El documento presenta un proyecto de aula sobre el uso del video foro como recurso pedagógico para sensibilizar a la comunidad educativa hacia una mejor disciplina escolar. El proyecto propone la realización de varios video foros con estudiantes, docentes y padres de familia utilizando videos con temáticas como la resolución de conflictos y la importancia de la disciplina, con el objetivo de promover el análisis y la reflexión para mejorar la disciplina.
Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza el video foro como recurso pedagógico para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una mejor disciplina escolar. El proyecto analizará cómo el video foro permite reflexionar sobre temas de disciplina a través de preguntas y discusión. Se proyectarán videos con temáticas como la resolución de conflictos y la formación de competencias ciudadanas para promover el análisis y mejorar la conducta de los estudiantes.
El documento describe los usos educativos del video. El video puede utilizarse para transmitir conocimientos a través de lecciones grabadas, videolecciones o grabaciones de prácticas de laboratorio. También puede emplearse como medio de autoaprendizaje complementario o para la enseñanza a distancia. Además, los estudiantes pueden crear sus propios videos como medio de expresión y aprendizaje.
El documento describe una lección sobre oraciones y sinónimos en una clase de lenguaje de cuarto grado. La maestra comenzó con una introducción al tema y luego mostró videos explicativos sobre oraciones, partes de la oración y sinónimos. Los estudiantes participaron identificando imágenes y completando un taller grupal para demostrar su comprensión. El uso de herramientas tecnológicas facilitó el aprendizaje de los estudiantes y permitió nuevas estrategias pedagógicas para la maestra.
El documento describe el uso de la multimedia, específicamente un video-foro, como una herramienta didáctica para facilitar el proceso de aprendizaje sobre los presidentes de Venezuela. El objetivo es mostrar de manera dinámica los presidentes, sus períodos y biografías a través de un video que será publicado en YouTube y enlazado a un blog para que los estudiantes comenten y aporten información relevante sobre cada período presidencial. El enfoque de aprendizaje es constructivista, permitiendo a los estudiantes crear significado a
El documento describe las características y usos del video educativo. Explica que el video puede sensibilizar a los estudiantes sobre aspectos socioculturales y fomentar la reflexión. Enumera las características como la función empática y la capacidad de fortalecer conocimientos previos. Además, clasifica los videos según su uso como introductorio, de apoyo o conclusivo y destaca ventajas como ayudar a comprender mejor los temas y desventajas como la necesidad de electricidad.
El documento presenta un proyecto de aula sobre el uso del video foro como recurso pedagógico para sensibilizar a la comunidad educativa hacia una mejor disciplina escolar. El proyecto propone la realización de varios video foros con estudiantes, docentes y padres de familia utilizando videos con temáticas como la resolución de conflictos y la importancia de la disciplina, con el objetivo de promover el análisis y la reflexión para mejorar la disciplina.
Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza el video foro como recurso pedagógico para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una mejor disciplina escolar. El proyecto analizará cómo el video foro permite reflexionar sobre temas de disciplina a través de preguntas y discusión. Se proyectarán videos con temáticas como la resolución de conflictos y la formación de competencias ciudadanas para promover el análisis y mejorar la conducta de los estudiantes.
El documento describe los usos educativos del video. El video puede utilizarse para transmitir conocimientos a través de lecciones grabadas, videolecciones o grabaciones de prácticas de laboratorio. También puede emplearse como medio de autoaprendizaje complementario o para la enseñanza a distancia. Además, los estudiantes pueden crear sus propios videos como medio de expresión y aprendizaje.
El documento describe una lección sobre oraciones y sinónimos en una clase de lenguaje de cuarto grado. La maestra comenzó con una introducción al tema y luego mostró videos explicativos sobre oraciones, partes de la oración y sinónimos. Los estudiantes participaron identificando imágenes y completando un taller grupal para demostrar su comprensión. El uso de herramientas tecnológicas facilitó el aprendizaje de los estudiantes y permitió nuevas estrategias pedagógicas para la maestra.
