El documento proporciona información sobre el "Filtro Escolar", una estrategia para identificar a estudiantes con síntomas de enfermedad respiratoria y asegurar que reciban atención médica. El Filtro Escolar es llevado a cabo por un comité de padres, maestros y el director. Si un estudiante presenta síntomas, se contactará a sus padres para que lo lleven al médico de inmediato. Mientras tanto, el estudiante esperará en un área segura y cómoda. El objetivo del Filtro Esc
Este documento describe un filtro escolar de tres pasos para prevenir la propagación de la influenza entre la comunidad escolar. El primer filtro es familiar y consiste en mantener a los niños en casa si presentan síntomas de enfermedad respiratoria. El segundo filtro es en la puerta de la escuela, donde un comité evalúa a los estudiantes con preguntas sobre síntomas como fiebre y dolor. Si se detectan síntomas, los padres son notificados para recoger al estudiante. El tercer filtro involucra monitoreo de sínt
Este documento presenta el protocolo COVID-19 del CEIP Europa para el acceso de familias y alumnado al centro. Se establecen grupos de convivencia escolar, el uso obligatorio de mascarillas y gel desinfectante. También incluye medidas como entradas y salidas escalonadas, distanciamiento físico y prohibición de objetos compartidos. El objetivo es prevenir contagios mediante la limitación de contactos entre distintos grupos dentro del colegio.
Este documento describe el caso de un niño de 6 años que presenta conductas como impulsividad motriz, necesidad de meter objetos en la boca, dificultad para mantener la atención y agresividad con compañeros. La tutora ha implementado varias estrategias como ofrecer actividad física, explicaciones individuales y refuerzo positivo, sin embargo las conductas continúan. Aunque la familia está preocupada, no ha seguido las recomendaciones como hablar con el pediatra. La tutora busca más estrategias debido a lo marcado de
El documento describe el Síndrome de Asperger y la importancia de la atención temprana para los niños que lo padecen. El Síndrome de Asperger se manifiesta en los primeros años y causa dificultades sociales, de comunicación e inflexibilidad cognitiva. La atención temprana entre los 0-6 años es clave para detectar señales tempranas y promover el desarrollo óptimo a través de estimulación personalizada. Un diagnóstico y tratamiento temprano mejoran el pronóstico y deben ser integr
La alumna de 3 años tiene una discapacidad auditiva severa y recibe apoyo de una maestra especializada. Sus audífonos pueden ayudar en su tratamiento escolar. Proviene de una familia normo-oyente que muestra ansiedad por su condición. Anteriormente recibió estimulación temprana pero no usa ningún sistema de comunicación alternativo. El informe psicopedagógico muestra dificultades de atención, comunicación solo para necesidades básicas, y falta de conocimiento de cualquier sistema de comunicación aumentativa y alternativa.
Este documento habla sobre el Síndrome de Noonan y cómo abordar la educación de niños con esta condición genética rara. Explica que el Síndrome de Noonan conlleva problemas de salud como cardiopatías y problemas visuales y de aprendizaje. También destaca la importancia de que los maestros se informen sobre la condición, trabajen a partir de las capacidades del niño en lugar del síndrome, y coordinen con especialistas y familias para brindar el apoyo adecuado.
Detección Precoz y Evaluación Psicopedagógica del Alumnado con TEARedParaCrecer
El documento proporciona información sobre la detección temprana de trastornos del desarrollo en niños pequeños. Resalta la importancia de una intervención temprana que puede mejorar resultados e integración escolar. También describe las barreras para una detección temprana como falta de formación de profesionales y retrasos en el diagnóstico. Además, presenta varias herramientas validadas para el cribado y detección temprana de trastornos como el autismo entre los 9 y 24 meses.
El documento describe el protocolo de actuación ante una posible plaga de piojos en un centro educativo. Se examinará al niño afectado y se comunicará a su familia, quien deberá mantenerlo en casa hasta su eliminación. También se informará al resto de familias de la clase sobre la presencia de piojos mediante una circular, y se examinará al personal docente siguiendo el mismo protocolo.
Este documento describe un filtro escolar de tres pasos para prevenir la propagación de la influenza entre la comunidad escolar. El primer filtro es familiar y consiste en mantener a los niños en casa si presentan síntomas de enfermedad respiratoria. El segundo filtro es en la puerta de la escuela, donde un comité evalúa a los estudiantes con preguntas sobre síntomas como fiebre y dolor. Si se detectan síntomas, los padres son notificados para recoger al estudiante. El tercer filtro involucra monitoreo de sínt
Este documento presenta el protocolo COVID-19 del CEIP Europa para el acceso de familias y alumnado al centro. Se establecen grupos de convivencia escolar, el uso obligatorio de mascarillas y gel desinfectante. También incluye medidas como entradas y salidas escalonadas, distanciamiento físico y prohibición de objetos compartidos. El objetivo es prevenir contagios mediante la limitación de contactos entre distintos grupos dentro del colegio.
Este documento describe el caso de un niño de 6 años que presenta conductas como impulsividad motriz, necesidad de meter objetos en la boca, dificultad para mantener la atención y agresividad con compañeros. La tutora ha implementado varias estrategias como ofrecer actividad física, explicaciones individuales y refuerzo positivo, sin embargo las conductas continúan. Aunque la familia está preocupada, no ha seguido las recomendaciones como hablar con el pediatra. La tutora busca más estrategias debido a lo marcado de
El documento describe el Síndrome de Asperger y la importancia de la atención temprana para los niños que lo padecen. El Síndrome de Asperger se manifiesta en los primeros años y causa dificultades sociales, de comunicación e inflexibilidad cognitiva. La atención temprana entre los 0-6 años es clave para detectar señales tempranas y promover el desarrollo óptimo a través de estimulación personalizada. Un diagnóstico y tratamiento temprano mejoran el pronóstico y deben ser integr
La alumna de 3 años tiene una discapacidad auditiva severa y recibe apoyo de una maestra especializada. Sus audífonos pueden ayudar en su tratamiento escolar. Proviene de una familia normo-oyente que muestra ansiedad por su condición. Anteriormente recibió estimulación temprana pero no usa ningún sistema de comunicación alternativo. El informe psicopedagógico muestra dificultades de atención, comunicación solo para necesidades básicas, y falta de conocimiento de cualquier sistema de comunicación aumentativa y alternativa.
