La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales es una fundación educativa sin ánimo de lucro. Su Proyecto Educativo Institucional describe su misión de formar sujetos comprometidos a través de una educación basada en valores como la autonomía, responsabilidad y solidaridad. La institución busca alcanzar altos estándares de calidad académica e implementar modelos pedagógicos constructivistas y socialistas para generar resultados como la producción de investigaciones y la formación de estudiantes capaces de ingresar al mundo laboral.

1. P.E.I
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Por: Leidy Liliana Calvo Ricaurte
Grupo: C2BN

2. FUNDACION CENTRO COLOMBIANO DE
ESTUDIOS PROFESIONALES
 La Institución:
De acuerdo con los Estatutos aprobados por el Ministerio
de Educación Nacional (MEN), la Fundación Centro
Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP es una
Fundación civil, apolítica, de utilidad común, sin ánimo de
lucro con autonomía institucional y patrimonio
independiente.

3. FUNDACIÓN CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS
PROFESIONALES
Objetivos: Como objetivos la FCECEP pretende:
 Mostrar y configurar a la Fcecep como una comunidad
educativa, dinámica en los procesos, socio culturales y
académicos.
 Reforzar la formación tradicional en cuanto a la familia, el
barrio, la ciudad.
 Crear programas de fácil acceso y comprensión para
generar un impacto positivo en el estudiantado.
 Incentivar el uso de las tecnologías de Información y
promover la virtualizacion a nivel educativo.

4. PRINCIPIOS DE LA FCECEP
 Libertad de Pensamiento: Es premisa y condición
fundante de la educación.
 Identidad Nacional: Es todo lo que está donde se
nace y nos hace propios de un lugar.
 Cultura Académica: impulsa la investigación
docencia y responsabilidad social.

5. POLÍTICAS DE LA FCECEP
 Calidad Académica: Se refiere a la formación y
transformación en la buena educación a través del
profesionalismo de los profesores.
Integración de funciones:
 Docencia: se entiende como la actividad profesional
dirigida a sistematizar la enseñanza y aprendizaje.
 Investigación: Busca la creación de equipos de
investigación como vehículo de aprendizaje.
 Responsabilidad Social: identifica los impactos sobre el
entorno y el ser humano que se forma en la FCECEP.

6. POLÍTICAS….
 Resignificación Curricular: sistema de intenciones y
mediaciones conducentes a la formación,
potenciadas desde el compromiso académico.
 Bienestar Institucional: busca el desarrollo humano
a través de un proceso dirigido al desarrollo
integral de la persona.
 Contextualización del P.E.I.: Sistema pedagógico
institucional constituido por factores varios que
responden cada uno a la idiosincrasia institucional,
a su visión y su misión, al cumplimiento de sus
objetivos estatutarios y en general a la formación
integral del profesional.

7. MARCO FILOSÓFICO
Ofrece una Está orientada a La Formación es el
educación en responder a la principal propósito
LA FORMACIÓN
valores y cuestión sobre el de la educación. Por
LA FCECEP
conocimientos, sentido de formar ello, todas las
como parte del éticamente, para actividades de la
proceso de lograr, un sujeto institución,
formación de con conciencia, un reguladas por un
FORMADO
Sujetos actor social, sistema de saberes,
responsables social, tienen como último
SUJETO
autónomo y libre,
cultural y política, creador de sentido, fin alcanzar la
para mejorar las de cambio, de estructuración de
condiciones de su relaciones sociales las capacidades
transformación naturales de los
desde la realidad, e instituciones Sujetos en un
identidad y políticas. proceso de
caracterización del L “ascenso a la
sujeto. humanidad”.

8. LA FCECEP
MISION VISION
“La Fundación Centro “Que al año 2017 la FCECEP se
Colombiano de Estudios encuentre posicionada en el
Profesionales FCECEP tiene ámbito local, regional y
como misión contribuir a la nacional como una institución
Formación de Sujetos en de Educación Superior
Educación Superior, Técnica, Tecnológica y
comprometidos con su vida Universitaria, acreditada por
personal, profesional y su comunidad y por los
laboral, capaces de liderar organismos oficiales, con
procesos de transformación programas competentes y
de su entorno social y pertinentes”
económico a través de un
currículo flexible y
pertinente”.

9. VALORES INSTITUCIONALES
 Autonomía: La autonomía es utilizada como sinónimo de
decisión, critica, independencia, creatividad, rendimiento.
Es saberse conducir por sí mismo.
 Responsabilidad: Exige ciertos grados de conciencia y
por tanto está ligada con la formación autónoma de los
sujetos.
 Tolerancia: Respeto por la diferencia y aceptación del
Otro.
 Solidaridad: Es la preocupación legítima por los otros
desde su reconocimiento, desde principio de alteridad y
complementariedad.
 Autoestima: Es la confianza en sí mismo y la evaluación
total del propio Sujeto.

10. MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA FCECEP
Modelo Desarrollista Modelo Socialista
Constructivista:
 Construcción activa del  Aprendizaje a través de la
conocimiento. interacción con los demás
 A través de las vivencias reconstruyendo los
modifica estructuras conocimientos
mentales. socioculturales.
 Genera procesos y  Formación Teórico práctica.
experiencias de  Prepara al estudiante para
aprendizaje para construir ingresar al mundo laboral.
un nuevo saber.  Enseñanza Critica.
 La evaluación es  Evaluación cualitativa,
cualitativa y el estudiante individual o colectiva, y
es responsable de su autoevaluación.
proceso.

11. RESULTADOS ESPERADOS DEL P.E.I
De acuerdo al modelo pedagógico establecido en éste PEI, el
marco filosófico, las recomendaciones del Ministerio de
Educación Nacional y los lineamientos de COLCIENCIAS, se
espera de la gestión de la Función de Investigación los
resultados siguientes:
 Generación de productos de investigación.
 La formación de investigadores.
 La apropiación social del conocimiento tecnológico

12. CALIDAD EN LOS PROCESOS ACADEMICOS
La integración de los tres sistemas ISO, CNA, Planeación
Fcecep se logra con base en las características
fundamentales y los propósitos que cada uno persigue.
 La calidad es lo primero. Si los procedimientos son claros,
racionales, y cada paso se hace bien desde la primera vez,
se estará garantizando la calidad en el servicio prestado por
la FCECEP.
 La calidad es responsabilidad de todos. Si todos los
funcionarios académicos y administrativos hacen bien lo
que les corresponde, se garantiza que el servicio prestado
por FCECEP es de calidad.

13. PLAN DE MEJORAMIENTO:
 El mejoramiento continuo es responsabilidad de cada
uno de los funcionarios administrativos y académicos
que laboran en FCECEP.
MODERNIZACIÓN INSTITUCIONAL:
 La estrategia de modernización de la FCECEP está
enfocada hacia la racionalización y mejor utilización de
sus recursos. Esto exige el desarrollo de una nueva
cultura en la organización, el mejoramiento de un
sistema de información ágil, moderna, con suficiente
cobertura, flexible y seguro, y una organización
armónica en sus relaciones administrativas y
académicas.

14. CONTROL INTERNO:
 Ayudar al mejoramiento continuo de los procesos internos,
brindando a la alta dirección alternativas o posibilidades en
la toma de decisiones que minimicen eventuales riesgos en
las áreas operativas, financieras y académicas.
RELACIONES LABORALES:
 La FCECEP como institución democrática permite la
creación de dos organizaciones gremiales SINTRAFCECEP
de empleados y trabajadores y de ASPU FCECEP para
profesores de la institución.