El documento describe el uso de la multimedia, específicamente un video-foro, como una herramienta didáctica para facilitar el proceso de aprendizaje sobre los presidentes de Venezuela. El objetivo es mostrar de manera dinámica los presidentes, sus períodos y biografías a través de un video que será publicado en YouTube y enlazado a un blog para que los estudiantes comenten y aporten información relevante sobre cada período presidencial. El enfoque de aprendizaje es constructivista, permitiendo a los estudiantes crear significado a
El documento describe las características y usos del video educativo. Explica que el video puede sensibilizar a los estudiantes sobre aspectos socioculturales y fomentar la reflexión. Enumera las características como la función empática y la capacidad de fortalecer conocimientos previos. Además, clasifica los videos según su uso como introductorio, de apoyo o conclusivo y destaca ventajas como ayudar a comprender mejor los temas y desventajas como la necesidad de electricidad.
El documento describe el video educativo y didáctico como una herramienta valiosa para el aprendizaje del alumno. Los objetivos son utilizar videos como recurso didáctico para ampliar conocimientos previos y nuevos de los alumnos, padres y docentes. También promover el uso de la tecnología para transmitir conocimientos de manera efectiva. Las características de los videos educativos y didácticos incluyen ser una secuencia diseñada para la enseñanza con una estructura informativa y criterios técnicos adecuados
El documento describe el uso de medios audiovisuales como herramientas pedagógicas. Explica que la televisión y el video pueden facilitar la enseñanza al mostrar contenidos de forma dinámica y permitir observar fenómenos de manera ampliada. También proporciona recomendaciones para el uso efectivo de estos medios en el aula, como dividir la clase en etapas de explicación, visualización, discusión y actividades de extensión.
Este documento define el video educativo como un recurso didáctico que cumple un objetivo educativo. Explica que los videos se pueden usar como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda en la enseñanza. También describe cómo los videos se pueden utilizar como instrumento para transmitir conocimientos, objeto de investigación y herramienta de aprendizaje para estudiantes y profesores. Finalmente, concluye que los videos educativos motivan a los estudiantes y pueden cambiar sus actitudes hacia las materias gracias a la calidad de
Este documento proporciona pasos para aprovechar el video educativo en el aula. Explica que el video puede enriquecer la enseñanza al hacerla más dinámica e interactiva. Recomienda que los maestros revisen el video antes de mostrarlo a los estudiantes para seleccionar los segmentos más relevantes, y que preparen actividades antes, durante y después de la reproducción para maximizar el aprendizaje.
El documento describe las características y usos del video educativo. Debe ser motivador para los estudiantes, transmitir contenido educativo de manera significativa y tener una clara intencionalidad instructiva. Los objetivos incluyen utilizar videos para el aprendizaje de los niños de manera lúdica y transmitir nuevos conocimientos con tecnología. Algunos errores son no planificar el uso del video o utilizarlo sin interacción del profesor. Los usos del video educativo son transmitir conocimientos a través de lecciones grabadas, práctic
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
Este documento habla sobre el uso del video educativo. Define el video educativo y lo clasifica en cinco tipos: documental, narrativo, lección temática, lección monoconceptual y video motivador. También discute las ventajas y desventajas del uso de video educativo en el aula, así como los pasos a seguir para usar un video en clase de manera efectiva.
El documento discute el uso del video como recurso educativo. Explica que el video facilita la construcción de un conocimiento significativo al aprovechar el potencial comunicativo de imágenes, sonidos y palabras para transmitir experiencias que estimulan los sentidos y estilos de aprendizaje. También permite concebir conceptos de forma más real. Sin embargo, es importante que el maestro elija cuidadosamente los videos y planee actividades de aprendizaje para darle sentido educativo.
Presentación sobre el uso del video educativo. maria magdalena varela sanchezmariamagdalenavarela
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos según dos autores y analiza las ventajas y desventajas de usar videos en el aula. Identifica cuatro tipos de videos educativos (curriculares, de divulgación cultural, científico-técnicos, y para la educación) según Cebrián y cinco tipos (instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores, y lúdicos o expresivos) según Schmidt. También detalla numerosas ventajas como mejorar la comprensión e interés de los estudiantes,
El documento describe las características y usos del video educativo. El video puede usarse como un medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza. Puede presentarse en distintos momentos del proceso educativo de manera económica y fácil de manejar. El video puede servir para transmitir información, registrar datos de investigación y evaluar conductas. También puede usarse para que los estudiantes y profesores se expresen.
