El documento presenta una propuesta de investigación educativa para mejorar las habilidades tecnológicas de estudiantes rurales a través del uso de elementos LEGO. La propuesta se llevará a cabo en dos escuelas rurales con 25 estudiantes de tercero a quinto grado. El proyecto busca que los estudiantes aprendan conceptos como velocidad, fuerza y poleas a través de la construcción y programación de objetos con LEGO. Se realizarán actividades prácticas como construir balancines, máquinas simples y una barredora

1. UNIDAD 2: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
DAVID MARTÍN RONCANCIO TORRES
YOLA MOSQUERA PALACIOS
EVERNIS MOSQUERA PALACIOS
MAGISTER:
EFRAÍN ALONSO NOCUA SARMIENTO
FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA PARA ELAPRENDIZAJE EN RED
BOGOTA
2016

2. USANDO LAS TIC EN NUESTRA
ESCUELA FORMAREMOS LOS
CIUDADANOS DIGITALES DEL
FUTURO.

3. Contexto escolar donde
realizaremos nuestra propuesta
investigativa.
Después de realizar diferentes lecturas acerca de la innovación educativa
decidimos aplicar la propuesta usando las TIC en nuestra escuela formamos los
ciudadanos digitales de futuro, la cual se va a realizar en la institución educativa
Guanegro sedes Las Pavas y el Pescado para involucrar a los estudiantes de los
grados tercero a quinto a realizar prototipos de elementos de reales a partir de la
utilización de fichas LEGO.
El proyecto nace de la necesidad de involucrar a los estudiantes a usar elementos
tecnológicos, ya que por ser un sector rural se cuenta con los computadores pero
no tenemos conexión a internet para realizar trabajos en la WEB. El material que
este año la empresa LEGO nos hizo llegar a las instituciones educativas es de gran
ayuda ya que podemos manipular y crear objetos a escala que permitan
contextualizar y hacer mas fácil el aprendizaje de algunos conceptos en los
estudiantes.

4. Planteamiento del problema
En la Institución Educativa Guanegro del municipio de Puerto Boyacá se pudo
evidenciar que los estudiantes de esta comunidad presentan dificultades a la hora
de manipular algunos conceptos tecnológicos, ya que como no se cuenta con
servicios de conectividad a internet los estudiantes conocen muy poco sobre que el
la robótica y como usarla desde nuestras aulas de clase.
Por este motivo se puede decir que los estudiantes dominan ciertos elementos
como el celular, Tablet y computador y se hace necesario fortalecer los
conocimientos de los estudiantes desde la manipulación y programación de
elementos tecnológicos a partir de la construcción de estos artefactos con las
fichas LEGO, las cuales permitirán a los estudiantes comprender con mas
facilidad algunos conceptos como velocidad poleas, piñones, fuerza y velocidad
desde la construcción de diferentes artefactos en las distintas clases.

5. ¿Formulación del problema?
¿ Como mejorar las habilidades tecnológicas en los estudiantes de la
institución Educativa Guanegro a través de la experimentación y el
uso de los elementos armables LEGO ?

6. Población muestra con la cual
desarrollaremos el proyecto.
La población con la cual vamos a desarrollar el proyectos son los estudiantes de
la institución educativa Guanegro de los grados tercero, cuarto y quinto de las
escuelas las pavas y el pescado se cuentan con 25 niños en estos grados, la
escuelas son del sector rural, y se busca que los niños mejoren sus habilidades y
sean capaces de comprender la importancia de la informática y la robótica en el
aula de clase.
También se busca que los estudiantes comprendan la importancia comprender
algunos conceptos en los cuales ellos de sus propias definiciones y conceptos
sobre la fuerza y velocidad aplicada desde varios elementos.

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las habilidades tecnológicas en los estudiantes de los grados tercero
cuarto y quinto a través de la manipulación de objetos concretos LEGO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Usar herramientas TIC para facilitar el aprendizaje de algunos conceptos como:
(velocidad, fuerza y polea)
Dar rienda suelta a la imaginación crear y programar robots a partir de
elementos LEGO.
Involucrar la robótica como estrategia para facilitar el aprendizaje en los
estudiantes.