Este documento habla sobre el Síndrome de Noonan y cómo abordar la educación de niños con esta condición genética rara. Explica que el Síndrome de Noonan conlleva problemas de salud como cardiopatías y problemas visuales y de aprendizaje. También destaca la importancia de que los maestros se informen sobre la condición, trabajen a partir de las capacidades del niño en lugar del síndrome, y coordinen con especialistas y familias para brindar el apoyo adecuado.
Detección Precoz y Evaluación Psicopedagógica del Alumnado con TEARedParaCrecer
El documento proporciona información sobre la detección temprana de trastornos del desarrollo en niños pequeños. Resalta la importancia de una intervención temprana que puede mejorar resultados e integración escolar. También describe las barreras para una detección temprana como falta de formación de profesionales y retrasos en el diagnóstico. Además, presenta varias herramientas validadas para el cribado y detección temprana de trastornos como el autismo entre los 9 y 24 meses.
El documento describe el protocolo de actuación ante una posible plaga de piojos en un centro educativo. Se examinará al niño afectado y se comunicará a su familia, quien deberá mantenerlo en casa hasta su eliminación. También se informará al resto de familias de la clase sobre la presencia de piojos mediante una circular, y se examinará al personal docente siguiendo el mismo protocolo.
La pediatría es la especialidad médica que estudia a los niños y sus enfermedades. Se requiere una carrera de medicina de 6 años y luego 4 años adicionales de especialización en pediatría. La pediatría abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia y se divide en varios periodos como recién nacido, lactante, preescolar, escolar y adolescente.
La pediatría es la especialidad médica que estudia a los niños y sus enfermedades desde el nacimiento hasta la adolescencia. Para especializarse en pediatría se requiere una carrera de medicina de 6 años más 4 años adicionales estudiando pediatría. La pediatría se enfoca no solo en el tratamiento inmediato de los niños enfermos, sino también en los efectos a largo plazo en su calidad de vida.
Evaluacion y Tratamiento de Niños y Niñas Autistas de la Fundacion Dominicana...Jesus Mejia
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la evaluación y tratamiento de niños y niñas autistas de la Fundación Dominicana de Autismo. El trabajo fue realizado por tres estudiantes para obtener su título de licenciados en psicología clínica. El documento incluye la introducción, objetivos, hipótesis, variables e indicadores del estudio, así como un resumen del contenido de cada capítulo sobre el marco conceptual, teorías del autismo, diagnóstico, y técnicas de intervención.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo caracterizado por deficiencias en la interacción social y la comunicación, así como comportamientos e intereses restrictivos y repetitivos. Afecta aproximadamente a 2 de cada 300 niños y es más común en varones. No tiene cura, pero el tratamiento incluye terapia conductual, apoyo educativo y medicamentos para síntomas como la ansiedad.
Las escuelas deben aislar y enviar a casa a cualquier estudiante o personal con síntomas de influenza como fiebre, tos o dolor de garganta. Las personas con síntomas no deben regresar a la escuela por al menos 7 días después de que desaparezcan los síntomas, o 24 horas si los síntomas persisten después de 7 días. Las escuelas también deben promover buenos hábitos de higiene como lavarse las manos y cubrirse al toser para reducir la propagación de la influenza.
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria que incluya a la familia para ayudar a los estudiantes con TDAH. Es crucial que las familias acepten el diagnóstico y busquen apoyo, mientras que la escuela debe proporcionar recursos y mantener una comunicación estrecha con la familia para apoyar al estudiante de manera conjunta.
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria para apoyar a los estudiantes con TDAH, incluyendo el apoyo educativo, clínico y de la familia. La aceptación y participación de la familia es fundamental, y las escuelas deben proporcionar información y apoyo a las familias para comprender y ayudar a sus hijos.
Hoy tenemos una nueva educación para la saludDGETI Zacatecas
El documento presenta el Comité del Filtro Escolar, un grupo que identificará síntomas de enfermedades respiratorias en estudiantes y personal para evitar la propagación de la influenza AH1N1. El Comité solo hará preguntas y no revisará físicamente a los estudiantes. La protección de la salud de todos es la prioridad, por lo que se pide a los padres estar atentos a las recomendaciones y poder ser contactados en cualquier momento.
Trabajo final abordaje fisioterapeutico en AUTISMOmartha vilchis
El documento resume los conceptos clave del autismo y describe el enfoque fisioterapéutico propuesto. El autismo es un trastorno del desarrollo que causa alteraciones en la conducta, comunicación y socialización. El objetivo es adquirir conocimientos sobre el autismo para brindar un tratamiento de calidad utilizando métodos como terapia acuática, presencia de animales, y aprendizaje a través de retos placenteros más que competitivos. La conclusión es que los niños con autismo pueden desarrollarse laboralmente si se
Informacion alternancia padres de familiaJhon Becerra
El documento establece las reglas para el regreso a clases presenciales durante la pandemia. Los estudiantes deben traer su propio refrigerio y útiles escolares, y no se permitirá la venta de alimentos ni la salida de estudiantes de la institución. Los estudiantes asistirán según un cronograma establecido y es obligatorio usar tapabocas. Aquellos con síntomas de enfermedad no deben asistir y solo podrán ingresar los estudiantes, manteniendo distanciamiento social.
Este documento presenta la propuesta de un modelo de alternancia educativa en una institución educativa. Explica qué es la alternancia educativa, quiénes pueden asistir, los protocolos de seguridad y las responsabilidades de docentes, estudiantes y padres. También describe la dinámica de la alternancia en la institución y la conformación de un comité encargado de su aplicación.
1) Si un niño se atraganta, lo más eficaz es dejarlo toser ya que la tos es el mecanismo para eliminar el objeto, y no se debe golpear su espalda mientras tose para no mover el objeto. 2) Si la tos se vuelve inefectiva o el niño deja de toser, se debe golpear su espalda suavemente o hacer compresiones en su estómago dependiendo de su edad. 3) Es importante reconocer los síntomas para saber si el objeto está en las vías respiratorias o digestivas y actuar accordingly
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la interacción social y la comunicación. Los varones tienen más probabilidades de ser diagnosticados que las mujeres. Aunque las causas son desconocidas, se cree que factores genéticos y ambientales contribuyen. No existe una cura, pero tratamientos conductuales tempranos y terapias del lenguaje, ocupacionales y de apoyo psicopedagógico pueden mejorar el funcionamiento.