Este documento presenta una guía didáctica para un video que promueve el valor de compartir entre niños de primer grado. El video dramatiza dos ejemplos de compartir a través de una ensalada de frutas y una niña que presta útiles escolares a un amigo. La guía incluye el contenido del video, sus objetivos, estructura y metodología recomendada para su uso en el aula.
El documento describe el video educativo como un material audiovisual útil para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que puede referirse tanto a videos creados específicamente con fines educativos como a videos que pueden ser adecuados para la educación con la intervención del profesor. A continuación, detalla algunas ventajas y desventajas del uso de videos en el aula.
El documento describe varias herramientas digitales útiles para la enseñanza. Presenta herramientas como Edmodo para la administración de cursos y la comunicación entre maestros, alumnos y padres, y Thing Link para la creación de contenidos interactivos. También menciona herramientas para la escritura creativa, la creación de cómics y diagramas, y el acceso a videos educativos. El objetivo es brindar recursos que hagan la enseñanza más atractiva y colaborativa aprovechando la tecnología.
El documento describe la evolución del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas, desde los años 80 hasta la actualidad. Se enfatiza el uso real de la lengua y la interacción entre estudiantes en lugar de ejercicios repetitivos. Con el tiempo, la tecnología como el videodisco y luego la computadora han permitido nuevas formas de aprendizaje interactivo e implícito centrado en la comunicación.
La tecnología en el ambiente educativo portafolio n. 4Claudia Corredor
Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en una clase de lengua castellana en la que los estudiantes produjeron cortometrajes y documentales usando sus dispositivos móviles. La autora justifica la actividad señalando que aprovecha las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes. Los estudiantes trabajaron en grupos, aprendieron a grabar y editar videos, y abordaron temas de valores. Tanto los estudiantes como la autora aprendieron durante el proceso. Los videos producidos se compart
El documento describe los tipos y características de los videos educativos, incluyendo videos documentales, narrativos, motivadores, lecciones monoconceptuales y temáticas. Explica que los videos educativos deben ser cortos, de fácil comprensión y buena calidad. También destaca la importancia de diseñar estrategias didácticas para garantizar la comprensión de los estudiantes.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso del video en la educación. Entre las ventajas se incluyen que el video puede observarse repetidamente, transmitir mensajes de otros medios, su costo está disminuyendo, y puede usarse a diferentes niveles educativos. Las desventajas son que su producción requiere capacitación y equipo, puede fomentar la pasividad en los estudiantes, existen múltiples formatos, y a veces no se consideran los derechos de autor. El documento también explica cómo el video puede us
El documento describe el potencial de los videos educativos alojados en la web como recurso didáctico para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todas las etapas educativas. Explica las diferentes tipologías de videos educativos, sus funciones principales, ventajas de usarlos a través de la web, errores comunes y algunas páginas web donde encontrar este tipo de recursos para diferentes materias.
Dialnet el videocomorecursodidacticoenlaeducacioninfantil-3628295 (1)yanmir kempis
El documento habla sobre el uso del vídeo como recurso didáctico en educación infantil. Explica que el vídeo es una herramienta ampliamente utilizada en las aulas y hogares. Sin embargo, para su uso educativo es importante que los videos sean producidos específicamente para ese fin y no solo reproducir contenido de televisión. Luego, detalla algunos principios clave para el diseño y uso efectivo de videos didácticos como herramienta educativa, como definir objetivos claros, evitar videos muy largos y asegurar que la
El documento proporciona información sobre el uso del video en el aula, incluyendo herramientas necesarias, espacios adecuados y actividades posibles. Se describen etapas como la preparación del videoforo mediante fichas técnicas y guiones, el debate posterior analizando personajes y temas, y la evaluación a través de la participación y trabajos de los estudiantes. También se incluye una fuente de información adicional sobre cine y educación.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también prohibiría a los buques europeos transportar petróleo ruso a otros países. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que dependen en gran medida de las importaciones rusas y que les llevaría años dejar de depender del petróleo ruso.