8. JUSTIFICACION
Es demasiado gratificante cuando retomamos nuestra capacidad creadora y encontramos las múltiples dimensiones que representa el juego real y el juego virtual como
una actividad ligada a la historia del hombre. El ser humano nació para aprender, descubrir y apropiarse del conocimientos, partiendo de lo más simple para llegar a lo
más complejo, garantizando su supervivencia y su integración a la sociedad.
Siendo una prioridad caracterizar las áreas en la Institución educativa Guanegro del Municipio de Puerto Boyacá, conocer el estado actual, en cuanto a materiales
educativos se refiere, en ésta institución se ha tenido en cuenta la implementación de elementos para robótica los cuales se utilizan para el buen desarrollo del
quehacer docente; por tal motivo surge la necesidad de llevar a cabo este proyecto, con la intención que tanto docentes como estudiantes conozcan la importancia de
este tipo de materiales didácticos lógicos.
Una de las situaciones más relevantes con la robótica es que la temática es amplia y variada, lo que hace posible realizar con un solo material educativo muchas
actividades para todas y cada una de las áreas esto merece buscar alternativas de solución que se puedan ofrecer a los docentes, con el ánimo de mejorar su proceso
de enseñanza aprendizaje hacia sus estudiantes. Imposible pensar en realizar o encontrar en un solo material educativo contenga tal cantidad de contenidos.
En la Institución Educativa Guanegro del municipio de Puerto Boyacá, se hace necesario implementar proyectos de éste tipo que vayan de la mano con el Horizonte
Institucional y el PEI (Proyecto Educativo Institucional), Ya que su proceso está centrando en cumplir tareas específicas entre ellas la investigación y la implementación
en la educación a través de la robótica como estrategias pedagógicas, además se puede desarrollar un aprendizaje significativo en los educandos, que los prepare para
la vida; en éste sentido la educación debe ser pensada como la nueva forma de un mundo que está en constante cambio y que los miembros de la comunidad puedan
apropiarse de todas bondades de las nuevas Tecnologías, y a su vez les permitirá relacionarse con todas las actividades realizadas en cada una de sus dependencias; de
igual modo impulsaría en los administrativos, docentes y padres de familia procesos de actualización, desarrollándose el sentido de pertenencia en cada uno de los
integrantes.
Hoy más que nunca, las nuevas sociedades presentan y exigen transformaciones en los procesos educativos, no podemos desconocer que la evolución en las tecnologías
de la información, en los contextos de una sociedad de servicios, desde el siglo pasado viene formulando nuevos desafíos a la educación, y es que en el futuro no muy
lejano la obtención y organización de la información será la actividad vital de todo ser humano.
Cabe resaltar que los materiales educativos de robótica son una herramienta metodológica muy práctica y flexible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, que a
su vez también permiten despertar en el estudiante interés y busca lograr que en los docentes haya motivación así obtener una educación más diversificada por
adquirir un nuevo conocimiento. Existen diferentes tipos de figuras y gran cantidad de juegos educativos, para brindar a los docentes la posibilidad de crear iniciativa
en su grupo de trabajo, en todas y cada una de las áreas del conocimiento para tener en cuenta este elemento como parte fundamental de todo el proyecto.
Por tal motivo surge la necesidad de llevar a cabo este proyecto, con la intención que tanto docentes como estudiantes conozcan la importancia de este tipo de
materiales didácticos lógicos. Debido a esto, se busca con la recopilación, análisis y valoración que este tipo de materiales garantice la toma de decisiones adecuadas
por parte de los docentes encargados de orientar adecuadamente cada área y colocar en evidencia las fortalezas y debilidades de este tipo de herramientas y así se
pueda rediseñar las estrategias y procesos metodológicos que realizan los docentes si el caso lo amerita.

