El documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disartrias, afasias, disfasias y otros trastornos. Se clasifican los trastornos en funcionales u orgánicos, y se detallan varios tipos específicos como dislalias funcionales, disglosias, trastornos fonológicos, afasias de Broca y Wernicke, y disfasias. Además, se explican estrategias de intervención y se proveen enlaces a videos adicionales
Este documento resume los principales tipos de problemas de lenguaje, incluyendo dislalias, disartrias, tartamudez, afasias, disfasia, dislexia, disgrafía, disglosia y disfonía. Explica las causas, características y tratamientos de cada uno. También describe los exámenes necesarios para diagnosticar problemas del lenguaje y ofrece recomendaciones generales para mejorar las habilidades lingüísticas.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje, incluyendo sus causas y síntomas. Se dividen en trastornos orgánicos como afasia, alalia y disartria causados por lesiones cerebrales, y trastornos funcionales como dislalia, disfemia, autismo y dislexia no atribuibles a disfunciones cerebrales. Se explican varios síndromes afásicos y sus localizaciones cerebrales, así como las características de otros trastornos del lenguaje.
Este documento resume diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disglosias, trastornos fonológicos, disartria, apraxia, dispraxia, trastornos de la voz y resonancia, trastornos del ritmo y fluidez como el farfulleo y la tartamudez, y afasias. Describe las causas, características y clasificaciones de estos trastornos, así como recomendaciones para el hogar y la escuela.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y la comunicación. Comienza describiendo la importancia de comprender estos trastornos para atender a la diversidad en el aula. Luego resume varias clasificaciones de trastornos, incluyendo trastornos del habla, de la articulación, del ritmo y la fluidez, y del lenguaje como las afasias. Finalmente, ofrece detalles sobre algunos trastornos específicos como las dislalias, disartrias, tartamudez y más.
Ute trastornos del lenguaje y la comunicaciónPauly Lopez
El documento describe diferentes trastornos del habla, lenguaje y comunicación. Explica que estos trastornos pueden ser de tipo orgánico, causados por lesiones en los órganos relacionados con el habla, o funcionales, sin anomalías orgánicas. Se clasifican los trastornos en problemas de articulación, voz, lenguaje, ritmo y fluidez. También se mencionan factores como disartria, dislalia, tartamudez y afasia que afectan diferentes aspectos de la producción y comprensión del lenguaje.
El documento describe la afasia global, una lesión cerebral que causa la pérdida casi total de la capacidad del lenguaje. Se caracteriza por una grave afectación de la producción y comprensión del lenguaje oral y escrito, así como trastornos motores asociados. El tratamiento se enfoca en estimular progresivamente la comunicación y diferentes aspectos del lenguaje a través de ejercicios con pictogramas, objetos, lectura, escritura y preguntas.
La afasia consiste en la pérdida parcial o total de la capacidad de hablar como consecuencia de una lesión cerebral. Se trata de una falla en los centros del lenguaje del cerebro que impide o disminuye la habilidad para comunicarse mediante el habla, la escritura o los signos. El término fue acuñado por un experto francés en el siglo XIX y proviene de una palabra griega que significa "imposibilidad de hablar".
Este documento resume los principales tipos de problemas de lenguaje, incluyendo dislalias, disartrias, tartamudez, afasias, disfasia, dislexia, disgrafía, disglosia y disfonía. Explica las causas, características y tratamientos de cada uno. También describe los exámenes necesarios para diagnosticar problemas del lenguaje y ofrece recomendaciones generales para mejorar las habilidades lingüísticas.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje, incluyendo sus causas y síntomas. Se dividen en trastornos orgánicos como afasia, alalia y disartria causados por lesiones cerebrales, y trastornos funcionales como dislalia, disfemia, autismo y dislexia no atribuibles a disfunciones cerebrales. Se explican varios síndromes afásicos y sus localizaciones cerebrales, así como las características de otros trastornos del lenguaje.
Este documento resume diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disglosias, trastornos fonológicos, disartria, apraxia, dispraxia, trastornos de la voz y resonancia, trastornos del ritmo y fluidez como el farfulleo y la tartamudez, y afasias. Describe las causas, características y clasificaciones de estos trastornos, así como recomendaciones para el hogar y la escuela.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y la comunicación. Comienza describiendo la importancia de comprender estos trastornos para atender a la diversidad en el aula. Luego resume varias clasificaciones de trastornos, incluyendo trastornos del habla, de la articulación, del ritmo y la fluidez, y del lenguaje como las afasias. Finalmente, ofrece detalles sobre algunos trastornos específicos como las dislalias, disartrias, tartamudez y más.
Ute trastornos del lenguaje y la comunicaciónPauly Lopez
El documento describe diferentes trastornos del habla, lenguaje y comunicación. Explica que estos trastornos pueden ser de tipo orgánico, causados por lesiones en los órganos relacionados con el habla, o funcionales, sin anomalías orgánicas. Se clasifican los trastornos en problemas de articulación, voz, lenguaje, ritmo y fluidez. También se mencionan factores como disartria, dislalia, tartamudez y afasia que afectan diferentes aspectos de la producción y comprensión del lenguaje.
El documento describe la afasia global, una lesión cerebral que causa la pérdida casi total de la capacidad del lenguaje. Se caracteriza por una grave afectación de la producción y comprensión del lenguaje oral y escrito, así como trastornos motores asociados. El tratamiento se enfoca en estimular progresivamente la comunicación y diferentes aspectos del lenguaje a través de ejercicios con pictogramas, objetos, lectura, escritura y preguntas.
La afasia consiste en la pérdida parcial o total de la capacidad de hablar como consecuencia de una lesión cerebral. Se trata de una falla en los centros del lenguaje del cerebro que impide o disminuye la habilidad para comunicarse mediante el habla, la escritura o los signos. El término fue acuñado por un experto francés en el siglo XIX y proviene de una palabra griega que significa "imposibilidad de hablar".
Rehabilitacion de las afasias y disartriascpcarlos89
Este documento resume las técnicas de rehabilitación para las afasias y disartrias. Presenta una breve definición de cada patología y sus características. Describe varias técnicas elaboradas por diversos autores para remediar las alteraciones del lenguaje, la comprensión y la ingesta de alimentos en pacientes neurológicos. Explica los objetivos del tratamiento de estas patologías y los aspectos a considerar en la rehabilitación, incluyendo cuatro tipos generales de rehabilitación.
Problema específico de aprendizaje afasiajomariscorrea
Este documento describe la afasia, un trastorno del lenguaje causado por daño cerebral. Explica que la afasia afecta la expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito. Presenta las causas más comunes como accidentes cerebrovasculares y traumatismos. Clasifica las principales afasias y sus características. Finalmente, resume las recomendaciones para maestros y los enfoques de tratamiento de terapia ocupacional, psicología, kinesiología utilizando estimulación, rehabilitación cognitiva y func
Ute descripción de los transtornos del lenguaje y la comunicaciónMIQUITASS
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe varios tipos de trastornos del lenguaje como las afasias, disfasias y retrasos en el desarrollo del lenguaje. También cubre trastornos del habla como las dislalias, disglosias y disartrias. Finalmente, explica alteraciones en la voz como la disfonía y trastornos en la intensidad, tono y timbre de la voz.
El documento proporciona información sobre diferentes patologías de la voz, alteraciones de la fluidez y el ritmo verbal, patologías de la articulación del habla, trastornos orgánicos y funcionales del habla, y trastornos en los aprendizajes básicos. Define cada patología y describe las áreas afectadas y las alteraciones asociadas. También incluye subtipos de algunas patologías y clasificaciones de trastornos del lenguaje.
Universidad tecnológica equinoccial jessica arellanoJESSICA ARELLANO
El resumen describe los trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla y la articulación como las dislalias y disglosias, trastornos fonológicos, trastornos de la articulación y expresión del habla como la disartria, y trastornos de la voz y la resonancia. Además, explica los diferentes tipos de cada trastorno y sus causas.
Este documento describe diferentes tipos de afasia y sus características. La afasia de Broca se caracteriza por una dificultad en la repetición y fluencia del lenguaje, con la comprensión preservada. La afasia de Wernicke presenta dificultades en la repetición y comprensión, pero la fluencia se mantiene. El documento también explica las áreas del cerebro involucradas en el lenguaje como el área de Broca, Wernicke, el fascículo arqueado y otras.
La disartria es una dificultad en la expresión oral del lenguaje debido a trastornos en los músculos responsables del habla, causada por lesiones en el sistema nervioso central. No hay problemas lingüísticos, solo afectación motora que dificulta la articulación. Existen varios tipos de disartria dependiendo de la región cerebral afectada, pudiendo ser leve o severa, afectando desde la pronunciación hasta causar mutismo.
Este documento presenta una introducción a la neurobiología del lenguaje. Explica que el lenguaje se procesa en áreas específicas del cerebro como el área de Broca, el área de Wernicke y el fascículo arqueado. También cubre las estructuras subcorticales involucradas como los ganglios basales, el talamo y el cerebelo. Finalmente, resume los diferentes tipos de afasias que pueden ocurrir debido a daños en estas regiones del cerebro.
I Congreso Internacional y II Nacional de Audición y Lenguaje. Taller sobre c...Santos Borregón Sanz
Este documento presenta un caso de afasia de conducción. Se describe las características de esta afasia, incluyendo habla fluida pero con problemas fonológicos y dificultad en repetir sonidos y palabras. Se discuten objetivos de intervención como mejorar acceso a palabras y reducir fluidez. Se proponen actividades como repetición de sílabas y palabras, lectura silábica, y escritura dictada para ayudar al paciente a controlar el habla y mejorar expresión y comprensión.
Este documento describe tres tipos de afasia perisilviana: la afasia de Broca, la afasia de conducción y la afasia de Wernicke. La afasia de Broca se caracteriza por un lenguaje no fluido y agramatical con una comprensión relativamente normal. La afasia de conducción presenta un lenguaje fluente pero parafásico, una comprensión casi normal y alteraciones en la repetición. La afasia de Wernicke muestra un lenguaje fluido pero sin sentido con una comprensión deficiente y repetición normal.
Este documento describe diferentes trastornos del habla y del lenguaje. Primero, define los trastornos primarios del habla en adultos, incluyendo afasias, disartrias, disprosodias y otros. Luego, discute los trastornos de la adquisición del lenguaje como defectos de audición, articulación, mutismo y retraso del habla. Finalmente, revisa las diferentes clasificaciones propuestas a lo largo de la historia para las afasias y trastornos relacionados.
Este documento resume los principales síndromes afásicos, definidos como trastornos del lenguaje adquiridos debido a lesiones cerebrales. Describe nueve tipos de afasia según la región cerebral afectada, incluyendo afasia de Wernicke, afasia de Broca, afasia anómica y afasia semántica. Explica los déficits lingüísticos asociados a cada tipo y las áreas cerebrales implicadas.
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe diferentes alteraciones del lenguaje y el habla en niños. Explica aspectos del lenguaje como los pragmáticos, semánticos y gramaticales. Describe trastornos como las dislalias, dislexia, digrafía y disortografía. También detalla el desarrollo normal del lenguaje en niños y las etapas por las que pasa.
Este documento presenta el caso clínico de un paciente de 53 años que sufrió un accidente cerebrovascular y desarrolló afasia anómica. Describe los resultados de la evaluación fonoaudiológica que mostraron problemas para denominar objetos acompañados de circunloquios. También resume los principales aspectos a evaluar en una persona con afasia y las pautas de intervención fonoaudiológica.
Deber de psicopedagogia segundo bimestrevenusRomero
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación como dislalias, disartrias, alteraciones de la voz, y trastornos del ritmo y fluidez del habla. Explica cada trastorno y clasifica los tipos de dislalias como funcionales, orgánicas y audiógenas. También analiza trastornos de la articulación y expresión del habla, alteraciones de la voz, y condiciones que afectan el ritmo y fluidez como la tartamudez y el farfulleo.
El documento describe cuatro tipos principales de afasia: afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y afasia global. Cada una se caracteriza por daños en áreas cerebrales específicas y síntomas particulares relacionados con el habla, la comprensión del lenguaje y la repetición de frases. También menciona la alexia y agrafia como trastornos adicionales relacionados con la lectura y escritura.
Deber de psicopedagogia segundo bimestrevenusRomero
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disartrias, apraxia, alteraciones de la voz, y trastornos del ritmo y fluidez del habla como la tartamudez y el farfulleo. Explica cada trastorno y cómo se clasifican y manifiestan.
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos de afasia y sus características. Describe las afasias de Broca, Wernicke, nominal y de conducción, entre otras. Se especifica la ubicación de la lesión cerebral, los síntomas y las funciones afectadas en cada tipo de afasia. Además, clasifica las afasias en anteriores, posteriores, motoras, sensoriales y transcorticales.
La World Wide Web (WWW) fue desarrollada entre 1989 y 1990 por Tim Berners-Lee en el CERN para permitir el intercambio de información entre investigadores. Consiste en un sistema hipertextual de documentos interconectados accesibles a través de Internet mediante navegadores web. Berners-Lee continúa guiando el desarrollo de estándares web como HTML a través del W3C.
This document outlines an assignment for a research project on two similar businesses in different locations. Students will form groups to conduct primary and secondary research on two examples of the same type of business. They must visit the sites, interview owners/managers, and compare the businesses' traits and competitive strategies. Students will submit a 2,500-3,000 word research report and give a 20-25 minute presentation on their findings. The assignment aims to help students become lifelong learners by developing their research and presentation skills.
Rehabilitacion de las afasias y disartriascpcarlos89
Este documento resume las técnicas de rehabilitación para las afasias y disartrias. Presenta una breve definición de cada patología y sus características. Describe varias técnicas elaboradas por diversos autores para remediar las alteraciones del lenguaje, la comprensión y la ingesta de alimentos en pacientes neurológicos. Explica los objetivos del tratamiento de estas patologías y los aspectos a considerar en la rehabilitación, incluyendo cuatro tipos generales de rehabilitación.
Problema específico de aprendizaje afasiajomariscorrea
Este documento describe la afasia, un trastorno del lenguaje causado por daño cerebral. Explica que la afasia afecta la expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito. Presenta las causas más comunes como accidentes cerebrovasculares y traumatismos. Clasifica las principales afasias y sus características. Finalmente, resume las recomendaciones para maestros y los enfoques de tratamiento de terapia ocupacional, psicología, kinesiología utilizando estimulación, rehabilitación cognitiva y func
Ute descripción de los transtornos del lenguaje y la comunicaciónMIQUITASS
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe varios tipos de trastornos del lenguaje como las afasias, disfasias y retrasos en el desarrollo del lenguaje. También cubre trastornos del habla como las dislalias, disglosias y disartrias. Finalmente, explica alteraciones en la voz como la disfonía y trastornos en la intensidad, tono y timbre de la voz.
El documento proporciona información sobre diferentes patologías de la voz, alteraciones de la fluidez y el ritmo verbal, patologías de la articulación del habla, trastornos orgánicos y funcionales del habla, y trastornos en los aprendizajes básicos. Define cada patología y describe las áreas afectadas y las alteraciones asociadas. También incluye subtipos de algunas patologías y clasificaciones de trastornos del lenguaje.
Universidad tecnológica equinoccial jessica arellanoJESSICA ARELLANO
El resumen describe los trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla y la articulación como las dislalias y disglosias, trastornos fonológicos, trastornos de la articulación y expresión del habla como la disartria, y trastornos de la voz y la resonancia. Además, explica los diferentes tipos de cada trastorno y sus causas.
Este documento describe diferentes tipos de afasia y sus características. La afasia de Broca se caracteriza por una dificultad en la repetición y fluencia del lenguaje, con la comprensión preservada. La afasia de Wernicke presenta dificultades en la repetición y comprensión, pero la fluencia se mantiene. El documento también explica las áreas del cerebro involucradas en el lenguaje como el área de Broca, Wernicke, el fascículo arqueado y otras.
La disartria es una dificultad en la expresión oral del lenguaje debido a trastornos en los músculos responsables del habla, causada por lesiones en el sistema nervioso central. No hay problemas lingüísticos, solo afectación motora que dificulta la articulación. Existen varios tipos de disartria dependiendo de la región cerebral afectada, pudiendo ser leve o severa, afectando desde la pronunciación hasta causar mutismo.
Este documento presenta una introducción a la neurobiología del lenguaje. Explica que el lenguaje se procesa en áreas específicas del cerebro como el área de Broca, el área de Wernicke y el fascículo arqueado. También cubre las estructuras subcorticales involucradas como los ganglios basales, el talamo y el cerebelo. Finalmente, resume los diferentes tipos de afasias que pueden ocurrir debido a daños en estas regiones del cerebro.
I Congreso Internacional y II Nacional de Audición y Lenguaje. Taller sobre c...Santos Borregón Sanz
Este documento presenta un caso de afasia de conducción. Se describe las características de esta afasia, incluyendo habla fluida pero con problemas fonológicos y dificultad en repetir sonidos y palabras. Se discuten objetivos de intervención como mejorar acceso a palabras y reducir fluidez. Se proponen actividades como repetición de sílabas y palabras, lectura silábica, y escritura dictada para ayudar al paciente a controlar el habla y mejorar expresión y comprensión.
Este documento describe tres tipos de afasia perisilviana: la afasia de Broca, la afasia de conducción y la afasia de Wernicke. La afasia de Broca se caracteriza por un lenguaje no fluido y agramatical con una comprensión relativamente normal. La afasia de conducción presenta un lenguaje fluente pero parafásico, una comprensión casi normal y alteraciones en la repetición. La afasia de Wernicke muestra un lenguaje fluido pero sin sentido con una comprensión deficiente y repetición normal.
Este documento describe diferentes trastornos del habla y del lenguaje. Primero, define los trastornos primarios del habla en adultos, incluyendo afasias, disartrias, disprosodias y otros. Luego, discute los trastornos de la adquisición del lenguaje como defectos de audición, articulación, mutismo y retraso del habla. Finalmente, revisa las diferentes clasificaciones propuestas a lo largo de la historia para las afasias y trastornos relacionados.
Este documento resume los principales síndromes afásicos, definidos como trastornos del lenguaje adquiridos debido a lesiones cerebrales. Describe nueve tipos de afasia según la región cerebral afectada, incluyendo afasia de Wernicke, afasia de Broca, afasia anómica y afasia semántica. Explica los déficits lingüísticos asociados a cada tipo y las áreas cerebrales implicadas.
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe diferentes alteraciones del lenguaje y el habla en niños. Explica aspectos del lenguaje como los pragmáticos, semánticos y gramaticales. Describe trastornos como las dislalias, dislexia, digrafía y disortografía. También detalla el desarrollo normal del lenguaje en niños y las etapas por las que pasa.
Este documento presenta el caso clínico de un paciente de 53 años que sufrió un accidente cerebrovascular y desarrolló afasia anómica. Describe los resultados de la evaluación fonoaudiológica que mostraron problemas para denominar objetos acompañados de circunloquios. También resume los principales aspectos a evaluar en una persona con afasia y las pautas de intervención fonoaudiológica.
Deber de psicopedagogia segundo bimestrevenusRomero
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación como dislalias, disartrias, alteraciones de la voz, y trastornos del ritmo y fluidez del habla. Explica cada trastorno y clasifica los tipos de dislalias como funcionales, orgánicas y audiógenas. También analiza trastornos de la articulación y expresión del habla, alteraciones de la voz, y condiciones que afectan el ritmo y fluidez como la tartamudez y el farfulleo.
El documento describe cuatro tipos principales de afasia: afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y afasia global. Cada una se caracteriza por daños en áreas cerebrales específicas y síntomas particulares relacionados con el habla, la comprensión del lenguaje y la repetición de frases. También menciona la alexia y agrafia como trastornos adicionales relacionados con la lectura y escritura.
Deber de psicopedagogia segundo bimestrevenusRomero
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias, disartrias, apraxia, alteraciones de la voz, y trastornos del ritmo y fluidez del habla como la tartamudez y el farfulleo. Explica cada trastorno y cómo se clasifican y manifiestan.
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos de afasia y sus características. Describe las afasias de Broca, Wernicke, nominal y de conducción, entre otras. Se especifica la ubicación de la lesión cerebral, los síntomas y las funciones afectadas en cada tipo de afasia. Además, clasifica las afasias en anteriores, posteriores, motoras, sensoriales y transcorticales.
La World Wide Web (WWW) fue desarrollada entre 1989 y 1990 por Tim Berners-Lee en el CERN para permitir el intercambio de información entre investigadores. Consiste en un sistema hipertextual de documentos interconectados accesibles a través de Internet mediante navegadores web. Berners-Lee continúa guiando el desarrollo de estándares web como HTML a través del W3C.
This document outlines an assignment for a research project on two similar businesses in different locations. Students will form groups to conduct primary and secondary research on two examples of the same type of business. They must visit the sites, interview owners/managers, and compare the businesses' traits and competitive strategies. Students will submit a 2,500-3,000 word research report and give a 20-25 minute presentation on their findings. The assignment aims to help students become lifelong learners by developing their research and presentation skills.
Este documento describe diferentes tipos de aplicaciones web como sitios informativos, de catálogo de tiendas, publicitarios y de comunidad. También incluye recomendaciones para la creación de páginas web como mantenerlas limpias, fáciles de usar y rápidas de cargar, además de mencionar medios digitales como video, imágenes y sonidos.
This document is a resume for Sherlene Watkins, who is seeking a position as an LVN. She has over 15 years of experience as an LVN in various healthcare settings including home health care, hospitals, nursing homes, and private duty. Her qualifications include hands-on patient care experience, excellent communication and organizational skills, certification in CPR/AED and IV therapy. She is skilled in wound treatment, monitoring patient conditions, administering medications and treatments, and educating patients.
This document provides an overview and summary of new features in Java 8. It begins with the schedule and release dates for Java 8 from 2012 to 2014. The major changes covered include lambda expressions, which allow passing code as data and are enabled by default functional interfaces. The new date/time API provides a modern replacement for the legacy Date/Calendar APIs. Type annotations allow adding metadata to types. Compact profiles define modular class libraries. Overall, Java 8 aims to better support parallel programming through new language features and library APIs.
1) O documento lista os 42 nomos, ou distritos administrativos, do Antigo Egito, com seus nomes e capitais.
2) Pede para identificar e marcar no mapa os principais rios, mares, lagos, desertos e oásis do Egito Antigo, bem como regiões vizinhas.
3) Solicita a localização dos principais templos egípcios, sítios de culto ao sol, oráculos, labirintos e necrópoles durante os períodos do Antigo, Médio e Novo Império.
Ultrasonic sensor based automatic braking comfortEcwayt
This document discusses an ultrasonic sensor-based automatic braking system that aims to avoid vehicle collisions. The system uses an ultrasonic sensor to detect objects in front of a vehicle and sends a signal to a microcontroller unit. The microcontroller then signals the braking unit to automatically apply the brakes based on a braking logic fed into the microcontroller, with the goal of avoiding collisions during vehicle operation.
México está experimentando una crisis de extinción de especies animales. Cada vez más especies se agregan a la lista de especies en peligro de extinción según la SEMARNAT, lo que representa un problema alarmante. Un ejemplo es el lobo mexicano, que casi se extingue debido a la persecución pero ahora hay aproximadamente 300 ejemplares en reservas y zoológicos gracias a los esfuerzos de conservación. Aunque se han liberado algunos lobos mexicanos en la naturaleza, se necesitan mayores acciones para redu
Toward privacy preserving and collusion resistance in a location proof updati...Ecwayt
Ecway Technologies provides IEEE projects and software developments from its offices in multiple cities across India. It offers services in areas including privacy preserving and collusion resistance in location proof updating systems. The document describes a proposed system called APPLAUS that uses periodically changed pseudonyms and collaboration between co-located Bluetooth devices to generate location proofs sent to a server, preserving users' location privacy from each other and the server. It also details approaches for outlier detection to defend against colluding attacks and evaluates how APPLAUS can effectively provide location proofs while significantly preserving source location privacy and detecting colluding attacks.
Triaxial accelerometer based fall detection method using a self-constructing ...Ecwayt
The document proposes a cascade-AdaBoost support vector machine (SVM) classifier to complete a triaxial accelerometer-based fall detection method. The method uses acceleration signals from daily activity data to calculate feature values from a sliding window as input vectors. The cascade-AdaBoost-SVM algorithm then self-constructs based on the training vectors, with each AdaBoost layer selecting optimal weak classifiers to form a strong classifier, accelerating testing processing speed by only using selected features. Experimental results using data from ankle, chest, and waist accelerometers showed the proposed method achieved the highest accuracy, detection rate, and lowest false alarm rate compared to other classifiers.
This chapter discusses the development of online courses and strategies for effective online learning. It provides an overview of the key considerations in online course design such as the American Association of Higher Education's Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. The chapter also outlines the personnel and tools needed to create an online course, including subject matter experts, instructional designers, and programming languages. While it offers advice on educational models and teacher training, the chapter is assessed to provide elementary technical guidance and common sense recommendations.
Leyla Acaroglu is the founder and director of Eco Innovators, an organization focused on social and environmental sustainability through design. Her multidisciplinary work spans various locations, fields, and mediums, and aims to create positive change around pro-sustainability issues. The document discusses Leyla Acaroglu's background and role as director of Disrupt Design and chief disrupter of the Un-School of Disruptive Design. It also provides information about an upcoming event on reducing waste and learning about environmental issues from TED talks.
This document describes the fabrication of a 2-way cross flow cooling tower for a high pressure boiler. It discusses cooling towers which use evaporation or air to remove process heat and cool working fluids. The objective is to remove heat from industrial sources like machinery using large cooling towers, as seen in power plants. It explains that a cooling tower allows dissipating heat into the atmosphere instead of discharging hot water into local bodies of water, which can harm ecosystems. It then provides details on the working principle of a cross flow design where air and water flow perpendicularly through a fill material for efficient heat transfer.
This document describes a project to control the intensity of a light bulb using a touchpad. The touchpad allows controlling devices by simply touching switches, avoiding the disadvantages of mechanical keys. The intensity is adjusted by controlling the firing angle of a triac, which regulates the voltage to the bulb. The main goals are to set the bulb intensity as required using the touchpad and display the status on an LCD. Touching keys on the touchpad will control the bulb intensity using logic ICs.
A registrar seen Calameo. Calameo is a company that provides a platform for creating and sharing digital publications online. In a very brief document, the only substantive information provided is the name of a company, "Calameo".
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNSky Gómez
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo dislalias (alteraciones en la articulación de fonemas), disglosias (trastornos provocados por lesiones en los órganos del habla), disastrias (dificultades en la expresión oral debido a problemas musculares), disfonías (alteraciones en la voz) y trastornos del ritmo y fluidez como el farfulleo (velocidad excesiva al hablar) y la tartamudez (bloqueos y repeticiones al hablar). Explic
Este documento presenta información sobre las dificultades en el lenguaje oral y su evaluación e intervención. Describe varios tipos de trastornos del habla como dislalias, disartrias, tartamudez y retrasos del lenguaje. Explica cómo evaluar estas dificultades a través de pruebas de articulación, fluidez verbal, comprensión y otros aspectos. También cubre estrategias de intervención como la reeducación vocal, técnicas de modificación de conducta y estimulación lingüística para abordar diferentes problemas
El documento describe diferentes tipos de trastornos del habla como la dislalia, la disartria y la afasia. Se clasifican la dislalia en funcional, orgánica y evolutiva. La disartria se produce por daños neurológicos que afectan los músculos articulatorios. La afasia implica problemas lingüísticos a nivel fonológico.
Este documento presenta información sobre el lenguaje desde diferentes perspectivas como la lingüística, neurológica, filosófica y antropológica. También describe los tipos principales de afasia como la afasia de Wernicke, afasia de Broca, afasia global y afasia transcortical, así como otros trastornos del lenguaje como la disartria, afonía, agrafia y alexia. Finalmente, explica el proceso de evaluación de pacientes con afasia e incluye imágenes de diagnóstico.
El documento proporciona definiciones de más de 50 términos relacionados con trastornos del lenguaje oral, incluyendo tipos de afasia, disartria, disfemia, entre otros. Describe cada término y explica brevemente cómo afecta a la capacidad comunicativa de una persona, ya sea como emisor o receptor de mensajes orales o escritos. El objetivo es brindar una guía sobre diferentes patologías que pueden afectar el aprendizaje y uso del lenguaje.
Universidad tecnológica equinoccial Steventh- TRANSTORNOS Steventh Enriquez
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla, la articulación, la voz, el ritmo y la fluidez, así como trastornos del lenguaje como las afasias y la disfasia. Se clasifican y describen estos trastornos, sus causas, síntomas e implicaciones. También se mencionan evaluaciones y tratamientos.
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo trastornos del habla, la articulación, la voz, el ritmo y la fluidez, así como trastornos del lenguaje como las afasias y la disfasia. Se clasifican y explican estos trastornos, sus causas, síntomas e implicaciones. También se mencionan evaluaciones y tratamientos. El documento provee una descripción detallada de la naturaleza, características y abordaje de una variedad de trastornos que a
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje y la comunicación descritos en las páginas 295 a 344 del texto. Describe trastornos del habla como la dislalia y la disglosia. También cubre trastornos de la articulación y expresión del habla como la disartria, y trastornos del ritmo y fluidez como la disfemia o tartamudez. Además, explica trastornos del lenguaje como las afasias, y el trastorno específico del desarrollo del lenguaje conocido como dis
Este documento describe diferentes tipos de dislalia, incluyendo las causadas por hábitos orales como la succión digital y la respiración oral. Se clasifican las dislalias en evolutiva, funcional, audiogénica y orgánica. También se detallan varios tipos de sigmatismos asociados a problemas dentales y de articulación.
El documento presenta una cita del Dr. Hans Selye que dice "Para hacer que un gran sueño se convierta en realidad, primero hay que tener un gran sueño". A continuación, se presenta información sobre el Dr. Johnny Julio De La Rosa, médico de la Universidad de Cartagena. Finalmente, se incluyen definiciones de lenguaje desde perspectivas literaria, sociológica y antropológica.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe conceptos como afasia, disartria, disfemia, entre otros. Para cada término se provee una breve descripción de la disfunción que implica y sus efectos en la capacidad comunicativa de la persona.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con trastornos del lenguaje y la comunicación. Incluye trastornos del habla, la voz, el lenguaje, la audición, la memoria, la atención, la percepción y el procesamiento del lenguaje, causados por lesiones cerebrales u otras causas orgánicas o funcionales. Muchos de los términos se refieren a discapacidades específicas para expresarse oralmente, comprender mensajes orales, leer, escribir u otras funciones rel
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje oral y escrito en niños. Describe alteraciones de la voz, articulación, fonología y ritmo del habla, así como retrasos en el lenguaje, dislexia, disgrafía y otros trastornos específicos. Explica las causas de cada trastorno y ofrece recomendaciones para la intervención educativa.
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje oral y escrito en niños. Describe alteraciones de la voz, articulación, fonología y ritmo del habla, así como retrasos en el lenguaje, dislexia, disgrafía y otros trastornos específicos. Explica las causas de cada trastorno y ofrece recomendaciones para la intervención educativa.
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
Este documento describe los criterios de diagnóstico para varios trastornos del lenguaje incluidos en el DSM-5, así como los subtipos del trastorno del lenguaje. Además, explica la evaluación del trastorno del lenguaje y las características que pueden presentar los niños con este trastorno, incluyendo desafíos en la fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática. Finalmente, discute el impacto del trastorno del lenguaje en la escuela y la familia.
El documento trata sobre la afasia de Broca. Específicamente, describe que la afasia de Broca implica la pérdida de la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones en el hemisferio izquierdo del cerebro. Las personas con afasia de Broca tienen dificultad para pronunciar palabras de manera fluida. Además, la afasia puede ser causada por accidentes cerebrovasculares, traumatismos, tumores o epilepsias.