El documento describe el video educativo y didáctico como una herramienta valiosa para el aprendizaje del alumno. Los objetivos son utilizar videos como recurso didáctico para ampliar conocimientos previos y nuevos de los alumnos, padres y docentes. También promover el uso de la tecnología para transmitir conocimientos de manera efectiva. Las características de los videos educativos y didácticos incluyen ser una secuencia diseñada para la enseñanza con una estructura informativa y criterios técnicos adecuados
El documento describe el uso de medios audiovisuales como herramientas pedagógicas. Explica que la televisión y el video pueden facilitar la enseñanza al mostrar contenidos de forma dinámica y permitir observar fenómenos de manera ampliada. También proporciona recomendaciones para el uso efectivo de estos medios en el aula, como dividir la clase en etapas de explicación, visualización, discusión y actividades de extensión.
Este documento define el video educativo como un recurso didáctico que cumple un objetivo educativo. Explica que los videos se pueden usar como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda en la enseñanza. También describe cómo los videos se pueden utilizar como instrumento para transmitir conocimientos, objeto de investigación y herramienta de aprendizaje para estudiantes y profesores. Finalmente, concluye que los videos educativos motivan a los estudiantes y pueden cambiar sus actitudes hacia las materias gracias a la calidad de
Este documento proporciona pasos para aprovechar el video educativo en el aula. Explica que el video puede enriquecer la enseñanza al hacerla más dinámica e interactiva. Recomienda que los maestros revisen el video antes de mostrarlo a los estudiantes para seleccionar los segmentos más relevantes, y que preparen actividades antes, durante y después de la reproducción para maximizar el aprendizaje.
El documento describe las características y usos del video educativo. Debe ser motivador para los estudiantes, transmitir contenido educativo de manera significativa y tener una clara intencionalidad instructiva. Los objetivos incluyen utilizar videos para el aprendizaje de los niños de manera lúdica y transmitir nuevos conocimientos con tecnología. Algunos errores son no planificar el uso del video o utilizarlo sin interacción del profesor. Los usos del video educativo son transmitir conocimientos a través de lecciones grabadas, práctic
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
Este documento habla sobre el uso del video educativo. Define el video educativo y lo clasifica en cinco tipos: documental, narrativo, lección temática, lección monoconceptual y video motivador. También discute las ventajas y desventajas del uso de video educativo en el aula, así como los pasos a seguir para usar un video en clase de manera efectiva.
El documento discute el uso del video como recurso educativo. Explica que el video facilita la construcción de un conocimiento significativo al aprovechar el potencial comunicativo de imágenes, sonidos y palabras para transmitir experiencias que estimulan los sentidos y estilos de aprendizaje. También permite concebir conceptos de forma más real. Sin embargo, es importante que el maestro elija cuidadosamente los videos y planee actividades de aprendizaje para darle sentido educativo.
Presentación sobre el uso del video educativo. maria magdalena varela sanchezmariamagdalenavarela
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos según dos autores y analiza las ventajas y desventajas de usar videos en el aula. Identifica cuatro tipos de videos educativos (curriculares, de divulgación cultural, científico-técnicos, y para la educación) según Cebrián y cinco tipos (instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores, y lúdicos o expresivos) según Schmidt. También detalla numerosas ventajas como mejorar la comprensión e interés de los estudiantes,
El documento describe las características y usos del video educativo. El video puede usarse como un medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza. Puede presentarse en distintos momentos del proceso educativo de manera económica y fácil de manejar. El video puede servir para transmitir información, registrar datos de investigación y evaluar conductas. También puede usarse para que los estudiantes y profesores se expresen.
Este documento presenta una guía didáctica para un video que promueve el valor de compartir entre niños de primer grado. El video dramatiza dos ejemplos de compartir a través de una ensalada de frutas y una niña que presta útiles escolares a un amigo. La guía incluye el contenido del video, sus objetivos, estructura y metodología recomendada para su uso en el aula.
El documento describe el video educativo como un material audiovisual útil para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que puede referirse tanto a videos creados específicamente con fines educativos como a videos que pueden ser adecuados para la educación con la intervención del profesor. A continuación, detalla algunas ventajas y desventajas del uso de videos en el aula.