Este documento presenta una investigación sobre la integración de niños autistas a la sociedad. El objetivo general es proporcionar información que ayude a mejorar la aceptación e integración de estos niños. La metodología incluyó la revisión de libros, artículos y entrevistas con especialistas, así como observaciones en un centro de autismo local. Se analizan conceptos como los criterios de diagnóstico del autismo, factores y síntomas, así como la importancia de la integración social y las expectativas de la sociedad y la fam
El documento explica que el autismo es un trastorno cerebral que dificulta la comunicación e interacción social. Aunque se descubrió en 1943, aún se desconocen sus causas. Puede ser genético o ambiental. Actualmente 1 de cada 200 niños nace con autismo y afecta más a los niños que a las niñas. No existe un tratamiento curativo, pero se han identificado posibles factores causales. Los niños con autismo pueden mostrar afecto de forma diferente debido a cómo procesa su cerebro la información. A pesar del tiempo transc
El documento trata sobre la hiperactividad. Explica que la hiperactividad es un trastorno caracterizado por altos niveles de actividad motora sin motivo. Describe las causas, síntomas y tratamientos de la hiperactividad. Entre los tratamientos se encuentran medicamentos como el metilfenidato y terapias conductuales. Finalmente, analiza cómo se manifiesta la hiperactividad en diferentes etapas del desarrollo y ofrece recomendaciones para tratarla.
El documento trata sobre la hiperactividad. Define la hiperactividad como un trastorno en el que los niños muestran gran actividad motora sin motivo. Explica las causas (temperamento, alergias, factores hereditarios), síntomas (impulsividad, falta de atención, desobediencia, excesiva actividad) y tratamientos (medicamentos, terapia cognitiva-conductual, adiestramiento de habilidades). Finalmente, analiza las características de la hiperactividad en diferentes etapas de desarrollo y ofrece re
Este documento describe un programa de apoyo a la inclusión educativa de personas con autismo en Venezuela. El programa se basa en los principios de inclusión, participación, personalización, apoyo, trabajo colaborativo y empoderamiento. El objetivo es identificar barreras y facilitadores para que los estudiantes con autismo participen plenamente en entornos educativos mediante el uso de apoyos y estrategias personalizadas.
El autismo es un trastorno neurológico complejo que afecta la capacidad de comunicación y relacionamiento. Actualmente se diagnostica a 1 de cada 88 individuos. Los síntomas pueden variar desde leves a severos. El diagnóstico formal se realiza a los 3 años, aunque nuevas investigaciones lo retrotraen a los 6 meses. Una intervención temprana es crucial, pues aunque no existe cura, puede mejorar significativamente el desarrollo del niño.
Este documento presenta información sobre varios estudiantes de la escuela INEEMIBOOH J.M. Detalla los orígenes, las fortalezas académicas y las áreas que necesitan mejora para cada estudiante, incluyendo a Heidy Sales, Jennifer Saucedo, Carlos Tello, Oscar Rivera, Gerson Vásquez y Erick Valladares. Finalmente, expresa el privilegio de estudiar en esta institución y su efectividad y calidad.
La anorexia nerviosa es un trastorno alimentario que causa una pérdida de peso autoinducida y distorsión de la imagen corporal, lo que puede tener graves consecuencias físicas y psicológicas. Aunque no existe un patrón familiar único, se ha encontrado que las familias con problemas de comunicación, expresión emocional o resolución de conflictos tienen mayor riesgo. La gran presión social por la delgadez en los medios también contribuye. Es importante que los padres presten atención a posibles señales en sus hijas y bus
La pediatría es la especialidad médica que estudia a los niños y sus enfermedades. Se requiere una carrera de medicina de 6 años y luego 4 años adicionales de especialización en pediatría. La pediatría abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia y se divide en varios periodos como recién nacido, lactante, preescolar, escolar y adolescente.
La pediatría es la especialidad médica que estudia a los niños y sus enfermedades desde el nacimiento hasta la adolescencia. Para especializarse en pediatría se requiere una carrera de medicina de 6 años más 4 años adicionales estudiando pediatría. La pediatría se enfoca no solo en el tratamiento inmediato de los niños enfermos, sino también en los efectos a largo plazo en su calidad de vida.
Evaluacion y Tratamiento de Niños y Niñas Autistas de la Fundacion Dominicana...Jesus Mejia
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la evaluación y tratamiento de niños y niñas autistas de la Fundación Dominicana de Autismo. El trabajo fue realizado por tres estudiantes para obtener su título de licenciados en psicología clínica. El documento incluye la introducción, objetivos, hipótesis, variables e indicadores del estudio, así como un resumen del contenido de cada capítulo sobre el marco conceptual, teorías del autismo, diagnóstico, y técnicas de intervención.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo caracterizado por deficiencias en la interacción social y la comunicación, así como comportamientos e intereses restrictivos y repetitivos. Afecta aproximadamente a 2 de cada 300 niños y es más común en varones. No tiene cura, pero el tratamiento incluye terapia conductual, apoyo educativo y medicamentos para síntomas como la ansiedad.
Las escuelas deben aislar y enviar a casa a cualquier estudiante o personal con síntomas de influenza como fiebre, tos o dolor de garganta. Las personas con síntomas no deben regresar a la escuela por al menos 7 días después de que desaparezcan los síntomas, o 24 horas si los síntomas persisten después de 7 días. Las escuelas también deben promover buenos hábitos de higiene como lavarse las manos y cubrirse al toser para reducir la propagación de la influenza.
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria que incluya a la familia para ayudar a los estudiantes con TDAH. Es crucial que las familias acepten el diagnóstico y busquen apoyo, mientras que la escuela debe proporcionar recursos y mantener una comunicación estrecha con la familia para apoyar al estudiante de manera conjunta.
El documento discute la importancia de una colaboración multidisciplinaria para apoyar a los estudiantes con TDAH, incluyendo el apoyo educativo, clínico y de la familia. La aceptación y participación de la familia es fundamental, y las escuelas deben proporcionar información y apoyo a las familias para comprender y ayudar a sus hijos.
Hoy tenemos una nueva educación para la saludDGETI Zacatecas
El documento presenta el Comité del Filtro Escolar, un grupo que identificará síntomas de enfermedades respiratorias en estudiantes y personal para evitar la propagación de la influenza AH1N1. El Comité solo hará preguntas y no revisará físicamente a los estudiantes. La protección de la salud de todos es la prioridad, por lo que se pide a los padres estar atentos a las recomendaciones y poder ser contactados en cualquier momento.
Trabajo final abordaje fisioterapeutico en AUTISMOmartha vilchis
El documento resume los conceptos clave del autismo y describe el enfoque fisioterapéutico propuesto. El autismo es un trastorno del desarrollo que causa alteraciones en la conducta, comunicación y socialización. El objetivo es adquirir conocimientos sobre el autismo para brindar un tratamiento de calidad utilizando métodos como terapia acuática, presencia de animales, y aprendizaje a través de retos placenteros más que competitivos. La conclusión es que los niños con autismo pueden desarrollarse laboralmente si se
Informacion alternancia padres de familiaJhon Becerra
El documento establece las reglas para el regreso a clases presenciales durante la pandemia. Los estudiantes deben traer su propio refrigerio y útiles escolares, y no se permitirá la venta de alimentos ni la salida de estudiantes de la institución. Los estudiantes asistirán según un cronograma establecido y es obligatorio usar tapabocas. Aquellos con síntomas de enfermedad no deben asistir y solo podrán ingresar los estudiantes, manteniendo distanciamiento social.
Este documento presenta la propuesta de un modelo de alternancia educativa en una institución educativa. Explica qué es la alternancia educativa, quiénes pueden asistir, los protocolos de seguridad y las responsabilidades de docentes, estudiantes y padres. También describe la dinámica de la alternancia en la institución y la conformación de un comité encargado de su aplicación.
1) Si un niño se atraganta, lo más eficaz es dejarlo toser ya que la tos es el mecanismo para eliminar el objeto, y no se debe golpear su espalda mientras tose para no mover el objeto. 2) Si la tos se vuelve inefectiva o el niño deja de toser, se debe golpear su espalda suavemente o hacer compresiones en su estómago dependiendo de su edad. 3) Es importante reconocer los síntomas para saber si el objeto está en las vías respiratorias o digestivas y actuar accordingly
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la interacción social y la comunicación. Los varones tienen más probabilidades de ser diagnosticados que las mujeres. Aunque las causas son desconocidas, se cree que factores genéticos y ambientales contribuyen. No existe una cura, pero tratamientos conductuales tempranos y terapias del lenguaje, ocupacionales y de apoyo psicopedagógico pueden mejorar el funcionamiento.
Este documento presenta una investigación sobre la integración de niños autistas a la sociedad. El objetivo general es proporcionar información que ayude a mejorar la aceptación e integración de estos niños. La metodología incluyó la revisión de libros, artículos y entrevistas con especialistas, así como observaciones en un centro de autismo local. Se analizan conceptos como los criterios de diagnóstico del autismo, factores y síntomas, así como la importancia de la integración social y las expectativas de la sociedad y la fam
El documento explica que el autismo es un trastorno cerebral que dificulta la comunicación e interacción social. Aunque se descubrió en 1943, aún se desconocen sus causas. Puede ser genético o ambiental. Actualmente 1 de cada 200 niños nace con autismo y afecta más a los niños que a las niñas. No existe un tratamiento curativo, pero se han identificado posibles factores causales. Los niños con autismo pueden mostrar afecto de forma diferente debido a cómo procesa su cerebro la información. A pesar del tiempo transc
El documento trata sobre la hiperactividad. Explica que la hiperactividad es un trastorno caracterizado por altos niveles de actividad motora sin motivo. Describe las causas, síntomas y tratamientos de la hiperactividad. Entre los tratamientos se encuentran medicamentos como el metilfenidato y terapias conductuales. Finalmente, analiza cómo se manifiesta la hiperactividad en diferentes etapas del desarrollo y ofrece recomendaciones para tratarla.
El documento trata sobre la hiperactividad. Define la hiperactividad como un trastorno en el que los niños muestran gran actividad motora sin motivo. Explica las causas (temperamento, alergias, factores hereditarios), síntomas (impulsividad, falta de atención, desobediencia, excesiva actividad) y tratamientos (medicamentos, terapia cognitiva-conductual, adiestramiento de habilidades). Finalmente, analiza las características de la hiperactividad en diferentes etapas de desarrollo y ofrece re
Este documento describe un programa de apoyo a la inclusión educativa de personas con autismo en Venezuela. El programa se basa en los principios de inclusión, participación, personalización, apoyo, trabajo colaborativo y empoderamiento. El objetivo es identificar barreras y facilitadores para que los estudiantes con autismo participen plenamente en entornos educativos mediante el uso de apoyos y estrategias personalizadas.
El autismo es un trastorno neurológico complejo que afecta la capacidad de comunicación y relacionamiento. Actualmente se diagnostica a 1 de cada 88 individuos. Los síntomas pueden variar desde leves a severos. El diagnóstico formal se realiza a los 3 años, aunque nuevas investigaciones lo retrotraen a los 6 meses. Una intervención temprana es crucial, pues aunque no existe cura, puede mejorar significativamente el desarrollo del niño.
Este documento presenta información sobre varios estudiantes de la escuela INEEMIBOOH J.M. Detalla los orígenes, las fortalezas académicas y las áreas que necesitan mejora para cada estudiante, incluyendo a Heidy Sales, Jennifer Saucedo, Carlos Tello, Oscar Rivera, Gerson Vásquez y Erick Valladares. Finalmente, expresa el privilegio de estudiar en esta institución y su efectividad y calidad.
