Anastasia Ivanova ens presenta el PPT de la seva ponència: 'Trastorns de l'Aprenentatge (TA) y Problemes Emocionals' en las 1as Jornadas del Aprendizaje de la Asociación Pequitos. En esta presentación nos habla sobre como afectan los problemas del aprendizaje en la salud emocional de los niños. Comentará los síntomas afectivos, su detección y la forma de prevenirlos. De la misma forma también dará unas pautas a los profesores y padres para fortalecer la salud emocional de los niños con trastornos del aprendizaje.

1. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
(TA) Y PROBLEMAS EMOCIONALES
I Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje
Anastasia Ivanova
Psicología
Asociación Pequitos
11 Mayo 2017

2. 1. Desarrollo socioemocional en dislexia, discalculia y TANV
2. Mecanismo de acción
3. Síntomas
4. Prevención
5. Autoestima y rendimiento
6. ¿Cuándo actuar?
7. ¿Cómo actuar?
8. ¿Cómo fortalecer nuestra propia autoestima?
9. Conclusiones
Índice
I Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje Anastasia IvanovaI Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje Anastasia Ivanova

3. Desarrollo socioemocional en dislexia y discalculia
Centre of Excellence for Early Childhood Development. (2006 - 2017). Trastornos de aprendizaje.
Ansiedad
Errores y
fracasos
Vergüenza
y culpa
Evitación y
frustración
Difs. y
esfuerzo
excesivo
I Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje Anastasia Ivanova

4. Desarrollo socioemocional en TANV
Centre of Excellence for Early Childhood Development. (2006 - 2017). Trastornos de aprendizaje.
Errores en
señales
sociales
NO
gestos,
expresión,
prosodia…
Aislamiento
social
Depresión
y ansiedad
Difs. info
no verbal y
espacial
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5. Mecanismo de acción
http://integratek.es/consecuencias-emocionales-dislexia/
Errores y
fracasos
Mensajes
negativos
Conciencia
de
incapacidad
Pérdida
motivación
Inseguridad
hacia sí
mismo
Generaliza
a otros
ámbitos
Evitación
aprendizajes
Fracasos
reales
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6. Síntomas
• Ansiedad
• Sintomatología depresiva
• Trastornos de relación
• Trastornos en el comportamiento
• Baja autoestima
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7. Prevención
• Factor de protección: BUENA AUTOESTIMA
• Mejores defensas personales y autoconfianza
• Autoestima = valoración o agrado que se tiene de uno mismo
- AE sana: ser consciente de los aspectos positivos y dificultades para ser capaz de
cambiar y mejorar.
- AE negativa: evitación de situaciones incómodas, menos oportunidades para
desarrollarse y mejorar.
Centre of Excellence for Early Childhood Development. (2006 - 2017). Trastornos de aprendizaje.
I Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje Anastasia Ivanova

8. Autoestima y rendimiento I
Autoconcepto académico:
“Percepción que tiene del colegio y de su
funcionamiento como estudiante, en
cuanto a los sentimientos que
experimenta en todo lo relacionado con el
colegio, en relación a sus capacidades
intelectuales y de su rendimiento
escolar.”
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
Familia
AmigosEscuela
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9. Autoestima y rendimiento II
• Existe una interacción continua:
Autoestima Rendimiento
Rendimiento Autoestima
Es necesario reforzar tanto la autoestima como los éxitos académicos
para un bienestar emocional.
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
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10. ¿Cuándo actuar?
Barroso Espadero D. et al. (2007). Programa de Salud Infantil y del Adolescente de Extremadura. Ed. Bittacora.
Badajoz.
CONDUCTAS INDICADORAS DE ALTA AE CONDUCTAS INDICADORAS DE BAJA AE
Tener ganas de intentar algo nuevo, de aprender, de
probar nuevas actividades.
Rehuir el intentar actividades intelectuales, deportivas
o sociales por miedo al fracaso.
Ser responsable de sus propios actos. Engañar. Mentir. Echar la culpa a otros.
Hacerse responsable de otras personas. Conductas
pro-sociales
Conductas regresivas (hacerse el pequeño).
Comportamientos no sociales.
Confiar en sí mismos y en su propia capacidad para
influir sobre eventos.
No confiar en sí mismo. Creer que no se tiene
capacidad de control sobre los eventos.
Manifestar una actitud cooperadora. Agresividad, timidez excesiva o violencia.
Autocrítica. Aprender de los errores. Negación frecuente. Frustrarse.
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11. ¿Cómo actuar? I
• Elogiar y no ridiculizar
• Descubrir sus cualidades
• Decirse cosas agradables de sí mismo
• Mejorar otros comportamientos
• Ayúdele a tolerar frustraciones
• Enseñarle a sentirse orgulloso de sus logros
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
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12. ¿Cómo actuar? II
• Enséñele a identificar bien cuáles son sus emociones y sentimientos
• Valorar sus opiniones
• El niño debe sentirse un miembro importante de la familia y de la clase
• Comunicación fluida con el niño
• Evitar la sobreprotección
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
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13. ¿Cómo actuar? III
• Fomentar:
- Relación con grupos
- Creatividad
- Autonomía personal
• Ayudarle a ponerse metas
• Enseñarle a ser responsable
• Los padres deben ser buenos modelos de autoestima
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
I Jornadas de los Trastornos de Aprendizaje Anastasia Ivanova

14. ¿Cómo fortalecer la autoestima de los padres?
• Si el adulto está bien, si se siente a gusto consigo mismo, aumenta la probabilidad de
que el niño sea feliz y se comporte de manera adecuada.
• Es fundamental que nos sintamos como padres competentes:
- Elimina los sentimientos de culpa.
- Olvídate de los “debería”.
- Reserva un hueco para ti y lo que tú necesitas.
- No te olvides de tus proyectos.
- Fórmate como padre.
- Aprende a reflexionar.
- Di cosas agradables a ti mismo.
- Cuida tu relación de pareja.
Aced, R. M. G. (2010). Madres y padres competentes.: Claves para optimizar las relaciones con nuestros hijos e hijas (Vol.
17). Graó.
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15. Conclusiones
• Los TA afectan el aprendizaje, exponen al niño a fracasos y reducen motivación.
• Frustración y evasión, y a veces en un exceso de ansiedad.
• Esto retroalimenta los problemas de aprendizaje.
• La ayuda temprana puede evitar muchos de los problemas asociados que
afectan la autoestima y el bienestar emocional de los niños.
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16. Aced, R. M. G. (2010). Madres y padres competentes.: Claves para optimizar las relaciones con
nuestros hijos e hijas (Vol. 17). Graó.
Barroso Espadero D. et al. (2007). Programa de Salud Infantil y del Adolescente de
Extremadura. Ed. Bittacora. Badajoz.
Centre of Excellence for Early Childhood Development. (2006 - 2017). Trastornos de
aprendizaje.
Vallés Arandiga, A. (1998). Cómo desarrollar la autoestima en los hijos. Ed EOS, Madrid.
http://integratek.es/consecuencias-emocionales-dislexia/
Bibliografía
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17. ¡Muchas gracias!
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