9. DESCRIPCION
La robótica educativa se define como un entorno de aprendizaje multidisciplinario y
significativo. Es un instrumento mediante el cual niños y jóvenes aprenden desde
construcciones simples a edades tempranas hasta construcciones y máquinas más
complejas a edades más avanzadas. Las máquinas complejas son monitorizadas y
automatizadas a través de un ordenador utilizando un software de control.
La robótica genera entornos propicios para la colaboración, y el trabajo en equipo
donde los niños y jóvenes tienen la oportunidad de practicar las habilidades
relacionadas con la resolución de problemas y como una buena oportunidad de
plantear para el aprendizaje las ciencias implicadas como: matemática, física,
bilogía; ya la informática, la electrónica, la mecánica y la ingeniería son solo algunas
de las disciplinas que combinan en la robótica. Por otra parte esta, es la ciencia y la
técnica que está involucrada en el diseño, la fabricación y la utilización de una
máquina que puede programarse para que interactúe con objetos y lograr que imite,
en cierta, forma el comportamiento humano o animal.

10. CONTENIDOS
¿Qué es la empresa LLEGO?
El nombre LEGO es la abreviatura de dos palabras danesas: “leg godt” (cuyo significado es “jugar
bien”). Ese es nuestro nombre y nuestro ideal.
LEGO Group fue fundada en 1932 por Ole Kirk Kristiansen. La compañía pasó de padre a hijo y
actualmente su propietario es Kjeld Kirk Kristiansen, nieto del fundador.
Hemos recorrido un largo camino durante casi 80 años desde los inicios en el pequeño taller de un
carpintero hasta convertirnos en una moderna empresa multinacional que, en la actualidad,
ocupa el tercer puesto a nivel mundial entre los fabricantes de juguetes en términos de ventas.
El brick LEGO es nuestro producto más importante... y el motivo por el cual tenemos el orgullo
de haber recibido dos veces el galardón de “juguete del siglo”. Nuestros productos han
experimentado un enorme desarrollo a lo largo de los años, pero su esencia sigue siendo el
tradicional brick LEGO.
El formato actual de nuestro brick nació en 1958. El principio de unión por medio de sus tubos lo
convierte en un elemento único que ofrece unas posibilidades de construcción ilimitadas.
Simplemente hay que dejar volar la imaginación y permitir que nazcan múltiples ideas creativas
durante el juego.

11. ACTIVIDADES A REALIZAR CON LOS
ESTUDIANTES
Conceptos Actividades
Identificar que es poleas Consultar que es una polea construcción de base
para subir algunos objetos, y para finalizar
exposición de estudiantes donde se análisis de
conceptos y conclusiones de la actividad.
Construcción de balancín sencillo a partir de
piñones
Definir conceptos de fuerza y velocidad
aplicados a partir de piñones de diferente
tamaño análisis de fuerza aplicada por medio de
manivelas. Entrega de prototipo y conclusiones
finales.
Construcción de balancín a partir de piñones
poleas y bandas elásticas
Profundizar en el uso de los piñones y e uso de
las poleas, haciendo uso de fuerza a través de
bandas elásticas

12. Conceptos Actividades
Construcción de primer maquina con
movimiento a partir de piñones de
diferente tamaño
Construir una maquina que al accionar
dos piñones pequeños hacen girar uno
grande en la parte superior. Comprender
el funcionamiento de un motor en un
carro da conceptos de rozamiento y
fuerza.
Construcción de maquina barredora En base al artefacto creado anexar
nuevos elementos que permitirán deducir
la importancia de los piñones y como
estos permiten que algunas maquinas
desarrollen funciones como el caso de la
barredora.
Evaluación de la actividad con los
estudiantes
Dar conclusiones y hablar sobre los
conceptos aprendidos durante el
desarrollo de las actividades realizadas.

13. Bibliografia
http://www.lego.com/es-es
https://es.wikipedia.org/wiki/LEGO