La anorexia nerviosa es un trastorno alimentario que causa una pérdida de peso autoinducida y distorsión de la imagen corporal, lo que puede tener graves consecuencias físicas y psicológicas. Aunque no existe un patrón familiar único, se ha encontrado que las familias con problemas de comunicación, expresión emocional o resolución de conflictos tienen mayor riesgo. La gran presión social por la delgadez en los medios también contribuye. Es importante que los padres presten atención a posibles señales en sus hijas y bus
La anorexia afecta principalmente a adolescentes, un periodo de transición marcado por cambios físicos y psicológicos que los hace vulnerables. Alrededor del 60% de los pacientes se recuperan totalmente de la anorexia o bulimia, mientras que el 30% la padecen de forma crónica y el 10% fallece. La baja autoestima, la presión social por la delgadez y problemas familiares son posibles causas de la anorexia en la adolescencia.
El documento resume las principales enfermedades respiratorias que afectan a los niños, incluyendo su definición, causas, síntomas y tratamiento. Describe afecciones como el resfriado común, la gripe, la influenza, la rino-faringitis, la sinusitis, la amigdalitis, la bronquitis y el asma, y ofrece recomendaciones para su prevención y manejo en el ámbito educativo preescolar.
Este documento resume varias enfermedades respiratorias comunes como el asma, resfriado, sinusitis, neumonía, enfisema pulmonar y bronquitis. Describe sus definiciones, síntomas, signos y mecanismos. También cubre la gripe, sus complicaciones y la tos como mecanismo de defensa pulmonar. Finalmente, destaca la importancia de la vacunación para prevenir enfermedades respiratorias bacterianas.
Legislacion en enfermeria presentacionirianafxsoto
Este documento trata sobre la ética, legislación y responsabilidades legales en la disciplina de enfermería. Explica conceptos como bioética, principios éticos, derechos de los pacientes, normas de enfermería, licencias y certificaciones. También cubre temas legales como negligencia, mala praxis, consentimiento informado y omisiones. El objetivo es destacar la importancia de que los profesionales de enfermería conozcan y apliquen la legislación para brindar una atención de calidad que respete los derech
El filtro escolar una protección para los alumnosDGETI Zacatecas
Este documento describe las funciones y procedimientos de un "Filtro Escolar", el cual tiene como objetivo identificar a estudiantes que muestren síntomas de enfermedades respiratorias y canalizarlos para que reciban atención médica oportuna, con el fin de proteger la salud de toda la comunidad escolar. El Filtro Escolar se lleva a cabo diariamente antes del inicio de clases y está integrado por padres de familia, maestros y personal de la escuela de manera voluntaria. Cuando se identifica a un estudiante con sí
Este documento trata sobre la Fundación ADANA, una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). La fundación se enfoca en informar, formar y ayudar a todos los interesados en este trastorno, desarrollando medios para reducir sus efectos negativos en niños, jóvenes y adultos. El documento también discute estrategias conductuales para manejar problemas de comportamiento comunes en niños con TDA
Este documento trata sobre la Fundación ADANA, una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). La fundación se enfoca en informar, formar y ayudar a aquellos interesados en este trastorno, desarrollando medios para reducir sus efectos negativos en niños, jóvenes y adultos. Además, busca sensibilizar a padres, profesionales y la sociedad para dar un cambio
Estos documentos presentan varios casos de estudiantes que requieren atención en el colegio y describen las rutas de atención recomendadas que incluyen una evaluación inicial, entrevistas con los estudiantes y padres, y posible remisión a entidades externas para tratamiento adicional. Los casos involucran problemas como consumo de sustancias, trastornos alimenticios, dificultades de aprendizaje, negligencia parental y abuso sexual.
El objetivo de este portafolio es proporcionarle información de manera clara, precisa y accesible sobre los Rasgos Hiperactivos y Recomendaciones que pueda llevar a cabo de manera sistemática, constante. y oportuna, para controlar y canalizar de forma adecuada las conductas hiperactivas y lograr conseguir que nuestros chicos y jóvenes alcancen el óptimo desarrollo de sus capacidades
Este documento presenta información sobre los rasgos hiperactivos y recomendaciones para padres, docentes y niños. Explica que la hiperactividad afecta la capacidad de atención y concentración. Cuando los síntomas persisten por más de 6 meses, se recomienda evaluación por un equipo interdisciplinario. El documento también provee consejos como establecer rutinas, dividir tareas en partes pequeñas, usar refuerzos positivos, entre otros. Finalmente, reflexiona sobre cómo la sociedad y escuela actual pueden influir en los niveles de
El documento describe el protocolo de actuación de los centros educativos en Andalucía ante casos de acoso escolar. Se detallan 12 pasos que incluyen la identificación de la situación, medidas de urgencia, comunicación a familias y profesionales, recopilación de información, aplicación de medidas disciplinarias, y seguimiento del caso. También se describen las actuaciones con la víctima, agresor, observadores pasivos y familias, con el objetivo de proteger a la víctima y modificar la conducta del agresor. Finalmente,
El documento discute estrategias para lidiar con la conducta explosiva en niños. Explica que este comportamiento surge debido a la incapacidad de los niños para manejar emociones como la frustración. Sugiere mantener la calma, elogiar el buen comportamiento y enseñar habilidades de resolución de problemas. También recomienda terapias conductuales y, en algunos casos, medicamentos para tratar problemas subyacentes.
Este documento presenta un dilema ético sobre si informar o no a la familia sobre el consumo de marihuana de un alumno de 16 años que está teniendo problemas académicos. Propone varias estrategias para abordar la situación, como hablar con el alumno, analizar las posibles causas de su consumo y ofrecer tratamiento, hablar con el tutor y la familia buscando un diálogo positivo, y hacer un seguimiento del caso evaluando si hay mejoras en el rendimiento y comportamiento del alumno. Concluye que ante todo debe primar la
Rol de Enfermería en el cuidado del niño..pptxbypika
El documento describe el rol de enfermería en el cuidado del niño hospitalizado. Explica la reacción que tiene el niño al medio hospitalario y la reacción de la familia ante la enfermedad e hospitalización del niño. Resalta la importancia de que la enfermera brinde una atención óptima al niño, explique procedimientos, mantenga la rutina, y ayude a aliviar la ansiedad de la familia.
Este documento describe los problemas de aprendizaje en niños y la terapia de aprendizaje. Los niños con problemas de aprendizaje son un grupo heterogéneo con diferentes grados y tipos de dificultades que afectan no solo el aprendizaje sino también habilidades sociales y emocionales. La terapia de aprendizaje usa técnicas para superar dificultades de aprendizaje evaluando factores como la atención, concentración e historia del niño.
