadas que las han desarrollado.
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardnerEdward David Caté
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que los seres humanos tienen múltiples inteligencias como la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal-kinestésica, la interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que los enfoques tradicionales de la inteligencia son demasiado limitados y que los maestros deberían considerar un nuevo modelo educativo basado en las diferentes formas en que los estudiantes aprenden y demuestran su conocimiento.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es unitaria sino que existen diferentes tipos. Identifica ocho inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada una implica capacidades y habilidades específicas y se relaciona con determinados perfiles profesionales.
Este documento proporciona información sobre los niños superdotados. Explica las características, causas e identificación de la superdotación, así como las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner. También describe formas de intervención educativa, como la aceleración y el enriquecimiento, y la importancia de la formación de los profesores. Finalmente, menciona la Fundación Promete y concluye que los niños superdotados necesitan una educación especial adaptada a sus necesidades cognitivas, afectivas y sociales.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, la inteligencia no es una capacidad única y cuantificable, sino que existen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada persona tiene un perfil de inteligencia único. La teoría propone aplicar este enfoque en la escuela a través de diversificar las actividades, evaluaciones y materiales para
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen múltiples tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática tradicionalmente medida. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia que incluyen la musical, lingüística, visoespacial, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y lógico-matemática. Reconocer múltiples inteligencias ayuda a valorar la diversidad de habilidades en cada persona y ofrecer educación más individual
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta de diferentes capacidades. Howard Gardner identificó nueve tipos de inteligencias que incluyen la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, emocional y naturalista. Según Gardner, la inteligencia se desarrolla a través de la interacción entre factores genéticos y ambientales y todas las personas tienen la capacidad de desarrollar ampliamente sus
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por múltiples inteligencias semi-independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas y crear productos valiosos en una cultura. Propone que la escuela debería desarrollar todas las inteligencias para que las personas alcancen metas apropiadas a sus capac
Howard Gardner nació en 1943 en Pensilvania y estudió psicología en la Universidad de Harvard. Revolucionó el campo con su Teoría de las Inteligencias Múltiples, la cual propone que cada persona posee al menos ocho tipos diferentes de inteligencia. Su trabajo tuvo un gran impacto en la mejora de los sistemas educativos y recibió el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos principales de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinética, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Explica los factores que influyen en el desarrollo de las inteligencias múltiples y el papel del maestro en integrar las diferentes inteligencias en el aula a través de estrategias pedagógicas adecuadas.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, es un valioso aporte para los docentes actuales, con necesidad de ser inclusivos y con es gran desafío de educar desde la pluriculturalidad
Cada persona es diferente. Respetar y valorar las diferencias es bueno e importante, nos diversifica. El maestro más que nadie, debe estar consciente de los diferentes ejes de inteligencia de sus alumnos a la hora de planificar y ejecutar su clase. El objetivo es el de poder potenciar las fortalezas y trabajar las debilidades sin forzar a nadie a ser lo que no es. Ayudar al alumno a descubrirse y a valorare como ente importante dentro del todo.
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, quien propuso que cada persona posee al menos ocho tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas cotidianos y crear productos valiosos culturalmente. Su teoría cuestionó el sistema educativo estadounidense al proponer que cada persona
Diapositivas las inteligencias múltiples jeison gamarraJEISONGAMARRA
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple, e identifica 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente a nivel biológico, en capacidades, habilidades y perfiles profesionales.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen al menos ocho tipos distintos de inteligencia: intrapersonal, interpersonal, verbal-lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, visual-espacial y naturalista. El documento describe brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan en diferentes individuos y profesiones.
La inteligencia naturalista se refiere a la habilidad para reconocer patrones en el mundo natural y establecer relaciones entre especies y objetos. Originalmente no era considerada una inteligencia independiente en la teoría de las inteligencias múltiples, pero en 1995 Gardner la agregó como una inteligencia separada. Se caracteriza por observaciones, clasificaciones y reconocimiento de secuencias en el medio ambiente, a diferencia de la inteligencia lógico-matemática que se enfoca más en abstracciones y problemas mentales.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que existen múltiples inteligencias más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática tradicionalmente medida, incluyendo la inteligencia musical, corporal-cinestésica, espacial, interpersonal e intrapersonal. Además, describe brevemente cada una de las principales inteligencias identificadas por Gardner y sus bases biológicas y neuropsicológicas.