El documento describe varias herramientas digitales útiles para la enseñanza. Presenta herramientas como Edmodo para la administración de cursos y la comunicación entre maestros, alumnos y padres, y Thing Link para la creación de contenidos interactivos. También menciona herramientas para la escritura creativa, la creación de cómics y diagramas, y el acceso a videos educativos. El objetivo es brindar recursos que hagan la enseñanza más atractiva y colaborativa aprovechando la tecnología.
El documento describe la evolución del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas, desde los años 80 hasta la actualidad. Se enfatiza el uso real de la lengua y la interacción entre estudiantes en lugar de ejercicios repetitivos. Con el tiempo, la tecnología como el videodisco y luego la computadora han permitido nuevas formas de aprendizaje interactivo e implícito centrado en la comunicación.
La tecnología en el ambiente educativo portafolio n. 4Claudia Corredor
Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en una clase de lengua castellana en la que los estudiantes produjeron cortometrajes y documentales usando sus dispositivos móviles. La autora justifica la actividad señalando que aprovecha las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes. Los estudiantes trabajaron en grupos, aprendieron a grabar y editar videos, y abordaron temas de valores. Tanto los estudiantes como la autora aprendieron durante el proceso. Los videos producidos se compart
El documento describe los tipos y características de los videos educativos, incluyendo videos documentales, narrativos, motivadores, lecciones monoconceptuales y temáticas. Explica que los videos educativos deben ser cortos, de fácil comprensión y buena calidad. También destaca la importancia de diseñar estrategias didácticas para garantizar la comprensión de los estudiantes.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso del video en la educación. Entre las ventajas se incluyen que el video puede observarse repetidamente, transmitir mensajes de otros medios, su costo está disminuyendo, y puede usarse a diferentes niveles educativos. Las desventajas son que su producción requiere capacitación y equipo, puede fomentar la pasividad en los estudiantes, existen múltiples formatos, y a veces no se consideran los derechos de autor. El documento también explica cómo el video puede us
El documento describe el potencial de los videos educativos alojados en la web como recurso didáctico para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todas las etapas educativas. Explica las diferentes tipologías de videos educativos, sus funciones principales, ventajas de usarlos a través de la web, errores comunes y algunas páginas web donde encontrar este tipo de recursos para diferentes materias.
Dialnet el videocomorecursodidacticoenlaeducacioninfantil-3628295 (1)yanmir kempis
El documento habla sobre el uso del vídeo como recurso didáctico en educación infantil. Explica que el vídeo es una herramienta ampliamente utilizada en las aulas y hogares. Sin embargo, para su uso educativo es importante que los videos sean producidos específicamente para ese fin y no solo reproducir contenido de televisión. Luego, detalla algunos principios clave para el diseño y uso efectivo de videos didácticos como herramienta educativa, como definir objetivos claros, evitar videos muy largos y asegurar que la
El documento proporciona información sobre el uso del video en el aula, incluyendo herramientas necesarias, espacios adecuados y actividades posibles. Se describen etapas como la preparación del videoforo mediante fichas técnicas y guiones, el debate posterior analizando personajes y temas, y la evaluación a través de la participación y trabajos de los estudiantes. También se incluye una fuente de información adicional sobre cine y educación.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también prohibiría a los buques europeos transportar petróleo ruso a otros países. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que dependen en gran medida de las importaciones rusas y que les llevaría años dejar de depender del petróleo ruso.
Este documento presenta una guía docente para una actividad dirigida a estudiantes de primer ciclo de educación primaria llamada "¡Seamos amigos!". La actividad tiene como objetivos desarrollar actitudes de respeto, amabilidad y resolución pacífica de conflictos. Incluye videos y dinámicas grupales sobre la amistad, el respeto y la empatía, como formar un círculo y describir a los compañeros de clase. La evaluación se basa en la actitud, participación e implicación de los estudiantes.
El documental muestra la vida en una pequeña escuela rural francesa a lo largo de un año escolar. La clase incluye niños de 4 a 10 años de edad bajo la instrucción de un profesor dedicado. El profesor utiliza una metodología que se adapta a cada edad y necesidad, fomentando un ambiente cálido y de aprendizaje cooperativo a pesar de la diversidad de edades.