Ansiedad y depresión en el ámbito escolar.pptxMelissahiIls
El documento habla sobre la ansiedad y depresión en el ámbito escolar. Ofrece recomendaciones para que las escuelas sean lugares de refugio donde se trate con paciencia y compasión las debilidades de los estudiantes. También describe síntomas de ansiedad en estudiantes, sus causas, y actividades que las escuelas pueden implementar para promover la salud mental de la comunidad educativa.
Paquete de seguridad y convivencia escolartriosseguros
Este documento presenta recomendaciones y lineamientos sobre seguridad y convivencia escolar dirigidos a estudiantes, maestros, padres de familia y autoridades educativas. Incluye estrategias para prevenir conductas de riesgo, recomendaciones sobre el uso seguro de redes sociales y lineamientos para el buen uso del servicio de emergencias 9-1-1 en las escuelas. El objetivo es salvaguardar la seguridad de la comunidad escolar a través de la prevención, detección y atención oportuna de situ
Este documento presenta el reglamento interno de los estudiantes de la Escuela Elemental José M. Espada Zayas. Describe los derechos y responsabilidades de los estudiantes, así como las normas de conducta, vestimenta y asistencia. También establece las consecuencias por violaciones a las reglas y el proceso para divulgar y revisar el reglamento.
Este documento discute estrategias pedagógicas para abordar y prevenir el maltrato infantil en la escuela. Describe los diferentes tipos de maltrato, incluido el físico, emocional y sexual, así como sus consecuencias. También explica los pasos que debe seguir la escuela si sospecha o confirma que un estudiante está siendo maltratado o abusado, ya sea en la escuela o en el hogar. Además, proporciona ideas para actividades que pueden implementarse en la escuela para crear conciencia sobre este
Protocolo de actuación en el aula para niños con cáncerAna Payá Blasco
Protocolo de actuación en el aula para niños con cáncer diseñado por alumnos de la Universitat Jaume I de Castellón, concretamente para la asignatura de Didáctica de las Ciencias Naturales.
Grado de Maestro de Educación Primaria.
Espacio de contención para niños y niñas que se enfrentan a una situación de dolor y de estrés, como la toma de exámenes cuando están enfermos(as). Experiencia que fortalece las habilidades parentales de contención y apoyo,permitiendo la generación de un vínculo seguro.
El documento describe la atención al niño hospitalizado. Explica que la experiencia del hospital es diferente para los niños que para los adultos y que el personal debe brindar una atención de calidad considerando factores como la edad y personalidad del niño. También destaca la importancia de mantener medidas de seguridad, explicar procedimientos a los niños y familiares, y ayudar a los niños y padres a lidiar con las reacciones emocionales a la hospitalización.
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) en niños preescolares. Describe los desafíos que enfrentan los padres de niños como Miguel y Nuria, quienes muestran síntomas como falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Explica que el TDAH se manifiesta de diferentes formas y puede afectar la vida diaria del niño. Recomienda que los padres consulten a un profesional para evaluar la causa de los comportam
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en la educación básica en México. Explica que la evaluación consta de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales completado por el director y su supervisor, 2) un proyecto de gestión escolar desarrollado por el director, y 3) un examen de conocimientos curriculares y normativos. El documento también describe los cinco aspectos que se evalúan, como el conocimiento de la escuela, la gestión escolar efectiva,
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en educación básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas para directores y supervisores que incluyen un informe de responsabilidades, un proyecto de gestión y un examen de conocimientos. Se evalúan cinco dimensiones del perfil de director relacionadas con sus funciones y conocimientos pedagógicos.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2017-2018 en México. El proceso consta de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales completado por el docente y su autoridad, 2) un proyecto de enseñanza desarrollado por el docente, y 3) un examen de conocimientos didácticos y curriculares. El propósito es valorar el desempeño docente para mejorar la calidad educativa e identificar necesidades de formación contin
Este documento presenta el perfil, parámetros e indicadores para evaluar el desempeño de personal con funciones de dirección y supervisión en educación básica. Describe cinco dimensiones del perfil de desempeño de un director de educación secundaria incluyendo conocimientos sobre la escuela, gestión escolar, desarrollo profesional, principios éticos y contexto social. También presenta parámetros e indicadores para cada dimensión con el fin de evaluar el desempeño de directores y lograr una educación de calidad.
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección y supervisión en educación básica. Incluye las funciones de director escolar, subdirector de gestión, subdirector académico, jefe de sector, supervisor escolar y jefe de enseñanza para educación preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria, educación especial, educación física y educación básica para adultos. Describe las dimensiones y parámetros a evaluar para cada puesto, así como los
El documento presenta el perfil, parámetros e indicadores para la evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes. Describe cinco dimensiones del perfil docente relacionadas con el conocimiento de los alumnos, la organización del trabajo educativo, el desarrollo profesional continuo, el cumplimiento de responsabilidades éticas y legales, y la participación en la gestión escolar y vinculación con la comunidad. Además, detalla parámetros e indicadores para cada dimensión del perfil docente.
Este documento presenta las etapas del Servicio Profesional Docente en México. Detalla que la Etapa 1 requiere que los docentes y directores presenten informes de responsabilidades profesionales del 16 al 31 de octubre. La Etapa 2 requiere que los docentes, subdirectores y directores desarrollen proyectos de enseñanza o gestión escolar del 1 de septiembre al 27 de octubre. Finalmente, la Etapa 3 involucra un examen de conocimientos del 4 al 26 de noviembre.
Este documento presenta información sobre el diagnóstico de grupo en educación. Define el diagnóstico como el proceso de recopilar y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Explica que el diagnóstico de grupo identifica los problemas, deficiencias, necesidades y potencialidades de un grupo estudiantil mediante ciertas metodologías. Además, incluye 31 aspectos a considerar para realizar un diagnóstico de grupo y presenta ejemplos de diagnósticos grupales e individuales realizados por maestros.
Este documento describe el proceso de diagnóstico de un grupo de estudiantes. Explica que el diagnóstico implica conocer el número de estudiantes, sus características de aprendizaje, habilidades y necesidades. También implica identificar la situación familiar y estilos de aprendizaje de los estudiantes, así como sus logros y dificultades. El diagnóstico se realiza a través de entrevistas, observaciones, expedientes y evaluaciones para determinar las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo.
