El documento discute las relaciones entre la familia, la escuela y el contexto social. Explica que los padres están más involucrados en la educación de sus hijos y "delegan" temporalmente esa responsabilidad a los profesionales cuando llevan a sus hijos a la escuela. Sin embargo, los padres aún tienen deberes y responsabilidades. El documento pregunta si la relación entre padres y maestros debería ser una "colaboración" esporádica o un trabajo conjunto continuo entre el contexto familiar y escolar.

1. Familia, escuela y contexto social.
Conchi Crespo Sánchez

2. Fundamentación teórica
Los padres tienen una cierta presencia en los centros
escolares ya que cada vez los padres están más implicados
en la educación de los hijos. Cuando llevan a sus hijos al
colegio o a la escuela infantil, “delegan” temporalmente en
los profesionales el deber de educarles.

3. Pero esta delegación no deja a los padres sin
responsabilidades y comporta una serie de deberes. La
mayoría aceptan con agrado esta participación cuando sus
hijos son pequeños, y agradecen a los educadores, no solo
la información y las orientaciones sobre cómo actuar con
sus hijos, sino las oportunidades que les brindan de
ayudarles y colaborar en las tareas educativas escolares. De
ahí que nos hagamos esta pregunta:
¿se trata de que las relaciones sean “colaboraciones”
más o menos esporádicas, o se trata más bien de un
trabajo conjunto que debe tener continuidad entre
ambos contextos, el familiar y el escolar?

4. Objetivos
 IMPLICAR a los padres en los trabajos relacionados con la
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escuela.
CONOCER a los hijos en las actividades académicas.
Hacer SENTIR a los padres que son parte integrante del centro.
Mantener INFORMADOS a los padres sobre las actividades del
colegio.
ESCUCHAR las inquietudes de los padres.
No llamar a los padres con posibles quejas, sino para mostrar
SATISFACCIÓN.
Adoptar ACUERDOS conjuntos sobre las estrategias más
adecuadas para mejorar el rendimiento académico.
RESPETAR la figura del docente.
RESPETAR la figura de la familia.

5. Actividades
 CUENTOS narrados por padres de cada uno de los alumnos.
 Las TUTORÍAS realizadas para conversar docente – padres.
 El centro propone diferentes SESIONES de trabajo con los padres
(como charlas con los diferentes temas a tratar y que más
preocupan a los padres)
 El PROTAGONISTA de la semana, un niño, se encargará de
ayudar en la clase y será responsable de que las cosas de la clase
queden recogidas.
 Cada niño traerá una FOTO de la familia y la compartirá con el
resto de compañeros. (La foto llevada a clase se utilizará para
realizar la felicitación de navidad)
 Cuando vayamos a tratar algún tema en concreto de una
actividad didáctica, implicaremos a los padres para que
BUSQUEN INFORMACIÓN del tema con sus hijos.

6. Ejemplos
Ficha 1:

7. Ejemplos
Ficha 2:

8. Ejemplos
Ficha 3:

9. Ejemplos
Ficha 4:

10. Ejemplos
Ficha 5:

11. Ejemplos
Ficha 6: