Este documento presenta un estudio sobre el tratamiento de la disgrafía en estudiantes de tercero y cuarto grado de una escuela rural. Se diagnosticó que el 56-71% de los estudiantes tenían problemas de escritura. El estudio aplicó ejercicios de motricidad fina, copia, dictado y redacción durante 10 semanas. Esto ayudó a que el 75% de los estudiantes superaran la disgrafía. Se recomienda continuar trabajando en la motricidad y atención de los estudiantes con mayores dificult

1. DEFENSA DE TRABAJO DE
GRADUACIÓN
Autora: Montenegro F.
Jessica A.
Director: Dr. Arturo Espinoza P.
San Gabriel, julio
2012
DISGRAFÍA
Instituto Técnico Superior “Ciudad de San Gabriel”

3. Caserío
Taya
(54 Familias)
Escuela
“Miguel de
Cervantes”
(86
estudiantes)
Tercero y
Cuarto Años
básicos
(19
estudiantes)

4. Porqué…
 Rigidez de la escritura con tensión en el control.
 Escritura irregular, torpe, lenta y meticulosa
 Letras difusas con deficiente organización en la
página
56%
62%
71%70%
92%
80%
Lengua y Literatura Matemática Entorno Natural y Social
Resultados Pruebas de Diagnóstico por Áreas
3ro 4t0

5. Inicio de Proceso

6. Para…
 Proporcionar un aporte que permitiera
solucionar los problemas de escritura.
 Proveer de algunas herramientas a
maestros y a padres de familia de los
niños con problemas de disgrafía;.
 Orientar sobre un dilema que afronta
la escuela desde su inicio como
institución y que aún no es resuelto.

7. Objetivos
 Se espera que los estudiantes estén
en capacidad de escribir
correctamente según sus rasgos
propios utilizando técnicas
oportunidades para la superación de
la disgrafía.
Desarrollar
motricidad en
manos y dedos
Controlar
trazos rectos y
curvos
Mejorar trazos
caligráficos
Realizar tareas
de escritura

8. La
Disgrafía
 Se refiere a la
inhabilidad de
producir una letra
legible.
 Diferentes
tamaños
 No respeta el
renglón
 Mala postura
corporal
 Lentitud

9. Tipos de Disgrafía
Neurológico
Déficit neurológico
MOTRIZ
Mala
motricidad
ESPECÍFICA
Mala
percepción
de formas
Funcional
Lesiones cerebrales – Problemas
Sensoriales
ADQUIRIDAS
CENTRALES
SUPERFICIALES
FONOLÓGICAS
PROFUNDAS
SEMÁNTICA

10. Causas
Madurativo
• Deficiente:
• lateralidad
• Psicomotrices
• Esquema
corporal
• Expresión
gráfica
Caracterial
• Producto de
tensiones
psicológicas
• Ocultan
timidez
Pedagógico
• Deficiente
atención
• Mala
orientación en
la psico
motricidad
• Cambio de
script a
cursiva
• Incapacidad
de enseñar a
zurdos
Mixtas
• Fenómenos
dolorosos
• Rechazo a la
escritura
• Mala
coordinación
de
movimientos

11. Tratamient
o Sentarse bien
 No acercar
mucho la cabeza
a la hoja
 No mover el
papel
continuamente
 No poner los
dedos muy
separados de la
punta del lápiz

12. Tratamiento
 Orientación
rítmico espacial
 Recortado con
tijera
 Coloreado de
modelos
 Ensartado
 Movimientos
curvilíneos
 Repasar dibujos

13. Copia
 Desarrolla la
memoria
 Observación
meticulosa
 Desarrollar
técnicas de
escritura

14. Dictado
 Aprender a
escuchar con
atención
 Retención
 Ejercitar
dificultades
ortográficas
 Autocorrección

15. ABECEDARIO CURSIVA

16. Repaso de Abecedario
Cursiva

18. Manipular objetos pequeños

19. Recortar siguiendo líneas

20. Reconocer espacios en papel
cuadriculado

21. Ejercicios Viso motrices

22. Rellenar espacios y figuras

23. Dibujar siguiendo líneas /
ampliar

24. Dibujar letras en cada cuadro

25. Copiar textos

26. Captar dictados

27. Escribir en espacios con
formato

28. Escribir espontáneamente

29. Corregir tareas

30. Escribir siguiendo líneas de
referencia

31. Evaluar escritura

32. Evaluación final

33. Inicio
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabulación de Ficha Inicial
3º
4º

34. Tabulaciones del Proceso
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Grafías Cada
cuadro
una vez Sonido
letra
Rapidez Dirección
Tabulación de Ficha Proceso DICTADO
3º
4º

35. Proceso
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Chart Title
3º
4º

36. Cuadro Comparativo
GRUPO A GRUPO B GRUPO C GRUPO D GRUPO E
FINAL 8 5 4 2 0
INICIAL 3 3 4 4 5
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Porcentaje
Chart Title

37. Conclusiones
 El desarrollo de la motricidad fina fue
la base.
 El 75% de los estudiantes superaron
disgrafía.
 El uso de papel cuadriculado ayudó a
fijar trazos.
 Las técnicas de copia, dictado y
redacción fueron importantes en el
proceso.
 Se revisó tareas a base de su

38. Recomendaciones
 Poner énfasis en niños con dificultades
más severas en motricidad y atención.
 Crear de textos
 Controlar tareas diarias
 Hacer conciencia a los padres de familia.
 Continuar el siguiente año lectivo.