Presentación del tema 2 La revolución industrial de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias en la asignatura de Historia del mundo contemporáneo
Presentación del tema 6 La 2ª revolución industrial y el imperialismo de la Historia del mundo contemporaneo de la editorial Santillana modificado por Isabel Moratal del colegio Escolapias
Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Presentación del tema 2 La revolución industrial de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias en la asignatura de Historia del mundo contemporáneo
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Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Explicación de qué es un debate, más concretamente el modelo académico y su implementación en las aulas. En este caso explico mi experiencia en la clase de Historia.
Presentación del tema 5 del libro de Vicens Vives para 3º ESO en la asignatura de Geografía e Historia, Ciencias Sociales.
Sector secundario. Industria.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Introducción
En este tema veremos
•Los cambios que implican el fin de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna
•El Humanismo
•La Reforma protestante
•La Contrarreforma política
Esta unidad se completará con la unidad 10: El Renacimiento, una nueva
concepción del arte
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2
3. 1. ¿Por qué la
Edad Moderna
se inicia en el
siglo XV?
Segunda
mitad del
siglo XV
Recuperación
demográfica y
económica
Ascenso de la
burguesía
Fortalecimiento
de la monarquía
Humanismo
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
4. A) La recuperación demográfica y
económica (I)
Incremento
de
población
• Desaparición
de grandes
epidemias
• Aumento de la
natalidad
Excedentes
agrarios
•Mayor demanda
•Nuevas tierras en
cultivo
•Mejora del
rendimiento
agrícola
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
5. A) La recuperación demográfica y
económica (II)
•Embarcaciones
•Instrumentos
Mejoras en la
navegación
•Ruta del Mediterráneo,
Báltico o Mar del Norte
Aumento del comercio
marítimo •Desarrollo de las
manufacturas
Incremento de la
producción artesanal
•Nápoles, Florencia y Venecia
à 100.000 habitantes
•París à 80.000 habitantes
•Londres y Roma à 50.000
habitantes
•España: Barcelona y Sevilla
à 40.000 habitantes
Crecimiento de las
ciudades •Letras de cambio
•Préstamos
Nuevas necesidades
de financiación:
desarrollo de la banca
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
6. Los cambios de la banca
Sería algo
parecido (pero
no igual) a los
cheques
actuales
Letra de cambio
Quentin Massy
El prestamista
y su mujer.
Prestamista
Marinus Van
Reymerswaele
(fines del siglo
XV-1567): «El
cambista y su
mujer».
Cambista
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
7. La ruta de las especias
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
8. B) El ascenso de la burguesía
Poder económico basado
en sus actividades
comerciales
Desarrollo del capitalismo
comercial
Comerciantes y
banqueros acumulan
grandes fortunas.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
9. C) EL fortalecimiento de la monarquía
Durante Edad
Media,
debilitamiento del
poder de lo
monarcas.
Siglo XV:
• Se impone a la
nobleza feudal
• Prescinde de los
parlamentos
Monarquía
autoritaria
Ejércitos
permanentes
instauraron una
burocracia y
una hacienda
Control de la
administración y
las finanzas del
reino
Crearon una
diplomacia que
estableciese
relaciones entre
países aliados
Reyes Católicos
en Castilla,
Francisco I en
Francia y
Enrique VIII en
Inglaterra
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
10. 2. EL HUMANISMO, UNA
REVOLUCIÓN CULTURAL
https://youtu.be/JdvANpqZ3Wk
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10
11. 2.1. El ser humano, centro de la
creación
•Movimiento de renovación cultural que nació en Italia, durante el siglo XV, y se extendió por toda Europa en
la primera mitad del siglo XVI.
¿Qué es?
•El rechazo a la mentalidad medieval centrada en la idea de Dios (teocentrismo) y la exaltación del ser
humano (antropocentrismo), al que consideraron como el único dotado de razón y libertad.
