La organización educativa descrita sigue los principios de administración de Taylor y Fayol. Adopta un enfoque estratégico y táctico para lograr sus objetivos de formar ciudadanos competentes y posicionarse como la mejor institución a nivel municipal. El gerente educativo estructura la gestión en torno a cuatro componentes y busca elevar el desempeño de los estudiantes.

1. Grupo Palmira 016
Integrantes: Aracely Bolaños
Alexander Cazares Serrato
Grupo de socialización 2
Universidad de Santander 2015

2. ACTIVIDAD 1. DESDE EL CONCEPTO DE EMPRESA - ACTIVIDADES
/PROCESOS/ RESPOSABILIDADES , AÑADIENDO EVALAUCIÓN Y
P.M.I Y RETROALIMENTACIÓN DEL PROCESO, ESTRUCTURE UNA
ORGANIZACIÓN DE TIPO EDUCATIVO. (Lectura ADMINISTRACIÓN –
Lic.RodolfoAlejandroFigueroa)

3. Formar ciudadanos
responsables, sensibles y
competentes con sentido de
pertenencia, capaces de liderar
acciones que le permitan
transformar su región.
MISION

4. Al año 2015, posicionar la
Institución Educativa en el primer
lugar de reconocimiento a nivel
municipal, por la calidad humana
y académica de sus egresados.
V
I
S
I
Ò
N

5. LA INSTITUCION SE RIGE
BAJO LOS SIGUIENTES
PRINCIPIOS
PRINCIPIOS
Trabajo en
equipo
Liderazgo
Autonomía
Comunicación
abierta
Compromiso

6. Fortalecer la formación de los estudiantes en su automía,
valores humanos y cristianos, sentido de pertenencia, que
faciliten las relaciones armónicas, actuación responsable,
comunicación veraz y sincera, equidad, respeto por la
diferencia y el amor fraterno.
Brindar las herramientas necesarias y pertinentes para
garantizar el pleno desarrollo de los educandos.
Formar un ser humano histórico, abierto al mundo, autónomo
y libre que disfrute de la creación, capaz de generar una
convivencia armónica.
Ofrecer las herramientas para facilitar la comprensión de la
naturaleza que permitan la construcción del conocimiento en la
resolución de problemas ambientales.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES

7. VALORES INSTITUCIONALES
AMOR CRISTIANO
Fundamentado en la sencillez y el servicio desinteresado hacia los
demás.
AUTOESTIMA
Generar su propia autoformación amándose y respetándose a si
mismo, para poder amar y respetar a los demás.
ACERTIVIDAD
Buscar siempre el éxito y la excelencia como estilo de vida.
HONESTIDAD
Aprecio por los frutos del esfuerzo y rechazo al fraude en todo
sentido.
RESPETO
Capacidad de preocuparse por los derechos de los demás y
consideración por sus sentimientos.

8. AUTONOMIA
Capacidad para tomar decisiones individuales con criterio
responsable para consigo mismo y para con los demás.
SOLIDARIDAD
Sensibilidad ante situaciones ajenas y capacidad de trabajo en
beneficio colectivo.
TOLERANCIA
Capacidad de interactuar con los demás aceptando que pueden
ser diferentes.
RESPONSABILIDAD
Capacidad personal para asumir lo que le corresponde en formar
oportuna y consciente de las consecuencias.
GRATITUD
Actitud de amabilidad colaboración y afecto hacia las personas
que le han aportado en el desarrollo personal.

9. EMPRESA EDUCATIVA.
IENSECAN
GERENCIA EDUCATIVA
VISION MISION OBJETIVOS
Al 2020
posicionar la
institución en el
primer lugar de
reconocimiento
a nivel municipal
por la calidad
humana y
académica de
sus egresados
Formar ciudadanos
responsables y competentes
capaces de liderar acciones
que le permitan transformar
su región
Acciones en la
EFICACIA.
EFICIENCIA
RESULTADOS
como elevar el
nivel de los
educandos en las
pruebas saber.

10. ACTIVIDAD 2. Analice los parámetros donde se centra las teorías de los pioneros del pensamiento
administrativoyrealiceunparaleloconlaadministracióneducativaenlaactualidad–EjercicioSOBRE
VISIÓN DE ADMINSITARCIÓN EDUCATIVA POSTMODERNA. (LECTURA APORTES DE TAYLOR Y
FAYOLALAADMINISTRACIÓN–wwwisis.ufg.edu.su)

11. LainfluenciadeTaylorenelpensamientoadministrativofueycontinúasiendodegrantrascendencia.En
laactualidadestápresenteentodoelmundo,perosuenfoquehasidoadaptadoalostiemposactuales.
MECANISMOSADMINISTRATIVOS:

12. CARCTERISTICASDELOSTRABAJOSHUMANOS:

13. PrincipiosparaorientarelquehaceradministrativosegúnFAYOL:

14. Áreasfuncionales:ParaFayol,debenexistir6áreasfuncionalesdentrodela
empresa:

15. Modelodelprocesoadministrativo:ParaFayol,debenexistirdentrodela
empresaciertasetapasparapoderdesarrollarcualquiertipodetrabajo,
dentrodeellasencontramos:

16. ANÁLISISCOMPARATIVOENTREFAYOLYTAYLOR

17. PensamientoentreFAYOLyTAYLORencomparaciónconlaempresa
educativaley115:

18. Gerenteeducativoestructurandoloscuatrocomponentesdegestión:

21. CONCLUSIÓN GENERAL:
• Una Institución Educativa debe hoy funcionar como una
empresa educativa
• Ser autónoma y tener autogestión
• Hacer énfasis en la Misión y la Visión
• Ser estratégica y táctica
• Apuntarle a la cualificación de sus Docentes
• elevar el desempeño de sus educandos para que sean
competentes
• Y elevar el nivel en las pruebas saber.

22. DIFERENCIAS ENTRE
GERENCIAR Y ADMINISTRAR
GERENCIA ADMINISTRACION
Tiene autonomía y auto gestión
Hace énfasis en la misión y la visión
Tiene iniciativas grupales e individuales
Tiene comunicación asertiva
Gerencia orientado a la capacitación
Es estratégico y táctico
Elevado desempeño
Poder de convencimiento
Es líder.
Es proactivo
Delega y confía en su equipo
Trabaja en equipo
es productivista
es metódico
es motivador
selecciona su personal
es disciplinado
tiene autoridad
es ordenado
es estable
es responsable
es jerárquico
es centralista
es exigente