El documento proporciona información sobre cinefórum, que es una actividad grupal para analizar películas a través de una discusión interactiva. Explica que el análisis de películas involucra aspectos técnicos como el director y actores, el lenguaje cinematográfico incluyendo planos y ángulos de cámara, y el mensaje y valores presentados. También describe elementos visuales como iluminación, color, vestuario y música que contribuyen al significado de una película.
La película El médico cuenta la historia de Rob Cole, un huérfano que aprende el oficio de barbero de un hombre mayor. Más tarde, Rob viaja a Persia en el siglo XI para estudiar medicina con el gran maestro Ibn Sina. A lo largo de su viaje, Rob se enfrenta a la intolerancia religiosa pero también descubre nuevas culturas y formas de pensar que lo ayudan a mejorar sus habilidades médicas.
El documento habla sobre los foros de discusión y su uso en ambientes educativos. Explica que un foro es un espacio para que un grupo de personas mantengan conversaciones sobre un tema común y compartan información e ideas. También describe las características y clasificaciones de los foros, así como su potencial en la educación.
Este documento presenta una introducción a la fotografía. Cubre temas como la historia, características, tipos de cámaras, iluminación, composición y más. Se divide en secciones que incluyen introducción, características, historia, tipos de fotografía, iluminación y composición.
La lectura comentada es una estrategia didáctica que consiste en la lectura de un documento de manera total con pausas para comentar y reflexionar sobre las partes más relevantes con el objetivo de estudiar el tema detalladamente y verificar la comprensión. Se realiza en cuatro pasos: explicación del procedimiento, lectura inicial, preguntas sobre lo leído y conclusiones del grupo. Ayuda a desarrollar hábitos de lectura y capacidad de expresión.
Un foro virtual es un espacio de discusión asincrónico sobre un tema específico donde personas de diferentes lugares pueden intercambiar opiniones. Los foros virtuales permiten el intercambio de información, debates y aprendizaje colaborativo. Para usarlos efectivamente en educación, los profesores deben planear cuidadosamente cómo y cuándo usarlos y actuar como moderadores para guiar la discusión.
Este documento presenta la técnica del cine-foro como una herramienta educativa. Explica que el cine-foro permite analizar películas o documentales para comprender mejor la realidad y generar discusión. También describe el rol del docente en guiar el análisis y debate, así como los pasos para aplicar efectivamente esta técnica como seleccionar una película adecuada, organizar el foro y discutir las emociones y perspectivas que surgen.
Autocuidado y salud fracaso escolar y hábitos de estudioAlfonso Bueno
El documento habla sobre factores relacionados con el fracaso escolar y hábitos de estudio saludables. Identifica factores de riesgo como problemas psicológicos, ambientales y de aprendizaje. También describe técnicas como la atención, motivación e interés que mejoran el rendimiento académico. Resalta la importancia de desarrollar hábitos de estudio como la organización y disciplina para facilitar el aprendizaje.
guia profeor charlie y la favrica de chocolateJessy Clemente
Este documento presenta información sobre la película "Charlie y la fábrica de chocolate". Proporciona detalles sobre la trama, los personajes, la ficha técnica y artística. También incluye una breve sinopsis de la historia, la cual se centra en Charlie Bucket, un niño pobre que encuentra un billete dorado en una chocolatina y gana un tour por la fábrica de chocolate de Willy Wonka.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Conformar un grupo de estudiantes, con gusto por el cine e intereses comunes encaminados a ver películas con una visión diferente a la comercial y a la consumista.
Capacitar al grupo de estudiantes que conformarán del cine foro, en lenguaje cinematográfico y en ópticas para poder criticar y asumir posiciones frente a cada filme.
Explicarles a los miembros del cine foro en qué consiste y que pretendemos lograr con esto.
Una vez conformado el grupo establecer horarios, en jornada contraria, hacer una selección de películas de cine arte, cine comercial y cine independiente contemporáneo, como material para ver.
Elaborar una guía que será la base o punto de partida para las discusiones teóricas y técnicas de cada película.