Inteligencias múltiples howard gardner. mmfKevinMoreno93
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por el psicólogo Howard Gardner. Gardner argumenta que la inteligencia no es una habilidad única, sino que existen múltiples inteligencias independientes como la musical, lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento también proporciona información biográfica sobre Howard Gardner y describe las ocho inteligencias propuestas.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, que identifica varios tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, naturalista, cinestésico-corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias, las capacidades que desarrolla y cómo pueden ser estimuladas en el aula para fomentar el aprendizaje integral del estudiante.
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El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: musical, corporal-cinética, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Para cada inteligencia se provee una definición breve y ejemplos de habilidades asociadas. El documento también explica que todos poseemos todas las inteligencias en mayor o menor grado y que éstas pueden desarrollarse a través de la educación y experiencias de vida.
La teoría de las inteligencias múltiples
Es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino como una red de conjuntos autónomos, interrelacionados.
Howard Gardner es un psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Harvard conocido principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual propone que las personas tienen al menos ocho tipos diferentes de inteligencia como la musical, lógico-matemática y espacial. También fundó el Proyecto Cero en Harvard para estudiar el desarrollo cognitivo y la educación.
Las inteligencias múltiples y su importanciaItzel l?ez
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. Define cada tipo de inteligencia y menciona ejemplos de figuras destacadas que las han desarrollado.
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardnerEdward David Caté
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que los seres humanos tienen múltiples inteligencias como la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal-kinestésica, la interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que los enfoques tradicionales de la inteligencia son demasiado limitados y que los maestros deberían considerar un nuevo modelo educativo basado en las diferentes formas en que los estudiantes aprenden y demuestran su conocimiento.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es unitaria sino que existen diferentes tipos. Identifica ocho inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada una implica capacidades y habilidades específicas y se relaciona con determinados perfiles profesionales.
Este documento proporciona información sobre los niños superdotados. Explica las características, causas e identificación de la superdotación, así como las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner. También describe formas de intervención educativa, como la aceleración y el enriquecimiento, y la importancia de la formación de los profesores. Finalmente, menciona la Fundación Promete y concluye que los niños superdotados necesitan una educación especial adaptada a sus necesidades cognitivas, afectivas y sociales.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, la inteligencia no es una capacidad única y cuantificable, sino que existen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada persona tiene un perfil de inteligencia único. La teoría propone aplicar este enfoque en la escuela a través de diversificar las actividades, evaluaciones y materiales para
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen múltiples tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática tradicionalmente medida. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia que incluyen la musical, lingüística, visoespacial, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y lógico-matemática. Reconocer múltiples inteligencias ayuda a valorar la diversidad de habilidades en cada persona y ofrecer educación más individual
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta de diferentes capacidades. Howard Gardner identificó nueve tipos de inteligencias que incluyen la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, emocional y naturalista. Según Gardner, la inteligencia se desarrolla a través de la interacción entre factores genéticos y ambientales y todas las personas tienen la capacidad de desarrollar ampliamente sus
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por múltiples inteligencias semi-independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas y crear productos valiosos en una cultura. Propone que la escuela debería desarrollar todas las inteligencias para que las personas alcancen metas apropiadas a sus capac
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que las personas tienen diferentes combinaciones de siete tipos de inteligencia. Describe cada tipo de inteligencia, incluyendo lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal e interpersonal. También explica que los docentes deben conocer las preferencias de aprendizaje asociadas con cada tipo de inteligencia para enseñar de manera efectiva a estudiantes con diferentes perfiles de
El documento resume las principales ideas de varios filósofos y corrientes filosóficas sobre la toma de decisiones y la ética. Explica que Sócrates creía que la virtud y el saber son lo mismo, y que el mal procede de la ignorancia. Aristóteles consideraba que la felicidad consiste en vivir de acuerdo con la razón y cultivar las virtudes. Los estoicos defendían aceptar racionalmente el destino y adaptarse a las leyes universales. Kant estableció que la ética debe basarse en deberes categóric
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La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un constructo unitario, sino que está compuesta de múltiples inteligencias semi-independientes. Howard Gardner identificó 7 inteligencias principales: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada inteligencia tiene sus propias características de desarrollo, áreas cerebrales asociadas, habilidades expertas y expresiones simbólicas. La teoría of
