Este documento presenta una propuesta para un proyecto educativo sobre una nueva estrategia para el aprendizaje de la geometría en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca abordar el problema de que los estudiantes tienen dificultades para comprender conceptos básicos de geometría. El objetivo general es mejorar el aprendizaje de la geometría mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará métodos como mapas conceptuales y actividades con tres herramientas web 2.0 para lograr sus objet

1. Institución Educativa Nacional Loperena
Sede Santo Domingo J.T
Valledupar- Cesar -Colombia

2. Título del proyecto:
Una nueva estrategia para el aprendizaje de la Geometría
Docentes a cargo:
Nancy Martínez
Edilma
Formador:

3. PROBLEMATIZACIÓN
Se presenta el escenario problémico, pensado a partir de la pregunta, ejercicio
reflexivo, inquietud de los estudiantes, etc.
El problema en pocas palabras se resume en contar en qué consiste el problema
detectado, pero con palabras fluídas y de fácil comprensión.
Podrías utilizar la estrategia de las etapas, así; 1) Ubicación del contexto 2)
Propuesta y necesidad de implementación 3) Consecuencias de no aplicarse la
propuesta. Entonces podremos hacer como un recorrido por dónde, qué sucede y

4. OBJETIVO GENERAL
Su redacción debe transmitir cierta empatía con el título del
proyecto, es decir, mencionar elementos en común que aporten al
cumplimiento del mismo.
Cabe recordar aquí que siempre se redactan iniciando con un verbo
en infinitivo de acuerdo al interés contemplado como principal, es
decir de acuerdo a la intención principal. (conocimiento, aplicación,
análisis, síntesis o evaluación)

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la
determinación de etapas y el cumplimiento de los aspectos
necesarios para lograrlo. No son necesariamente a actividades
sino lo que se cumple a través de ellas.
 Deben ser medibles, claros y precisos, constituyen un proceso,
así que puedes describirlo paso a paso. Pero sin caer en la
repetición, recuerda que son los pasos para alcanzar lo que se
quiere y se plantea en el objetivo general.

6. INDAGACIÓN
 Evidencia que competencias desarrolla el proyecto.
 Diagnostico inicial.
 Es necesario escoger preguntas apropiadas, para conducir a los docentes hacia
discusiones productivas y desencadenar respuestas que inviten a la solución.
 Al plantear preguntas desafiantes, requerimos que el docente explore ideas y
aplique el nuevo conocimiento (TICS). Por esta razón debemos asegurarnos que
el docente tenga muy claro cuál es el problema al que le está buscando
solución.

7. Referente Conceptual
TEMATIZACIÓN
Los referentes conceptuales de todo proyecto dependen directamente de la línea
temática a tratar; en este espacio se exponen las definiciones de los conceptos más
relevantes en cuanto al desarrollo del tema del proyecto. Con la explicación de lo
más concerniente al proyecto, es decir los temas que más aplicación tienen en el.
Lo mejor es representarlo en un esquema de relación, para ser más concisos y lograr
un mayor entendimiento (MAPA CONCEPTUAL).
Metodología
Se relaciona con la mayor claridad posible, aspectos evolutivos del proyecto en cuanto a su
aplicación.
• La explicación de como fue el proceso de aplicación y utilización de las TIC en el
proyecto a partir de la necesidad detectada, es muy importante.
• La descripción de las actividades con apropiación de TIC utilizadas en el aula
evidenciando la participación de los estudiantes.
• La forma y los métodos que utilizaron para hacer cumplir cada uno de los objetivos
contemplados.
• La selección de técnicas concretas que se siguieron para llevar a cabo el proyecto y una
breve explicación de cuáles y cómo.

8. APLICACIÓN
ARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES
• En esta parte de la exposición el docente debe describir su experiencia en el uso de
las nuevas tecnologías y cual fue la participación de sus estudiantes en el proyecto.
• Tener presente la evaluación previa y posterior del proceso presentando los
resultados encontrados.
• Es necesario que se muestren las evidencias de la aplicación de TICS, se pueden
utilizar hipervínculos o enlaces que faciliten su explicación. Pero que los docentes
PUEDAN manejar.
VALORACIÓN
TENER PRESENTE QUE: LA POSIBLE SELECCIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL EVENTO
NACIONAL, SERÁN:
• El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes.
• Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0
• Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

9. PORTAFOLIO DIGITAL
En este espacio se debe
evidenciar el portafolio
digital desarrollado para el
proyecto.

10. EJEMPLOS DE ESQUEMAS
A continuación encontrarán el ejemplo de algunos
esquemas como opción para ser utilizados en la
presentación con el fin de dinamizar la
socialización de su proyecto.

17. EVIDENCIAS
Las evidencias son de mayor importancia en la presentación del proyecto, ya que
son el indicador más evidente del cumplimiento de cada uno de los objetivos
contemplados desde el comienzo.
Se trata de sacar a la luz el trabajo elaborado con anterioridad, pero lo que se
muestra debe ser impactante, novedoso y sobre todo con la veracidad de un
proceso.
A través del trabajo de campo muestre en este momento todo el proceso del
proyecto. (fotografías, documentos hojas de cálculo, videos, tutoriales, entre
otros. Por medio de hipervínculos o enlaces que lleven a cada una de las pruebas
de su aplicación y uso)

18. EJEMPLO

19. EJEMPLO