Una planeación estratégica efectiva requiere que los miembros de la comunidad educativa puedan describirla, reconocer su importancia, identificar su rol y las ganancias cuando se alcanzan las metas. El proceso implica responder tres preguntas: hacia dónde va la institución al formular su horizonte filosófico que incluye misión, visión, creencias y valores; qué recursos se necesitan; y cómo se alcanzarán las metas. La misión y visión deben ser claras y guiar las decisiones hacia el futuro deseado.

1. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

2. UNA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ES EFECTIVA CUANDO LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PUEDEN:

3. Describirla, en sus propias palabras. Reconocer la importancia de ésta en su propio trabajo. Identificar su rol en el logro de las metas institucionales. Identificar la ganancia institucional e individual cuando las metas se alcanzan.

4. EL PROCESO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA IMPLICA RESPONDER 3 PREGUNTAS BÁSICAS:

5. 1- ¿Hacia dónde va la institución? Formulando o ajustando el horizonte – filosofía institucional

6. HORIZONTE / FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

7. La Institución debe definir o ajustar su marco filosófico, es decir su: Misión Visión Creencias Valores Principios Conceptos de calidad Perfiles de calidad Política y objetivos de calidad

8. MISIÓN Es la razón de ser de la institución . Esta declaración debe indicar con claridad el alcance y dirección de las acciones , así como las características distintivas de la institución.

9. Al formular la Misión , la IE debe responder 5 preguntas: 1- ¿ Qué función desempeña la institución? 2- ¿ Para quién desempeña esta función? 3- ¿ Para qué desempeña esta función? 4- ¿ Cómo da cumplimiento a esta función? 5- ¿ Por qué existe la institución?

10. LA MISIÓN DEBE: Ser clara y entendible para todos. Ser corta, para que todos la recuerden fácilmente. Reflejar las características distintivas de la institución, es decir, los aspectos que la hacen diferente y difícilmente imitable. Permitir la flexibilidad en la implementación, pero no tanto como para tener carencia de enfoque. Servir de referente, para que el Equipo Directivo y demás personas en la institución puedan tomar decisiones.

11. EJEMPLO DE MISIÓN: “ Propiciar un escenario que permita a la comunidad Emilista APRENDER A APRENDER como medio para lograr una formación integral en la cual se promuevan los valores y virtudes cristianas mediante el ejercicio del liderazgo y solidaridad a semejanza de Cristo, hombre perfecto” Colegio Emilio Valenzuela Bogotá

12. ANÁLISIS: QUÉ Propiciar un escenario que permita APRENDER A APRENDER PARA QUIÉN comunidad Emilista PARA QUÉ para lograr una formación integral CÓMO promuevan los valores y virtudes cristianas mediante el ejercicio del liderazgo y solidaridad POR QUÉ a semejanza de Cristo, hombre perfecto

13. VISIÓN Conjunto de ideas generales que proveen el marco de referencia de lo que una institución educativa quiere y espera ser en el futuro . Al definir la Visión la institución establece el rumbo que desea lograr en el futuro, es decir, el funcionamiento que quiere tener en el largo plazo .

14. La Visión es importante porque: Facilita la toma de decisiones. Genera motivación. Permite dirigir los esfuerzos hacia una meta específica y conocida.

15. Al formular la Visión , la IE debe responder 5 preguntas: 1- ¿Cómo nos gustaría ser y cómo nos gustaría que nos describieran dentro de 5 años? 2- ¿Cómo queremos que nuestros estudiantes, padres de familia, colaboradores y vecinos se expresen de nuestra institución en el futuro? 3- ¿Cuál es la cualidad distintiva por la que quisiéramos que nos identificaran y recordaran? 4- ¿Cuáles son nuestros valores prioritarios? 5- ¿Qué es lo que Colombia necesita de nuestra institución?

16. Incluir una dimensión de tiempo. Ser integradora y detallada. Ser positiva y alentadora. Ser realista. Ser coherente. Ser difundida interna y externamente. Tener en cuenta a los clientes. LA VISIÓN DEBE:

17. Incluir valores y principios de la institución. Conocer y tener en cuenta el medio en el que funciona. Conocer el estado de desarrollo en el que se encuentra la institución. Incluir el elemento diferenciador, aquello por lo cual la institución es o quiere ser reconocida. La cultura de medición a lo largo del tiempo, con el fin de que sea posible verificar su alcance.