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Gadnergjea
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que la inteligencia humana no es una capacidad unitaria sino que está compuesta por múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee un perfil único de estas inteligencias. Gardner critica las teorías tradicionales que se enfocan sólo en las inteligencias lingüística y matemática y propone que los sistemas educ
La inteligencia puede definirse como la capacidad de relacionar conocimientos para resolver problemas. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, existen diversos tipos de inteligencia como la lógica-matemática, lingüística, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Aunque tradicionalmente se ha asociado la inteligencia con la capacidad lógica y verbal, en realidad depende de múltiples habilidades. Definir la inteligencia es complejo
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia distribuidas en distintas zonas del cerebro, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia tiene su propia trayectoria de desarrollo y áreas de experticia. La teoría cuestiona la noción de una única medida de inteligencia y sugiere que los sistemas educativos deben
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, emocional, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada una se refiere a una capacidad diferente como el lenguaje, la música, las matemáticas, la percepción espacial, el control del cuerpo, el reconocimiento de emociones, el autoconocimiento, la comprensión de otros y la naturaleza.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone 8 tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se relaciona con diferentes habilidades y áreas del cerebro. Gardner define las inteligencias basándose en criterios como la localización cerebral y la existencia de individuos con habilidades excepcionales. Si bien reconoce una posible inteligencia espiritual, no la considera una
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Gardner amplió el concepto de inteligencia más allá de la capacidad innata para resolver problemas, para incluir una variedad de talentos y aptitudes valorados culturalmente.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en un libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino que está compuesta por múltiples capacidades cognitivas como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como una capacidad que puede desarrollarse y no como algo innato e inamovible. También describe los tipos de inteligencia y aplicaciones de la teoría de las intelig
Las inteligencias múltiples de howard gardnerjota1791
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que no existe una sola inteligencia sino varias, incluyendo inteligencias lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinestésico-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner argumenta que las escuelas tradicionalmente han enfatizado demasiado las inteligencias lingüística y lógico-matemática, pero que todas las inteligencias merecen igual valor y deberían desarrollarse.
El documento presenta información sobre las inteligencias múltiples según la teoría de Howard Gardner, los seis sombreros del pensamiento de Edward de Bono, y diferentes tipos de pensamiento. Explica las ocho inteligencias identificadas por Gardner - lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. También describe los seis sombreros del pensamiento - blanco para hechos, rojo para emociones, negro para juicios negativos, amarillo para
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática. Describe brevemente los principales tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, emocional y naturalista. Concluye que cada persona posee estas inteligencias múltiples de forma integral y se destaca en aquellas que más desarrolla
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática. Describe brevemente los principales tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, emocional y naturalista. Concluye que cada persona posee estas inteligencias múltiples de forma integral y se destaca en aquellas que más desarrolla
El documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, los seres humanos poseen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente y puede desarrollarse independientemente de las demás. La teoría propone que reconocer y desarrollar todas las inteligencias permite un mejor aprendiz
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diversos tipos de inteligencia más allá de las inteligencias lingüística y lógico-matemática. Gardner identifica nueve tipos de inteligencia que pueden variar entre individuos. La teoría sugiere que los educadores deben reconocer y desarrollar las diferentes inteligencias de cada estudiante en lugar de enseñar de una manera uniforme.
El psicólogo Howard Gardner propuso en 1983 que existen múltiples tipos de inteligencia más allá de la inteligencia innata tradicional. Identificó 9 tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial y corporal-kinestésica. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente en las culturas y se relaciona con habilidades específicas como la escritura, la música, las ciencias, la ingeniería y el deporte.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Esta teoría desafía la noción de que la inteligencia puede medirse mediante una única prueba de coeficiente intelectual. En su lugar, reconoce la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por múltiples inteligencias distintas e independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cenestésica, interpersonal y naturalista. Además, define la inteligencia como una capacidad que puede desarrollarse y no como algo innato e inamovible.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según Gardner, la inteligencia no es una cualidad única, sino que existe en múltiples formas. Identifica nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Cada persona posee estas inteligencias en diferentes grados y combinaciones únicas.
This document lists 91 irregular verbs in English with their infinitive, past tense, and past participle forms. It provides the meaning of each verb in Spanish. The verbs are organized in a table with their number, infinitive, past, past participle, and translation. This covers a wide range of common English irregular verbs.