Trastornos del lenguaje y la comunicacionDiaz Fabian
Este documento resume diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación, incluyendo sorderas, afasias, agnosia auditiva, disartrias, dispraxias del habla, trastornos del desarrollo del lenguaje, y trastornos de la fluidez, el ritmo, la voz y la articulación. Describe brevemente cada trastorno y proporciona clasificaciones y ejemplos.
El documento resume los orígenes y principios fundamentales del Islam. Mahoma, un mercader árabe, recibió revelaciones del ángel Gabriel y fundó el Islam en el siglo VII. Los cinco pilares del Islam son la profesión de fe, la oración, la limosna, el ayuno y la peregrinación a La Meca. El Corán es el texto sagrado del Islam y contiene las revelaciones de Alá a través de Mahoma.
El documento presenta instrucciones sobre la conducción en reversa de un automóvil. Explica los pasos para realizar maniobras de reversa de forma segura, como verificar la posición de la palanca de cambios, girar la cabeza para tener visibilidad completa, imaginar la trayectoria, identificar obstáculos, retroceder lentamente, dar una bocinada y localizar puntos de referencia. También cubre cómo realizar un giro en tres puntos y estacionar en reversa, además de detener e inmovilizar correctamente el vehículo.
El documento presenta el reglamento para las elecciones del Consejo Estudiantil de la Unidad Educativa "Gran Colombia" en Tulcán, Ecuador. Establece los requisitos para ser candidato, la conformación e inscripción de listas, el proceso de campaña electoral, la votación y escrutinio, y la posesión del nuevo consejo estudiantil. El Tribunal Electoral es el encargado de organizar y supervisar todo el proceso electoral de acuerdo a este reglamento y la ley orgánica de educación.
El documento presenta la propuesta de un club de periodismo en la Unidad Educativa "Gran Colombia" en Ecuador. El club tendrá 27 estudiantes y será dirigido por dos facilitadoras. El objetivo del club es fomentar las habilidades de comunicación de los estudiantes a través de la práctica del periodismo en medios como un periódico estudiantil y un programa de radio. El club utilizará estrategias como talleres y la producción de medios para enseñar géneros periodísticos y desarrollar valores como la responsabilidad y el resp
El plan de clase trata sobre la clasificación y medición de ángulos. La profesora Sandra Delgado enseñará este tema a los estudiantes de sexto año básico durante 45 minutos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y midan ángulos rectos, agudos y obtusos usando un graduador. La clase incluirá actividades como observar ángulos, medir ángulos con un graduador y clasificarlos según su tipo.
Este documento presenta el plan de clase de la profesora Jessica Montenegro para enseñar sobre los pisos climáticos del Ecuador a estudiantes de quinto grado. El objetivo es describir las características de cada piso climático y reconocer la biodiversidad del país. La lección incluye actividades como presentar esferas para explicar la forma de la Tierra, usar un calefactor para simbolizar el núcleo terrestre y rotular un cartel con los pisos climáticos.
Ute.otras variables que determinan la diversidadJessy Bu
Este documento discute la importancia de valorar la diversidad en el aula y crear un ambiente educativo inclusivo. Propone que la pedagogía intercultural y la educación multicultural eliminen la discriminación y ofrezcan oportunidades iguales a todos los estudiantes, independientemente de su género, etnia, orientación sexual u otras características. También enfatiza la necesidad de reducir los prejuicios y estereotipos y construir una cultura escolar que acepte las diferencias.
Este documento presenta un estudio sobre el tratamiento de la disgrafía en estudiantes de tercero y cuarto grado de una escuela rural. Se diagnosticó que el 56-71% de los estudiantes tenían problemas de escritura. El estudio aplicó ejercicios de motricidad fina, copia, dictado y redacción durante 10 semanas. Esto ayudó a que el 75% de los estudiantes superaran la disgrafía. Se recomienda continuar trabajando en la motricidad y atención de los estudiantes con mayores dificult
Este documento contiene 3 fichas de trabajo autónomo para estudiantes. La primera ficha incluye instrucciones para completar un mapa de Ecuador respondiendo preguntas sobre las diferentes regiones naturales y pisos climáticos. La segunda ficha guía a los estudiantes a identificar características de cuentos y fábulas. La tercera ficha presenta palabras y pide a los estudiantes identificar sinónimos y antónimos. Las fichas parecen ser ejercicios de comprensión lectora y vocabulario.
Estos documentos presentan tres fichas de trabajo autónomo para estudiantes sobre estudios sociales. La primera ficha incluye preguntas sobre un mapa de Ecuador y sus cuatro regiones naturales. La segunda ficha trata sobre los cinco pisos climáticos de Ecuador. Y la tercera ficha contiene preguntas sobre un mapa físico de Ecuador y cómo los colores indican diferentes accidentes geográficos.
Estas fichas de trabajo guían a los estudiantes a través de varias actividades prácticas relacionadas con el mapa físico y político de Ecuador, incluyendo identificar colores en el mapa, regiones naturales, hidrografía, erosión del suelo y formas de cultivo. Los estudiantes completan ejercicios individuales y en grupo que involucran observar, comparar, dibujar y presentar respuestas.
Este documento presenta el Bloque Curricular N° 3 del área de Lengua y Literatura para tercer año básico. El bloque se enfoca en enseñar a los estudiantes a comprender y producir mensajes cortos como postales, invitaciones y tarjetas de felicitación a través de las destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir durante un período de 6 semanas. Los objetivos son que los estudiantes aprendan las características de estos textos y se comuniquen de manera efectiva mediante su análisis
Estos documentos presentan varias fichas de trabajo autónomo para estudiantes en las materias de estudios sociales, ciencias naturales y matemáticas. Las fichas contienen instrucciones para realizar actividades y responder preguntas sobre conceptos clave de cada materia, como geografía física y humana, tipos de suelo, series numéricas y gráficos. Los estudiantes deben completar las actividades y presentar sus respuestas a la profesora.
Este documento contiene una evaluación de matemáticas, entorno natural y social, y lengua y literatura para estudiantes de 3er grado. Incluye preguntas sobre conjuntos y números, factores abióticos, sustantivos, verbos y personajes de cuentos de hadas. El propósito es evaluar los conocimientos fundamentales de los estudiantes en estas asignaturas.
Estos documentos presentan varias fichas de trabajo autónomo para estudiantes en las materias de estudios sociales, ciencias naturales y matemáticas. Las fichas incluyen instrucciones para realizar actividades y responder preguntas sobre conceptos como la geografía física y humana, los componentes y capas del suelo, series numéricas, operaciones matemáticas y gráficos. Los estudiantes deben completar las actividades y presentar sus respuestas a la profesora.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. El plan aborda los temas de relaciones de correspondencia en tercer año y suma con reagrupación en cuarto año. El plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades propuestas y materiales requeridos para cada tema.