18. EJEMPLO DE VISIÓN: “ En el año 2011, el Colegio San José de las Vegas de Medellín, será una empresa educativa postmoderna, reconocida ya no sólo a nivel local sino nacional, por la calidad de su servicio y la excelencia de sus egresados: mujeres y hombres competentes, católicos, humanistas, matemáticos, bilingües, cibernautas y deportistas, constructores de una nueva familia, una nueva sociedad y un nuevo mundo”

19. ANÁLISIS: ¿Cómo nos gustaría ser y cómo nos gustaría que nos describieran dentro de 5 años? En el año 2011, el Colegio San José de las Vegas será una empresa educativa postmoderna, reconocida ya no sólo a nivel local, sino nacional. ¿Cómo queremos que nuestros estudiantes, padres de familia, colaboradores y vecinos, se expresen de nuestra institución en el futuro?

20. ¿Cuál es la cualidad distintiva por la que quisiéramos que nos identifiquen? por la calidad de su servicio y la excelencia de sus egresados ¿Cuáles son nuestros valores prioritarios? mujeres y hombres competentes, católicos, humanistas, matemáticos, bilingües, cibernautas y deportistas, ¿Qué es lo que Colombia necesita de nuestra institución? constructores de una nueva familia, una nueva sociedad y un nuevo mundo

21. CREENCIAS Son estructuras de pensamiento aprendidas, que sirven para explicarnos la realidad y que proceden a la configuración de los valores. Guían nuestro comportamiento. La IE debe establecer las creencias que tiene a cerca de: - El ser humano - La educación - La pedagogía - El aprendizaje - La enseñanza - El estudiante - El docente - La familia

22. EJEMPLO DE CREENCIAS: Cada alumno posee potencialidades que puede desarrollar mediante el proceso educativo. Todo alumno es un ser único y como tal debe ser entendido y comprendido por el maestro. La responsabilidad y la disciplina son fundamentales para formar individuos autónomos con capacidad de superación. El colegio es un colaborador de la familia en el proceso educativo de sus hijos. Es deber fundamental de la educación formar individuos con capacidad de ser felices y hacer felices a quienes lo rodean. Colegio Montesori - Medellín

23. VALORES Cualidades, propiedades o características que atribuidas a acciones, personas u objetivos justifican una actitud específica hacia ellos. Los valores, como parte de la filosofía, establecen patrones de comportamiento que orientan el quehacer de una institución y comprometen la toma de decisiones estratégicas. Tanto las creencias como los valores, deben estar alineados, de un lado con la misión y visión institucional y por otro con las creencias y valores personales, para que así se produzca una sinergia mayor en su puesta en práctica.

24. Los valores inciden en el desempeño, en tres aspectos claves: 1- Promueven una base o guía estable sobre la cual se toman y ejecutan las acciones. 2- Forman parte integral de la propuesta de valor de la institución a clientes y personal. 3- Motivan al personal para dar su máximo esfuerzo por el bienestar de la institución. CREANDO ASÍ UNA VENTAJA COMPETITIVA DIFÍCIL DE REPLICAR

25. EJEMPLO DE VALORES Verdad : es coherencia entre lo que se expresa y lo que ocurre, entre lo que se piensa y lo que se dice. La verdad es la conciencia de cada uno de nosotros con su mundo externo, con la gente que está a su alrededor, la verdad está en los otros, y en nuestro servicio a los otros. Dios es la verdad absoluta, Jesucristo es palabra que da testimonio de verdad. Colegio del Rosario de Santo Domingo - Bogotá

26. EJEMPLO EDUCACIÓN DE CALIDAD: “ Proceso sistemático de mejoramiento continuo que busca la formación integral del ser humano mediante el desarrollo de todas sus potencialiades (morales, espirituales, intelectuales, sociales, afectivas y físicas) para que logre su realización y contribuya a la transformación y bienestar de su entorno cultural y ambiental” Grupo 1 – Bogotá y Medellín Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI

27. PERFILES DE CALIDAD Un perfil es una descripción de las habilidades y características necesarias para ejercer una actividad. Con los perfiles se pretende alcanzar un ideal, por lo tanto deben ser realistas y observables, es decir, que las conductas o acciones deben verse reflejadas en las características nombradas. Una educación de calidad formará personas de calidad. Por consiguiente los miembros de la comunidad educativa deben buscar, constantemente, ser personas de calidad.

28. PERFILES DE CALIDAD PARA: Estudiante Docente La familia (padre-madre- acudiente) Directivo docente Personal administrativo Egresado Personal de servicios generales

29. RECORDEMOS: Filosofía institucional Análisis por área estratégica Priorización DOFA - Misión Visión - Creencias Principios Diagnóstico estratégico Plan estratégico - Factores clave de éxito - Planes de trabajo - Metas estratégicas - Plan operativo - Estrategias clave Valores - Conceptos de calidad Perfiles de calidad Política y objetivos de calidad