The document lists 91 irregular verbs in English along with their infinitive, past tense, and past participle forms. It also provides the meaning of each verb. Additionally, it lists 90 regular verbs with their infinitive, past, and past participle forms to contrast with the irregular verbs.
Este documento describe las funciones de gestión que permite una aplicación para equipos deportivos, incluyendo la gestión de jugadores, clasificaciones, resultados, noticias y crónicas de partidos, así como la historia y enlaces del equipo. La aplicación permite crear, modificar y eliminar esta información, la cual se comparte automáticamente con otros usuarios.
Este documento describe las funciones de gestión que permite una aplicación para equipos deportivos, incluyendo la gestión de jugadores, clasificaciones, resultados, noticias y crónicas de partidos, así como la historia y enlaces del equipo. La aplicación permite crear, modificar y eliminar esta información, la cual se comparte automáticamente con otros usuarios.
La Realidad Virtual es una tecnología que permite crear experiencias inmersivas simulando que el usuario se encuentra en un entorno virtual a través del uso de computadoras, gafas y guantes. Se originó en los años 1970 para simulaciones de vuelo militares y ha evolucionado para usarse en entretenimiento, diseño industrial y otras aplicaciones.
La Realidad Virtual es una tecnología que permite crear experiencias inmersivas simulando que el usuario se encuentra en un entorno virtual a través del uso de computadoras, gafas y guantes. Se originó en los años 1970 para simulaciones de vuelo militares y ha evolucionado para usos como diseño industrial, entretenimiento y más, a medida que los dispositivos se vuelven más baratos y accesibles.
La Realidad Virtual utiliza computadoras para crear experiencias inmersivas que hacen que el usuario sienta que está realmente en ese entorno. Aunque inicialmente se usó para simulaciones militares en los 70s, ahora es usada por varias industrias para probar productos de forma virtual antes de fabricarlos físicamente. Existen dos tipos principales: Realidad Virtual Inmersiva que usa cascos y guantes, y Realidad Virtual No Inmersiva que permite interacción en línea sin dispositivos adicionales.
Internet comenzó como ARPANET, una red experimental financiada por el Departamento de Defensa de EE. UU. en la década de 1960 para permitir la comunicación entre computadoras. En la década de 1980, se adoptaron los protocolos TCP/IP y surgieron redes académicas y comerciales interconectadas, dando origen a lo que hoy conocemos como Internet. El desarrollo del navegador web en 1990 permitió a los usuarios acceder e intercambiar información de forma sencilla.
Internet comenzó como ARPANET, una red experimental financiada por el Departamento de Defensa de EE. UU. en la década de 1960 para permitir la comunicación entre computadoras. En la década de 1980, se adoptaron los protocolos TCP/IP y surgieron redes académicas y comerciales interconectadas, dando origen a lo que hoy conocemos como Internet. El desarrollo del navegador web en 1990 permitió a los usuarios acceder e intercambiar información de forma sencilla.
Este documento proporciona una introducción a Internet, definiendo su concepto como una red mundial que conecta computadoras y permite la comunicación y transferencia de información de forma económica. Luego resume brevemente la historia de Internet desde sus inicios en 1961 con la teoría de conmutación de paquetes hasta su evolución en las décadas de 1980 y 1990 hacia la interconexión global de redes usando protocolos como TCP/IP.
El documento discute el aprendizaje colaborativo y su importancia en la teoría educativa y los procesos de enseñanza actuales. Explica que el contexto socio-cultural actual y la revolución tecnológica han dado lugar a nuevas formas de aprendizaje colaborativo a través de Internet. También describe las características y limitaciones de la suite de oficina en línea Zoho, comparándola con Google Docs.
El documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en la era digital y las características que facilitan la colaboración a través de Internet. También describe las suites ofimáticas en línea Zoho y Google Docs, comparando sus funciones de edición en tiempo real, almacenamiento en la nube y compatibilidad entre plataformas.
El documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en la era digital y las características que facilitan la colaboración a través de Internet. También describe las suites ofimáticas en línea Zoho y Google Docs, comparando sus funciones de edición en tiempo real, almacenamiento en la nube y compatibilidad entre plataformas.
Este documento describe las características y funcionalidades de Zoho, una herramienta ofimática en línea que ofrece editores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Zoho permite crear documentos, compartirlos y editarlos en colaboración con otros usuarios. Algunas de sus funciones incluyen auto guardado, exportación a diferentes formatos como PDF y compatibilidad con cuentas de Google. Zoho continúa mejorando su suite ofimática en línea de manera similar a Google Docs.