Este plan de trabajo presenta las actividades de enseñanza para dos sesiones de clase en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, y entorno natural y social. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán sobre conjuntos y la unidad de mil en matemáticas, y sobre reglas de juegos y guías turísticas en lengua y literatura. En la segunda sesión, los temas serán los seres vivos en entorno natural y social. Las actividades incluyen discusión, ejercicios prácticos y evaluación.
El documento presenta una matriz de prueba diagnóstica para estudiantes de cuarto año de educación básica. La prueba contiene 10 preguntas de lengua y literatura y ejercicios matemáticos. Algunas preguntas incluyen completar series numéricas, resolver operaciones aritméticas, identificar elementos gramaticales y encontrar perímetros. El propósito de la prueba es evaluar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes en estas áreas.
El documento presenta una matriz de prueba diagnóstica para estudiantes de cuarto año de educación básica. Contiene 10 preguntas de lengua y literatura con respuestas clave. Algunas preguntas incluyen completar series numéricas, resolver problemas aritméticos, identificar elementos gramaticales y encontrar sinónimos en el diccionario. Los estudiantes deben responder la prueba para evaluar su desempeño en las habilidades lingüísticas y literarias.
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
trastornos del lenguaje
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
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TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Las alteraciones del lenguaje y la comunicación no son fáciles de clasificar, ya
que podemos tener variantes diversas según la perspectiva que busquemos,
pueden ser trastornos de expresión y recepción, orgánicos y funcionales, del
habla y del lenguaje, comportamiento normal o anormal; pero buscando un
nivel medio sin hacer desmedro de una clasificación sobre otra podemos tener:
Fig. 13.5 Alteraciones del lenguaje y la comunicación, a base de oposiciones y funciones alteradas.
(BERMEOSOLO, 296)
DISLALIAS
Nos referimos a las alteraciones en la articulación de los fonemas de tipo
funcional por el inadecuado funcionamiento de los órganos articulatorios.
(Perelló 1970). Trastorno específico de la pronunciación o trastorno fonológico.
Funcional: rotacismo, sigmatismo, lambdacismo, delta cismo.
Orgánica:
Disglosia: labial, dental, lingual, palatar.
Audi gena: sordera postloculativa, hipoacusia preloculativa.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
2. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
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Evolutiva o fisiológica: del niño que aprende a hablar
Audiógena: deficiencia auditiva
Orgánica:
Disartrias: alteraciones centros neuronales cerebrales
Disglosias: alteraciones orgánica del habla
Funcional: alteraciones orgánicas articulatorias.Ésta última la más común
debido a algunos factores etiológicos:
Déficit de discriminación auditiva
Estimulación lingüística deficitaria
De tipo psicológico
Deficiencia intelectual.
Identificaremos algunos tipos de errores.
Sustitución: /DATÓN/ por /RATÓN/
Distorsión: /DRIBU/ por /TRIBU/
Omisión:/PATO/ por /PLATO/
Adición-inserción: /PALATO/ por /PLATO/
DISLALIAS PARTICULARES:
VOCALES: defectos en articular las vocales /a/, /e/, /i/, /o/, /u/,
CONSONÁNTICOS: fonemas consonánticos según el alfabeto griego:
Betacismos:/b/, /p/
Mitacismos: /m/
Deltacismo: /d/, /t/
Lambdacismos: /l/
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
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Gammacismos:/g/
Sigmatismos: /s/
Jotacismos: /x/
Rotacismos: /r/
PARARROTACISMO: sustitución de los vibrantes por otro fonema
consonántico llamados “ruidos de temblor”: /rr/ por /r/
Al examinar el aparto articulador debemos tener en cuenta:
Lengua: movimientos lentos laterales, lentos verticales, rápidos (vibración),
capacidad de doblado.
Labios: capacidad de presión, movimientos lentos, proyección, sonreír.
Paladar blando: capacidad de movimiento, soplo (espiratorio bucal- control:
aumento, mantenerlo, disminución) – fonemas nasales /m/ y /n/
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LAS DISLALIAS FUNCIONALES
MODELO FONÉTICO: intervención directa con ejercicios articulatorios.
MODELO CONDUCTUAL: basado en la psicología del aprendizaje conductista.
DISGLOSIAS – DISLALIA ORGÁNICA
Trastorno en la articulación de los fonemas por alteración o daño de los
órganos periféricos del habla, provocado por lesiones o malformaciones de
éstos órganos y no de origen neurológico central.
LABIAL: forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios. Pueden ser:
labio leporino, frenillo labial superior hipertrófico, fisuras del labio inferior,
parálisis facial, macrostomía, heridas en labios y neuralgia trigémino.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
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MANDIBULAR: alteración de la forma de uno o dos maxilares: operaciones en
la zona, atresia, progenie.
DENTAL: anomalías dentarias: falta de piezas dentales, maloclusiones,
ortodoncia, prótesis.
LINGUAL:
trastorno
orgánico
de
la
lengua:
anquiloglosia,
parálisis,
malformaciones, glosectomía
PALATINA O PALATAR: trastornos del paladas óseo y del velo del paladar:
fisura palatina, fisura submucosa del paladar, paladar ojival, paladar corto, velo
del paladar largo, ausencia de pilares, úvula bífida, etc.
TRASTORNO FONOLÓGICO
Una contribución teórica de Pavez, Maggiolo y Coloma (2008), es su
TEPROSIF-R Test para evaluar proceso de simplificación fonológica y con su
aplicación los resultados nos indican la existencia de trastornos:
FONOLÓGICOS: dificultad en almacenar, recuperar información.
FONÉTICOS: No tienen correcta articulación de sonidos.
Existen tres tipos de procesos de simplificación fonológica:
ESTRUCTURA: simplifican la métrica y el ritmo de las palabras para facilitar su
emisión.
ASIMILACIÓN: Cambio de un fonema para hacerlo igual a otro.
SUSTITUCIÓN: Cambio de un fonema sin asimilación.
TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EXPRESIÓN
DISATRIAS: serie de trastornos motores del habla que surgen como resultado
de un daño en el sistema nervioso y que se manifiestan por dificultades
neuromusculares.
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ANATRIA:
ausencia
total
de
articulación
debido
a
la
insuficiencia
neuromuscular, es el extremo más severo de la disartria.