•Inspiración en la cultura grecolatina. El interés por la lengua griega permitió la traducción de los grandes
autores clásicos, sobre todo Platón y Aristóteles, a quienes se consideró como modelos de conducta
humana.
•La utilización de las lenguas vernáculas (francés, italiano, castellano…) como vehículo de transmisión
cultural en sustitución del latín y el griego. Un paso importante fue la traducción de la Biblia.
•El interés y la curiosidad por la ciencia y el progreso técnico, que comportó la difusión de un nuevo espíritu
científico, basado en la observación y la experimentación.
Características
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
12. Ideales del
humanismo
El hombre nuevo
La libertad y la razón
El interés científico
El redescubrimiento de la
Antigüedad
El progreso humano
La educación
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
14. Las Academias
Academias
Los humanistas
crearon las
academias, que se
dedicaban a la
traducción de
manuscritos y al
intercambio de
conocimientos,
teorías y opiniones.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14
18. 5.1. La crisis
espiritual de
la Iglesia
Malestar
con la
iglesia
debido a:
Lujo
exagerado
del clero
Escasa
cultura y
relajación de
costumbres
del clero
Compraventa
de cargos
eclesiásticos.
Venta de
bulas e
indulgencias
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
19. 5.2. La crítica de Martín Lutero
1517 Lutero hace sus 95 tesis de Wittenberg
•Condena el enriquecimiento de la Iglesia
•Negaba el valor de la indulgencias
•Defiende una nueva religiosidad
Obtienen gran respaldo
•Poco a poco tiene más seguidores y las tesis llegan a
Roma
Consecuencias
•Lutero es excomulgado
•Distintos príncipes alemanes, suecos, daneses o
noruegos dejan de reconocen la autoridad del papa
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 19
20. ¿Qué propone Lutero?
Salvación por la fe
La autoridad de la Biblia
El sacerdocio universal
Además
•Rechazaba la jerarquía eclesiástica, desde el papado al sacerdocio.
•Propone eliminar las órdenes religiosas
•Negaba el culto a la Virgen y los santos
•Solo existen dos sacramento: bautismo y eucaristía (comunión)
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
21. La expansión de la Reforma Luterana
Después de
Lutero
Ulrico Zwinglio
Negó la
Eucaristía Abolió la misa
Libre
interpretación
e la Biblia
Lucho contra
las
indulgencias
Juan Calvino
Idea de la
predestinación
Trabajo virtud
moral Difusión
Francia
(hugonotes)
Inglaterra
(Puritanos)
Jhon Knox:
iglesia
presbiteriana
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 21
22. La Reforma de Inglaterra
Enrique VIII quiere anular su matrimonio con
Catalina de Aragón para casarse con Ana Bolena
• Pide permiso al Papa y éste de lo niega
Acta de Supremacía (1534)
• El monarca se separa de Roma.
• El rey es el jefe supremo de la iglesia en Inglaterra
Aparece la iglesia anglicana
• Sigue dogmas católicos pero también toma aspectos del
protestantismo
https://youtu.be/EOkHoWpw8zU
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
23. 6. La Contrarreforma católica
Contrarreforma
El Concilio de Trento
(1545-1563)
Se defiende
Condena de cualquier forma de protestantismo
La salvación se da tanto por la fe como por las
buenas obras
Se reafirman los siete sacramentos y se confirma
el culto a la Virgen y a los santos.
La única interpretación valida de la Biblia era la
Vulgata, es decir, la traducción de San Jerónimo
al latín.
Nueva disciplina
eclesiástica
Prohibición de las
indulgencias
Favorecer la instrucción
del clero
Vida ejemplar y celibato
Publicación del
catecismo
Creación de la Compañía de Jesús por
san Ignacio de Loyola
Tribunal de la
Inquisición
Persecución y castigo
contra los herejes
Autos de fe.
Congregación del Índice
Lectura prohibida de libros
contrarios a la doctrina católica
https://youtu.be/Nr-RWAeBIjU
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23