El documento resume el libro "La Quinta Disciplina" de Peter Senge, el cual describe 5 disciplinas para una organización inteligente: pensamiento sistémico, dominio personal, modelos mentales, construcción de una visión compartida y aprendizaje en equipo. Cada disciplina se ilustra con un ejemplo para explicar su significado y aplicación.
El documento habla sobre el dominio personal y cómo rara vez las organizaciones lo fomentan entre sus empleados. Explica que el dominio personal se refiere a la habilidad de una persona para desempeñarse bien en su trabajo a través de un aprendizaje constante. También menciona que muchas personas adultas no logran desarrollar plenamente su dominio personal porque priorizan quitarse molestias en vez de perseguir sus metas. Finalmente, concluye que el dominio personal mejora la conexión entre el aprendizaje individual y organizacional,
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el cual la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, contrario a esto es vista como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. La inteligencia es definida como la capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino.(Antunes, 2006) La formación de ideas, el juicio y razonamiento son actos esenciales e indicadores de la inteligencia. Haciendo un contraste a esta definición Howard Gardner empezó definiendo la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos que son valorados en uno o más contextos culturales. Dos décadas después ofrece una definición más refinada y define las inteligencias múltiples como un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para crear problemas o crear productos que tienen valor para una cultura (Gardner,1999) Este cambio en las definiciones es importante ya que nos indica que las inteligencias no son algo tangible ni concreto, una cultura y todas sus actividades son factores determinantes para desarrollar y mostrar unas capacidades potenciales en un individuo.
4. La base teórica para la teoría de las Inteligencias Múltiples
5. a- ¿Por qué no son talentos o aptitudes sino inteligencias? Gardner se dio cuenta de que las personas están acostumbradas a escuchar expresiones como: "no es muy inteligente, pero tiene una maravillosa aptitud para la música" , pero para él en realidad son inteligencias. "Estoy siendo un tanto provocativo intencionalmente. Si hubiera dicho que habían siete clases de competencia, la gente hubiera bostezado y dicho ‘si, si’. Pero llamándolas ‘inteligencias’ estoy diciendo que nos hemos inclinado a colocar un pedestal una variedad llamada inteligencia, y que en realidad hay una pluralidad de éstas, y algunas cosas en las que nunca hemos pensado como ‘inteligencia’ de manera alguna"
6. Gardner estableció ciertas pruebas que cada una de las inteligencias debía cumplir para ser consideradas una inteligencia en todo el sentido de la palabra y no simplemente un talento o una aptitud. Los criterios que usó incluyen los siguientes ocho factores:
7. aa- Aislamiento potencial por daños cerebrales: gracias a su trabajo Gardner tuvo la oportunidad de trabajar con individuos que habían sufrido accidentes o enfermedades que afectaron ciertas áreas específicas del cerebro. En muchos casos las lesiones cerebrales parecerían haber perjudicado una inteligencia mientras otras quedaron intactas. Gardner está defendiendo la existencia de siete sistemas cerebrales relativamente autónomos .
8. ab- La existencia de "idiotas sabios", prodigios y otros individuos excepcionales: Gardner sostiene que ciertas personas pueden ver una inteligencia que opera en un nivel muy alto, como si fueran grandes montañas que se levantan en un horizonte llano. "Los idiotas sabios son individuos que muestra habilidades superiores en una parte de una de las inteligencias, mientras sus otras inteligencias funcionan en niveles bajos. Hay idiotas sabios que tienen memorias musicales, hay idiotas sabios que dibujan de una manera excepcional, hay idiotas sabios que son capaces de leer textos muy complejos pero no comprenden lo que están leyendo".
9. ac- Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto definible de desempeños expertos de "estado-final": Gardner sostiene que las inteligencias son galvanizadas(3) por la participación en alguna actividad culturalmente valorizada y que el crecimiento del individuo en esa actividad sigue un esquema desarrollo determinado. Cada actividad basada en una inteligencia tiene su propia trayectoria evolutiva: es decir, cada actividad tiene su propio tiempo para surgir en la infancia temprana, su propia forma de llegar a su pico durante la vida y su propia manera de declinar, de manera gradual o rápida al llegar a la vejez. La capacidad matemática parecería tener trayectoria un poco diferente. No emerge tan temprano como la habilidad para componer música, pero llega a su cumbre a una edad temprana. Un repaso de la historia de las ideas matemáticas surgen de personas después de los cuarenta años. Cuando una persona llega a esta edad puede considerárselo como un matemático genial. Por otro lado uno puede convertirse en un novelista exitoso a las 40 años, a los 50 o aún después. Uno puede tener 70 años y decidir dedicarse a la pintura.
