Este documento presenta los resúmenes de 6 grupos sobre cómo ha cambiado la relación entre la ciencia, la tecnología y la educación. Los grupos discuten cómo la tecnología ahora juega un papel central y ha llevado a nuevas herramientas para la enseñanza. También notan que los enfoques de enseñanza son más multidisciplinarios ahora y que hay más información disponible para los estudiantes.

1. TRAMO DE FORMACIÓN
PEDAGÓGICA PARA
PROFESIONALES Y TÉCNICOS
SUPERIORES

2. Entre mate y
mate…
…
trabajamos
mucho.

3. Grupo 1:
 Esquema :
Antes la moneda tenia una sola cara, el camino
enseñado marcaba una sola dirección, ahora
tenemos muchos caminos y la moneda tiene
dos caras.
Similitud con las mamushkas, antes era una
sola y hoy se ven todas las que estan en su
interior.

6. Grupo 2:
 Tecnología como parte común entre la ciencia
y la educación.
 Antes herramientas tradicionales (pizarrón,
mapas, enciclopedias); ahora nuevas
herramientas informáticas (digitalización de
textos, foros, proyector, etc).

9. Grupo 3:
 Ciencia y Educación relacionadas por la
Tecnología.
 Planteo de dudas si es necesaria la tecnología
en la educación.

13. Grupo 4:
 Educación, Ciencia y Tecnologías
relacionadas por el sujeto y el mundo.
 La Tecnología atraviesa y mediatiza.

16. Grupo 5:
 Antes: uso de libros, televisor, diapositivas,
grabador, tocadiscos, microscopios.
 Ahora: Computadora, videos, música,
imágenes.
 Ciencia y Política como ejes transversales.

18. Grupo 6:
 Ideas principales debatidas y expuestas:
Antes Ahora
Mas inquietudes y Menos inquietudes y
curiosidad curiosidad
Menos información, Mas información
bibliografia restringida
Disciplinas aisladas Procesos de enseñanza
multidisciplinarios