El documento habla sobre la enseñanza de contenidos actitudinales y la planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje. Explica que las secuencias de aprendizaje deben contener rasgos que provoquen interés en los estudiantes para mejorarse académica y cotidianamente. También menciona el andamiaje, cuestionamientos y resolución de problemas como parte del aprendizaje. El objetivo no es proponer métodos específicos, sino analizar las variables que intervienen en el aprendizaje para mejorar la

1. La enseñanza de con-
tenidos actitudinales.
Planeación de la
enseñanza y evaluación del
aprendizaje
Antoni Zabala Vidiella
Akary De Eligio.
Fernando Galicia.
Susana Hernández.
Yareli Hernández.
Edith Rivera.
Hernán Rojas.

2. Secuencias de aprendizaje deben:
Las rasgos determinantes que debe
contener una actividad destinada al
aprendizaje en su calidad significativa
son:
Todos ellos, con el fin de provocar en
el alumno, un intereses para superar-
se y ser mejor en el ámbito académi-
co, pero aun mas en el cotidiano, ya
que este ultimo exige competencias
fijas que se deben desarrollar y apli-
car asertivamente
Andamiaje y cuestionamientos
Resolución de problemas.
 Las secuencias didácticas son un conjun-
to ordenado de actitudes estructuradas y
articuladas para la consecución de un
objeto educativo en la relación con un
contenido concreto.
Objetivo
Este no consiste en establecer valora-
ciones sobre métodos determinados ni
proponer ninguno en concreto, sino en
poner sobre la mesa los instrumentos
que nos permitan introducir en las dife-
rentes formas de intervención de aque-
llas actividades que posibiliten una me-
jora de nuestra actuación en las aulas
como resultado de un conocimiento
más profundo de las variables que inter-
vienen y el papel que cada una de ellas
tiene en el proceso de aprendizaje de
los chicos y chicas.