10. ad- Una historia evolutiva y la plausibilidad evolutiva: Gardner concluye que cada una de las siete inteligencias cumple la condición de tener raíces embebidas profundamente en la evolución de los seres humanos, y aún antes, en la evolución de otras especies. Así, por ejemplo, la inteligencia espacial puede estudiarse en las pinturas rupestres. De manera similar, la inteligencia musical puede encontrarse en la evidencia arqueológica de instrumentos musicales primitivos, así como en la variedad de los cantos de las aves. La teoría de las Inteligencias Múltiples también tiene un contexto histórico. Ciertas inteligencias parecerían haber sido más importantes en otras épocas de lo que son hoy. La inteligencia corporal-cinética, por ejemplo, era más valorizada hace 100 años en Estados Unidos, cuando la mayoría de la población vivía en medios rurales, y la habilidad para cosechar granos y construir silos recibía una fuerte aprobación social. De manera similar, ciertas inteligencias pueden llegar a ser más importantes en el futuro.
11. ae- Apoyo de los descubrimientos de la psicometría: las mediciones estandarizadas de las habilidades humanas proveen la "prueba o test" que la mayoría de las teorías de la inteligencia usan para corroborar la validez de un modelo. Gardner a pesar de no estar de acuerdo con este tipo de test, sugiere que podemos encontrar apoyo a la teoría de las Inteligencias Múltiples en muchas pruebas estandarizadas existentes.
12. af- Apoyo proveniente de trabajos de sicología experimental: Gardner sugiere que examinando estudios psicológicos específicos podemos ver cómo las inteligencias funcionan aisladas unas de otras. Por ejemplo: ciertos individuos pueden dominar la lectura pero no llegan a transferir esa habilidad a otras áreas como las matemáticas. De manera similar, en los estudios de habilidades cognitivas tales como la memoria, la percepción o la atención podemos ver evidencias de que los individuos poseen habilidades selectivas.
13. ag- Una operación central o un conjunto de operaciones identificables: Gardner dice que del mismo modo que una computadora requiere de un conjunto de operaciones para funcionar, cada inteligencia posee un conjunto de operaciones centrales que sirven para impulsar las distintas actividades que corresponden a esa inteligencia.
14. ah- La susceptibilidad de codificación en un sistema simbólico: uno de las mejores indicadores del comportamiento inteligente es la capacidad de los seres humanos de utilizar símbolos. Gardner sugiere que la habilidad de simbolizar es uno de los factores más importantes que separan a los seres humanos de la mayoría de las otras especies. Señala que cada una de las siete inteligencias en su teoría cumple con el criterio de poder ser simbolizada. Cada inteligencia posee su propio sistema simbólico. Para la inteligencia lingüística hay una cantidad de lenguas habladas o escritas, para la Inteligencia Espacial hay una gama d lenguajes gráficos que utilizan arquitectos, ingenieros y los diseñadores, etc.
16. 1-Cada persona pose las siete inteligencias 2- La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia 3- las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja 4-Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría
20. Inteligencia Lógico-Matemático Utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
21.
22. Inteligencia Espacial Es la destreza en la percepción de imágenes, internas y externas, recrearlas, transformarlas y modificarlas, además de recorrer el espacio, hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar las informaciones gráficas. Es propia del llamado pensamiento tridimensional.
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24. Inteligencia Musical Es la capacidad de las personas para percibir, discriminar, expresar y transformar las diversas formas musicales. Implica tener una gran sensibilidad para el ritmo, el tono y el timbre de la música. Es la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines
25.
26. Inteligencia Corporal Cinética Se trata de la habilidad de utilizar el cuerpo para la expresión de ideas y sentimientos. Esta inteligencia supone tener una gran destreza de coordinación, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad.
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28. Inteligencia Intrapersonal Esta organizada en torno a la destreza de construir una percepción muy precisa respecto de sí mismo, de organizar, planificar y dirigir su propia vida. Incluye conductas de autodisciplina, de auto comprensión y de autoestima.