El documento presenta información sobre la planeación didáctica argumentada como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica que la planeación didáctica argumentada no requiere de formatos especiales, sino que implica argumentar y justificar las estrategias de enseñanza elegidas. Además, incluye elementos como la descripción del contexto escolar, el diagnóstico del grupo, el plan de clase y la evaluación, los cuales deben ser fundamentados por el docente. Finalmente, provee una guía sobre cómo elaborar la planeación didá
El documento describe los elementos que debe incluir un docente en la planeación didáctica de una lección, incluyendo el contexto interno y externo, el diagnóstico del grupo, los aprendizajes esperados, estrategias de evaluación, y argumentar el sustento y efectos esperados de la intervención didáctica. El propósito es desarrollar la argumentación del docente sobre las estrategias elegidas y lo que espera que aprendan los estudiantes.
Este documento presenta las líneas generales de las responsabilidades de los nuevos docentes ingresados al sistema educativo. Estas responsabilidades incluyen el conocimiento de los planes y programas de estudio, cumplir con el calendario escolar y la normalidad mínima para privilegiar los aprendizajes de los alumnos, y contar con registros actualizados de asistencia y expedientes de los alumnos a su cargo. También deben cumplir con capacitaciones, evaluaciones de los alumnos, disposiciones de la autoridad educativa, y utilizar de man
Este documento presenta el enfoque formativo de la evaluación en educación básica. Primero, define la evaluación desde este enfoque y explica sus funciones, momentos y elementos. Luego, describe las características de un docente que evalúa con base en este enfoque y un modelo de evaluación formativa. Finalmente, enfatiza la importancia de la ética en la evaluación.
Este documento presenta los principios y elementos fundamentales del enfoque formativo de la evaluación en educación básica. Explica que la evaluación debe centrarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la recolección sistemática de evidencias y la retroalimentación continua. Asimismo, detalla los diferentes momentos, tipos y funciones de la evaluación, así como las responsabilidades de docentes y alumnos y los aspectos que debe considerar un modelo de evaluación basado en el enfoque formativo.
Este documento presenta conceptos clave sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para obtener información sobre los aprendizajes y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y para tomar decisiones basadas en esta información. Describe los tipos de evaluación, como la formativa, sumativa, normativa y criterial. También explica las fases del proceso de evaluación y los agentes involucrados, como la autoevaluación y coevaluación. El objetivo general es orientar a los docentes sobre cómo utilizar la evaluación para mejor
Este documento describe la competencia de evaluar los aprendizajes. Se define como la capacidad de determinar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones que permitan mejorar el aprendizaje. Describe las habilidades deseables como integrar diferentes tipos de evaluación, utilizarla para mejorar la enseñanza y motivar a los estudiantes. También incluye conocimientos básicos como metodología de evaluación educativa y construcción de instrumentos de evaluación.
Este documento describe la competencia de adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. Señala que los profesores deben constantemente reformular su metodología de trabajo para lograr que todos los estudiantes aprendan y evaluar sistemáticamente los resultados comparándolos con los objetivos de aprendizaje. También destaca la importancia de solicitar la opinión de los estudiantes y especialistas para mejorar las estrategias, y adaptar los métodos a los diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento resume las principales disposiciones del Acuerdo 696 sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Establece que la evaluación debe basarse en el desempeño y aprendizaje de los estudiantes, así como considerar su diversidad. También define la escala de calificación, los momentos para informar los resultados y los criterios para acreditar grados y niveles educativos. Por último, habla sobre la posibilidad de obtener una certificación nacional de idiomas como inglés.
El documento presenta varias actividades matemáticas y de lógica para desarrollar el pensamiento de los estudiantes de secundaria. Incluye problemas sobre edades relativas de personas, paradas de un autobús, venta de manzanas y nombres de niñas con diferentes colores de blusa. Las actividades usan estrategias como piensa-compara-comparte y cuadros de doble entrada para organizar y deducir información.
El documento habla sobre la importancia de motivar a los estudiantes durante la clase. Explica que la motivación puede ser intrínseca, cuando el estudiante encuentra interés personal en la tarea, o extrínseca, cuando busca recompensas o evitar castigos. También destaca tres momentos clave de la clase: inicio, desarrollo y cierre. Además, resalta que los estudiantes retienen más cuando participan activamente, por ejemplo hablando y haciendo, en lugar de solo escuchar. Finalmente, propone usar dinámicas
1. EL FILTRO ESCOLAR:
@ Al llegar los padres o tutores, el Director ¿Qué actitudes se deben Una protección
les comentará los síntomas que presenta el
alumno y les pedirá lo lleven inmediatamente evitar en el filtro para los alumnos
al médico. Asimismo les indicará que será ne- y la comunidad escolar?
cesario que ya sano, a su regreso, el alumno
@ Separarlo del grupo escolar en forma despectiva.
presente la receta expedida por el médico.
@ Mostrarle rechazo o indiferencia. HOY TENEMOS UNA NUEVA
@ En caso de no encontrar a sus padres o tu-
@ Señalarlo o estigmatizarlo. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
tores, el Director estará al pendiente de la
@ Ofenderlo o burlarse de él.
evolución de los síntomas y, de considerarlo
@ Discriminarlo por causa de su enfermedad.
necesario, solicitará la presencia de un médico
@ Atemorizarlo.
del centro o unidad de salud más cercanos.
@ Todo aquello que vaya en contra de sus derechos.
Por ejemplo:
¿Cómo mejorar las funciones
—“Hugo, como te sientes enfermo, será mejor que
vayas al médico para que te revise y te sientas me-
del Filtro Escolar?
jor. Mientras vienen tus papás, estarás en ______ Al concluir las entrevistas, se recomienda que los in-
(sitio de espera definido por la escuela), para que tegrantes del Filtro se reúnan para hacer un balance
estés cómodo y tranquilo. No te preocupes, lo hace- sobre su participación, a fin de identificar dificultades
mos para proteger tu salud y la de tus compañeros.
y buscar alternativas de solución que permitan mejo-
Contigo va a estar ______ (adulto designado por
la escuela) quien te va a cuidar”. rar su desempeño en los días posteriores.