TIPOS DE DISARTRIAS
ESPÁTICA: afectación a nivel de la neurona motriz superior.
Debilidad y espasticidad en un lado del cuerpo: disfunción articulatoria, emisión
de frases cortas, voz ronca, etc.
ATÁXICA: afectación en el cerebelo.
Movimientos imprecisos, disfunción faríngea: voz áspera y monótona, voz débil
y vacilante, indefinición consonántica y distorsión vocálica.
FLÁCIDA: lesión de la neurona motriz superior.
Flacidez y parálisis con disminución de reflejos musculares, atrofia de fibras
musculares: voz ronca y poco intensa, monotonía, hipernasalidad, respiración
jadeante.
POR LESIONES DEL SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL:
HIPOCINÉTICAS: típica en enfermedades de Parkinson.
Movimientos
lentos,
limitados
y
rígidos:
voz
débil,
articulación
defectuosa, falta de inflexión.
HIPERCINÉTICAS: movimientos involuntarios y excesivos y que
entorpecen los movimientos normales voluntarios.
Movimientos involuntarios, atetósicos, temblores, distonía: distorsión de
vocales y alteración prosódica, articulación imprecisa de fonemas, tono
monótono.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
6. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
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PSICOPEDAGOGÍA
APRAXIA:
Pérdida de capacidad adquirida para la realización de acciones motoras
intencionadas. Es decir el sujeto son es capaz de realizar el acto pese a que
puede hacerlo y sabe lo que quiere hacer.
CONTRUCTIVA
incapacidad de construir a partir de elementos.
IDEOMOTORA
tiene un plan de actividades pero falla al ejecutarlas.
IDEATORIA
incapacidad de realizar acciones sucesivas de un acto.
MOTORA
incapacidad para realizar una actividad motora.
DEL VESTIRSE
intentos fallidos con reglas sencillas al vestirse.
OROFACIAL
dificultad para realizar movimientos finos con los labios.
AFASIA: no se puede hacer lo que se quiere
DISPRAXIA:no se puede decir lo que se quiere
TRASTORNOS DE LA VOZ Y RESONANCIA
ALTERACIONES DE LA VOZ:
Intensidad: corresponde a la amplitud de onda. (fuerte/débil)
Tono: relaciona con la altura musical. (chillona/baja)
Timbre: depende de las características del resonador. (nasal/gangosa)
TRASTORNO DE LA FONACION: algo interfiere en el funcionamiento normal.
TRASTORNOS DE LA RESONANCIA: interferencias en el funcionamiento de
las cavidades adyacentes.
AFONÍA: Pérdida total de la voz.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
7. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
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PSICOPEDAGOGÍA
DISFONÍA: pérdida parcial de la fonación o alteración de la voz.
TRASTORNO EVOLUTIVO: cambios de voz en la pubertad
TRASTORNO ORGÁNICO: nódulos vocales, papilomas, úlceras de contacto…
TRASTORNO PSICOLÓGICO: abuso vocal.
TRASTORNOS DEL RITMO Y FLUIDEZ
DISFEMIA: tartamudeo, tics, repeticiones o prolongaciones de sonidos.
FARFULLEO:taquilalia, habla demasiado rápido. Leguaje errático, confuso…
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
AFASIAS: pérdida total o muy significativa del lenguaje expresivo o
comprensivo a causa de lesión cerebral.
Expresiva
Receptiva
Ejecutiva
Evaluativa
De producción
De comprensión
Motora
Sensorial
De codificación
De decodificación
De Broca
De Wernicke
No fluida
Fluida
GLOBAL: es la más severa, incapacidad de generar palabras reconocibles y
tiene muy escasa comprensión de la lengua hablada.
DE BROCA (no fluente): limita la capacidad el sujeto para hablar con
vocabulario restringido.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
8. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SITEMA DE MODALIDAD A DISTANCIA
PSICOPEDAGOGÍA
MIXTA NO FLUENTE: habla difícil e inadecuada.
WERNICKE (fluente): incapacidad para entender el significado de las palabras
habladas, aunque mantiene la capacidad para hablar.
ANÓMICA: difícil utilización de palabras en una conversación.
TRASTORNOS ESPECÍFICO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
DISFASIA: niños que se encuentran muy por debajo de sus pares en cuanto a
desempeño lingüístico sin implicar retardo mental, déficit auditivo u otra
condición que explique tal retraso.
RETRASOS: Insuficiencia lingüística, es decir expresión y/o
comprensión inferiores a lo esperado para la edad.
TRASTORNOS: mayores problemas asociados, desarrollo lingüístico
desviado.
CUADROS LEVES: su desarrollo inicia dentro de límites normales pero
presentan aprendizaje lento para producir sonidos de palabras.
CUADROS MODERADOS: significativo atraso en su lenguaje expresivo.
CUADROS SEVEROS: dificultades para comprender el lenguaje oral.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE SECUNDARIOS A OTRAS CONDICIONES
Presentan varios problemas que se pueden presentar combinados:
Defectos mentales, defectos de audición, disfasia, trastornos psiquiátricos,
deprivación social grave.
LENGUAJE PSICÓTICO: esquizofrénico usa vocabulario estereotipado, jerga o
invenciones sin sentido.
MUTISMO SELECTIVO: a pesar de saber hablar en niño decide no hacerlo.
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY
9. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
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PSICOPEDAGOGÍA
LINKS
Trastornos del habla
Disatrias
http://www.youtube.com/watch?v=PfhqC7c8TW8&list=PL166AFFD40B2249B0
Dislalia
http://www.youtube.com/watch?v=ZsLRKrj4TSQ
http://www.youtube.com/watch?v=4cHXJWFgCRc
Disglosia
http://www.youtube.com/watch?v=pl6-ZOrPU90&list=PL166AFFD40B2249B0
http://www.youtube.com/watch?v=tk2GJ55N3Rc
Trastornos de la voz
Afasias
http://www.youtube.com/watch?v=tNwfjEzyf9Y
http://www.youtube.com/watch?v=8BsSQMGaJSM
Disfasias
http://www.youtube.com/watch?v=0_cSR5mV2kQ
http://www.youtube.com/watch?v=L6WpvQ64lK0
Trastornos les lenguaje secundarios a otras condiciones
Lenguaje psicótico
http://www.youtube.com/watch?v=R7tDdUZxvSQ
Mutismo selectivo
http://www.youtube.com/watch?v=9P6JhTfm9to
http://www.youtube.com/watch?v=pYfBPfIC5K8
MONTENEGRO FIGUEROA JESSICA ARACELY