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30. Inteligencia Interpersonal Comprende la desenvoltura de entender a los otros y relacionarse eficazmente con ellos. Incluye una gran sensibilidad para entender las expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas, para responder adecuadamente. Disfrutan del trabajo en equipo.
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32. Inteligencia Lingüística Radica en la competencia de usar las palabras de una forma creativa y eficaz, tanto en las expresiones orales como escritas. Supone siempre, tener una gran habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.
33.
34. Inteligencia Naturista Comprende la facilidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del entorno, del medio ambiente,. Comprende las habilidades de observación, experimentación, reflexión y preocupación por el entorno.
35.
36. Cada ser humano poseemos todas las inteligencias Pero cual es la que sobresale de todas …. Esa es la que mayor satisfacción Nos debe causar
38. La posibilidad de que una inteligencia se pueda aislar en casos de lesiones cerebrales, es decir, que a pesar de que una facultad sufra damnificaciones tiene otras facultades en perfecto funcionamiento que tienen que compensar y funcionar por la que sufrió esos daños, esto aumenta la posibilidad de que esa facultad que sustituye las áreas con damnificaciones sea una inteligencia.
39.
40. Que tenga una historia evolutiva plausible, pruebas sobre la evolución de las especies
41.
42. La existencia de una o más operaciones identificables que desempeñen una función esencial o central,es importante aislar las capacidades que parecen desempeñar una función básica, esencial o central en una inteligencia.
43.
44. Posibilidad de codificación en un sistema de símbolos,dominar y manipular sistemas de símbolos como un lenguaje hablado y escrito, sistemas matemáticos, gráficos, dibujos, etcétera.
45.
46. Un desarrollo bien diferenciado y un conjunto definible de actuaciones que indiquen un estado final,cada inteligencia tiene su propio historial de desarrollo.
47.
48. La existencia de prodigios y otras personas excepcionales, personas que sin ningún indicio documentado de lesión cerebral tienen unos perfiles de inteligencia inusitado, un ejemplo de ello son algunos niños autistas que se destacan en algo pero tienen deficiencias en otras áreas.
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50. Contar con el apoyo de datos psicométricos, a pesar de que las inteligencias múltiples nacieron de una reacción contra la psicometría, la misma es necesaria en los criterios de apoyo de las inteligencias, un ejemplo de esto es que entre los estudios de inteligencias espacial y la inteligencia lingüística existe como mucho una correlación débil.
53. Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc. Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, según el modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación.
55. Dependiendo de tu definición de "Inteligencia".Si entendemos "Inteligencia" como la capacidad de resolver problemas, la misma definición demuestra que se "aprenden" las conductas que nosotros llamamos "inteligentes".Obviamente es necesario nacer con un cerebro "normal" y tener una buena alimentación, pero "ser inteligente" se aprende.Claro que si mis padres son inteligentes, yo "aprendo" en un ambiente propicio para desarrollar "conductas inteligentes".La teoría se ha demostrado con parejas de hijos Gemelos que han vivido separados, al entrevistarlos se encuentra que presentan habilidades diferentes (de acuerdo al medio en que se desarrollaron), incluso presentan diferentes resultados de IQ.No existen los genes de la inteligencia, existe un organismo en óptimas condiciones para aprender a sobrevivir y evolucionar.
57. Tanto Gardner como los miembros de su equipo de colaboradores y los seguidores de la teoría de las I.M. señalan que pueden identificarse “nuevas inteligencias” que satisfagan los criterios que se han descrito con anterioridad. Intentar llevar a la práctica diaria un número grande de inteligencias es inútil, ya que resultaría imposible realizar una programación teniendo en cuenta los diversos subcomponentes de cada una. En el planteamiento que se realiza en el presente trabajo no damos tanta importancia al número de inteligencias como a la constatación de que, a través de las que incluimos, estemos estimulando todas las dimensiones madurativas del niño o la niña. Además de las siete inteligencias del trabajo inicial de Howard Gardner, algunas de las que han propuesto sus seguidores son las que siguen:
58. Inteligencia espiritual. Inteligencia naturalista. Inteligencia pictórica. Inteligencia de la sensibilidad moral. Inteligencia sexual. Inteligencia del humor. Inteligencia visual. Inteligencia intuitiva. Inteligencia creativa. Inteligencia de la percepción olfativa. Inteligencia de la habilidad culinaria. Inteligencia de la habilidad para sintetizar otras inteligencias.