Ante situaciones complejas de resolver y dudas
El Comité debe tener los domicilios y teléfonos de que se vayan presentando durante la actividad del Fil-
los padres y/o tutores de todos los alumnos para tro, pueden buscar orientaciones con las autoridades
localizarlos en caso de que sus hijos presenten sínto- educativas y de salud en la entidad, o bien en el telé-
mas de enfermedad. fono: 01 800 112 22 29.
¿Qué características debe Las acciones del Filtro Escolar se
tener el sitio de espera? reforzarán mediante el monito-
Para que los alumnos que presentan síntomas se sien-
reo que el colectivo docente y el
tan seguros y acompañados, la escuela debe asegurar Director realizarán en las aulas
que mientras llegan sus padres o tutor. y demás instalaciones.
@ Estén en un lugar limpio, iluminado y ventilado.
@ Estén acompañados por un adulto
y no encerrados.
@ Se proteja su privacidad.
@ No sean objeto de burlas o agresiones.
@ Dispongan de juguetes, libros, cuentos,
cuadernos para colorear, películas, música, etc.
@ Tengan agua para beber. Escuela y Salud
@ Accedan fácilmente al baño.
2. ¿A qué se le llama que los lleven a una revisión médica. Habrá alumnos que ¿Cómo deben comunicarse
insistan en quedarse; en este supuesto los responsables del
Filtro Escolar? Filtro platicarán con ellos, para que comprendan que esta con los alumnos?
Es una estrategia de protección consensada entre los padres decisión es para proteger su salud y la de sus compañeros. Se sugiere guardar cierta distancia física, pero esto no
de familia, los docentes y directivos. Permite identificar a los Como una actitud o medida de cuidado los integran- impide que muestres calidez hacia los estudiantes:
alumnos o al personal que presentan algún síntoma de en- tes del Filtro Escolar utilizarán cubrebocas y, una vez que @ Habla con voz suave y tranquila.
fermedad respiratoria, para canalizarlos a fin de que reciban concluyan las entrevistas a los alumnos, lo desecharán dia- @ Agáchate si es un niño o niña pequeña, para
atención médica oportuna. riamente colocándolos en una bolsa de plástico cerrada. ponerte a su altura.
El Filtro Escolar se integra por: madres, padres, tutores, @ No grites ni amenaces.
maestros, maestras, personal directivo, de apoyo y asisten- @ Agradece a los niños, las niñas y a los adolecen-
cia, quienes de manera voluntaria conforman un Comité. ¿Cómo empezar el Filtro? tes una vez terminada la entrevista.
Las personas que lo integran deberán reunir las caracterís- @ Saluda al niño o niña y preséntate
ticas que se establecen en el Manual para directivos ¿Qué @ Pregúntale su nombre y en qué grado va De acuerdo a las respuestas,
hacer para reanudar las clases sin riesgo? Se sugiere incorpo- Cuéntale que lo vas a entrevistar y para qué
rar al Filtro a padres de familia con conocimientos médicos.
@ ¿Qué hacer en caso de…?
El propósito del Filtro Escolar es proteger a toda la co- Por ejemplo: 1. Si el alumno no tuvo algún síntoma de enferme-
munidad educativa, especialmente a los niños, las niñas y dad respiratoria, invítalo a pasar a su salón. Pídele
“¡Hola, soy Ana, ¿Cómo te llamas? ¿En qué grado vas?”… que, si se llegara a sentir mal, se lo diga inmedia-
los adolescentes —respetando siempre sus derechos—, de
un posible contagio de influenza AH1N1.
“Mira Hugo, supongo que sabes que no hubo clases por- tamente a su maestra o maestro.
que hay una enfermedad y queremos que no te dé a ti, 2. Si el alumno presentó alguno de los síntomas.
Se realiza antes del inicio de la jornada escolar, con apo- ni a alguien de tu escuela. Por eso, te voy a hacer unas
yo de una Guía de preguntas que realiza el Comité. El Filtro preguntas, ¿Te parece bien? Lo que tú nos platiques es muy a) De estar presentes los padres o tutores:
funcionará diariamente durante el período que determine la importante para poder cuidarte y proteger a tus compañe-
ros y maestros”. @ Solicítales que lleven a su hijo al médico en
autoridad sanitaria. ese momento —por su propio bien y el de
sus compañeros— y que regrese a la escuela
El primer filtro, se da en el hogar —Filtro Familiar— , y
consiste en que los padres estén atentos a la salud de sus
¿Qué preguntas hacer a los alumnos? cuando recupere su salud.
@ Bríndales información sobre los centros de
hijos, de tal manera que si tienen algún padecimiento respi- Estas son las preguntas básicas; puedes encontrar muchas salud más cercanos, para que acudan inmedia-
ratorio, por ningún motivo los envíen a la escuela. formas de plantearlas de forma natural y amigable. tamente y reciba el tratamiento adecuado.
@ ¿Tienes fiebre? @ Insiste en que pidan al médico la receta con
las indicaciones o tratamiento recibido y, en
¿Qué actitudes debe asumir @ ¿Sientes dolor de cabeza?
su caso, los días que deberá estar el alumno
@ ¿Sientes dolor muscular y/o de articulaciones?
el Comité? @ ¿Tienes tos y/o estornudas? en reposo.
Es posible que algunos alumnos tengan dudas o temores, @ ¿Tienes congestión nasal y/o catarro?
b) De no estar presentes los padres o tutores:
por lo que el Filtro Escolar debe ser amable, respetuoso y
paciente. Es muy importante dar respuesta lo más rápido La identificación de síntomas se hará a través de la guía de @ Explica al estudiante, de manera cordial que,
posible a sus preguntas e inquietudes. preguntas, por lo que no se justifica que los miembros del por su propio bien y el de sus compañeros,
Comité revisen físicamente a los niños o los lleven a algún es importante que acuda al médico; dile que
Es probable que se presenten alumnos con síntomas lugar apartado, o los desvistan en ningún momento. se localizará a sus papás o tutor y, mientras
de enfermedad respiratoria, ya sea porque no lo detectó la
llegan, estará tranquilo y seguro en el sitio de
familia o por no tener dónde dejarlo. En estos casos deberá
espera de la escuela.
asumir una actitud comprensiva hacia los padres y sugerirles