Materiales para una sesión de tutoría Individual

1. TUTORÍA INDIVIDUAL

2. Características de la tutoría grupal
Evaluar logros, dificultades, creencias. No se califica.
Partir del diagnóstico de necesidades e intereses de los
estudiantes
Priorizar el acompañamiento socio afectivo y la
relación tutor-estudiante.
Enfatizar la creación de un clima de confianza en el
aula.
Promover el diálogo y la expresión de emociones,
percepciones, creencias, opiniones.

3. TUTORÍA INDIVIDUAL:
Es una modalidad de la tutoría que de manera personalizada y a
través de la conversación directa se busca ayudar a la o el
estudiante a:
• Analizar situaciones
que afectan sus
necesidades,
intereses y
expectativas
•Enfrentar problemas
personales que tienen
como origen aspectos
relacionados a la
escuela o fuera de
ella.
• Desarrollar recursos
personales para
afrontar y superar
situaciones de
conflicto, poniendo
en práctica sus
capacidades para
tomar decisiones

4. La dinámica de la tutoría individual se constituye cuando a través de su intención
orientadora utiliza la observación, en los espacios de interacción, para ejercer
presencia.
Intención orientadora:
Se concreta en el
fortalecimiento de
vínculos afectivos.
Observación: Permite
inferir el nivel de energía
y el tipo de sentimiento
que el estudiante, en ese
momento, está
experimentando.
Espacios significativos de
orientación: Todo
espacio de interacción
(aula, recreo, hora de
entrada, hora de salida,
etc.), donde el estudiante
puede ser abordado. El
tiempo es relativo
Presencia: Consiste en
rescatar lo que hay de
positivo en la conducta
de los jóvenes Su
finalidad es abrir
espacios que permitan al
adolescente convertirse
en fuente de iniciativa,
de libertad y de
compromiso consigo
mismo y con los otros.

5. CUALIDADES DEL TUTOR
Autenticidad: Capacidad
para ser él mismo, para que
no haya discrepancia entre
lo que se dice y lo que se
experimenta.
Respeto: El tutor debe
aceptar el hecho de que el
estudiante tiene derecho a
tomar sus propias
decisiones.
Empatía: Percibir
correctamente lo que
experimenta el estudiante.
Concreción: Habilidad para
expresar las experiencias
en términos específicos.
Confrontación de las
incongruencias: Consiste
en manifestar al estudiante
las discrepancias que va
manifestando.
Personalización: Hacer que
el estudiante se vaya
apropiando de su propio
problema.
Auto-evaluación:
Compartir experiencias,
aptitudes, reflexiones con
el estudiante, pero siempre
con discreción.
Relación al momento:
Cuando el tutor interpreta
los sentimientos entre el
estudiante y él mismo en
un momento concreto.
Autorrealización: Los
tutores deben saber
expresarse libre y
abiertamente sin emitir
juicios.

6. a. Antes de la orientación: Apertura y disposición para atender las necesidades del estudiante
(intención orientadora)
•Atender: Comunicar, de maneras no verbales, disponibilidad e interés por el estudiante.
•Responder: Comunicar, corporal y verbalmente, comprensión por el estudiante a quien deseamos
orientar.
•Personalizar: Mostrar al estudiante que orientamos su participación frente al problema que está viviendo.
•Orientar: Evaluar, con el estudiante, las alternativas de acciones posibles y facilitar la elección de una de
ellas (compromisos), contribuyendo así al desarrollo de su autonomía.
b. Durante la orientación: Construcción de vínculos afectivos
c. Después de la orientación: Seguimiento
Momentos para el desarrollo de la tutoría individual

7. Cuando la situación que afecta al
estudiante, sobrepasa la dimensión
pedagógica, entonces el docente
tutor, realizará la derivación del
estudiante a un profesional o a una
institución que pueda atender el caso.
Otro límite del docente tutor, está
asociado con la ética y la moral que
orienta su conducta como profesional
encargado de la formación integral de
la personalidad del estudiante
Momentos para el desarrollo de la tutoría individual