Compartir Proyecto de Sentimiento Comunitario

1. EDGARDO RENÉ CHACON ANDRADE
echacon99@yahoo.es
7 DE ABRIL DE 2014
UNIDAD I. ANALISIS DE UN PROYECTO PROPIO: EL
SENTIMIENTO COMUNITARIO.
PRESENTACIÓN SOBRE ARGUMENTOS A FAVOR Y
EN CONTRA ABP

2. QUE ES EL SENTIMIENTO COMUNITARIO
• El sentimiento comunitario o sentimiento
de pertenencia, se define como la
condición en que el individuo puede
desarrollarse y activar su disposición
social. Desde el punto de vista de la
Psicología Individual, el modelo básico,
para entender la conducta grupal o social
del individuo, es a Familia. La finalidad del
sentimiento de pertenencia debe de ser el
desarrollo de la conciencia de “nosotros”,
del sentimiento de pertenencia o
“nostridad”. En pocas palabras: pasar del
“Yo” al “Nosotros”.
• Para lograr el sentimiento de pertenencia
hay que lograr que el grupo se convierta
en una comunidad de experiencias, de
expresión, de apoyo, de trabajo, entre
otros aspectos (Alfred Adler)

3. ENUNCIADOS BÁSICOS DEL SENTIMIENTO
COMUNITARIO
• El sentimiento de comunidad entiende al hombre como
alguien que busca su pertenencia (community feeling) en
independencia individual, como responsable por si y otros
(interés social).
• Las consecuencias de nuestro actuar para con otros
hombres determina nuestro actuar como miembro de la
comunidad.
• El sentimiento de comunidad es una parte fundamental de
nuestro sistema de valores y se expresa en el diario vivir
como la disposición de un hombre por interesarse en los
demás.
• La expresión del sentimiento de comunidad no es nacido,
sino que se adquiere o aprende en la familia y en la
sociedad.
• Todos los conflictos humanos son expresión de falta o
reducción de sentimiento de comunidad.
• El sentimiento de comunidad no puede ser enseñado,
sino que se desarrolla, más o menos, según la actividad o
comunicación entre los hombres.
• El sentimiento de comunidad es un estado de apertura y
disposición hacia el prójimo y de orientación hacia el otro.
• Es la capacidad y disposición para el trabajo en común y
para el trabajo en común y para la colaboración activa en la
comunidad.

4. EQUIPOS DE ESTUDIANTES EN TALLERES DE FORMACIÓN
Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN COMUNIDADES

5. PROYECTO DE SENTIMIENTO COMUNITARIO EN UNA
COMUNIDAD.
La experiencia en la asignación del trabajo de sentimiento
comunitario ha generado los siguientes aspectos:
ASPECTOS POSITIVOS
1. Formación y trabajo de
equipos.
2. Desarrollo del valor de la
solidaridad y sentimiento de
ayuda.
3. Promoción de la carrera
profesional y aplicación
práctica en el campo.
4. Desarrollo de competencias en
el área social y en la realización
de dinámicas de animación
grupal.
ASPECTOS NEGATIVOS
1. No se aplican todos los
principios y enunciados de la
teoría adleriana.
2. Se general conflictos entre los
miembros de los equipos de
trabajo.
3. No se logra una plena
integración y eficiencia grupal.
4. No se logra vivenciar
plenamente el sentimiento
comunitario.

6. ARGUMENTOS A FAVOR A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
- Con el proyecto de sentimiento comunitario, hemos podido explorar la disposición favorable de
parte de nuestros estudiantes para realizar la experiencia de la convivencia o el trabajo
colaborativo con un grupo, una comunidad o institución que esté necesitada de recibir una
ayuda solidaria.
- Esta práctica comunitaria con nuestros estudiantes basada en la teoría de Alfred Adler sobre el
Sentimiento Comunitaria, ha despertado mucho interés, ya que estamos desarrollando el valor
de la solidaridad. Esto contrasta con el deseo individualista y a veces hasta egoísta de que sólo
queremos velar por nuestro intereses. Lo anterior es lógico, por un estilo de crianza que ha
fomentado el aspecto individual. Sin embargo se está promoviendo este valor altruista y de
servicio.
- Entre los estudiantes y equipos de trabajo se ha despertado el interés por continuar ayudando
en forma desinteresada y espontánea, lo cual ya es un beneficio de esta modalidad de proyecto
comunitario porque está motivando a mayor cantidad de estudiantes. Esto lo hemos visto a
través de que se han realizado otras visitas y donativos adicionales, de acuerdo a las
necesidades que se han detectado, como por ejemplo donación de camas, sillas de ruedas,
muletas.
- Asimismo, los estudiantes han donado no sólo materiales, implementos de uso y de primera
necesidad, víveres y alimentos, sino también han donado su tiempo, en mano de obra, por
ejemplo para realizar limpiezas de instalaciones de niños y ancianos, pintar paredes y salones,
construir muros, etc.
- Todo lo anterior ha trascendido las expectativas del proyecto. Los estudiantes se han sentido
muy identificados con las necesidades de sectores de escasos recursos.
- Estamos satisfechos con el trabajo realizado y continuaremos brindando el servicio a
Hospitales, Centros de Desarrollo Infantil, Centros Escolares, Hogares de Ancianos y de Niños,
entre otros.

7. CONCLUSION
Concluimos que el Proyecto del Sentimiento Comunitario
está dejando muy buenos resultados, está alcanzando los
objetivos de formación autónoma de los estudiantes, ya
que después de la formación inicial y guías de orientación
para el desarrollo del proyecto, los estudiantes han
realizado sus gestiones como equipo, han planificado y
organizado el trabajo, han realizado las visitas, donativos y
convivios y finalmente han realizado el cierre, evaluación y
exposición de sus logros. Se realizan exposiciones de los
mejores trabajos y se invitan a los beneficiarios del
proyecto. Asimismo, se exponen las fotografías, videos y
banners de los trabajos.