Elaborar un formato donde cada miembro escribirá su propia crítica para luego ser socializada.
Los miembros del foro intercambiarán sus críticas escritas y leerán la de sus compañeros.
Esta lectura comentada describe una técnica de lectura grupal dirigida por un instructor para analizar un tema u otro documento de manera detallada. El instructor asigna roles a los participantes para leer en voz alta por turnos mientras verifica la comprensión del grupo y hace comentarios periódicos. La técnica toma entre 20-30 minutos y beneficia la decodificación y el establecimiento de conceptos clave, aunque no evalúa individualmente a cada participante.
guia de alumno charly y la fabrica de chocolateJessy Clemente
Este documento presenta información sobre la película Charlie y la fábrica de chocolate. Introduce a los personajes principales como Charlie Bucket, Willy Wonka y otros cuatro niños que ganan billetes dorados para visitar la fábrica de chocolate. Describe cómo cada uno de los cuatro niños va siendo eliminado a lo largo de la visita debido a su comportamiento, dejando a Charlie como el ganador al final. También incluye preguntas sobre la autoestima de Charlie y ejercicios para analizar los personajes.
Este documento describe la técnica didáctica del juego de roles, incluyendo sus orígenes, pasos, tipos, fases y beneficios para los estudiantes. El juego de roles involucra a los estudiantes asumiendo personajes ficticios para interpretar diálogos diseñados para facilitar el aprendizaje de manera activa y significativa.
Este documento describe los diferentes sistemas y métodos para administrar oxígeno terapéutico a pacientes, incluyendo sistemas de bajo y alto flujo. Explica cómo se estima la fracción inspirada de oxígeno (FiO2) para cada sistema y los criterios para su uso. También cubre las indicaciones, ventajas y desventajas de cada método como cánulas nasales, máscaras simples y con reservorio, y sistemas Venturi.
Los valores son cualidades que permiten ponderar el valor ético o estético de las cosas. No todos los valores tienen la misma importancia, y el valor más importante para una persona o sociedad se denomina opción fundamental. Existen diferentes tipos de valores como los éticos, estéticos, materiales y espirituales.
Este documento resume una lectura titulada "Un paseo por la red". Habla sobre cómo la tecnología y las herramientas digitales pueden usarse para mejorar la educación. Explica que el cine puede ayudar a los estudiantes a imaginar su futuro. También discute la importancia de que los maestros se especialicen en el uso de la tecnología para mejorar su práctica docente y hacerla más dinámica e interesante para los estudiantes.
Este documento resume una lectura titulada "Un paseo por la red". Habla sobre cómo la tecnología y las herramientas digitales pueden usarse para mejorar la educación. Explica que el cine puede ayudar a los estudiantes a imaginar su futuro. También discute cómo la lectura de diferentes textos y el uso de imágenes atractivas pueden motivar a los estudiantes. Concluye que los docentes deben especializarse en el uso de la tecnología para mejorar su práctica educativa.
En este gran paseo por la red nos fuimos adentrando en una tribu de docentes con vocación por la educación, en la que escudriñamos hasta encontrar las futuras generaciones.
El documento discute la enseñanza de la historia y el uso de nuevas tecnologías como herramientas educativas. Explica que el estudio de la historia permite a los estudiantes comprender la evolución social y la influencia de las acciones individuales y colectivas. También propone estrategias para mejorar la enseñanza de la historia y motivar el pensamiento crítico, como el uso de videos, computadoras, e internet para facilitar el aprendizaje autodidacta.
Este documento describe los objetivos y beneficios del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC como la televisión, la radio, el computador, Internet y los teléfonos móviles pueden usarse para transmitir información de manera más interactiva y didáctica. También destaca que las TIC permiten el acceso a la información sin barreras de espacio o tiempo y potencian el desarrollo de capacidades a través de nuevas herramientas tecnológicas.
Este documento presenta tres videos creados por estudiantes sobre la importancia de la didáctica y los medios de comunicación en la educación. Los estudiantes describen su experiencia creando los videos y reflexionan sobre cómo los medios han influenciado la educación y la sociedad, facilitando la comunicación y reduciendo las barreras. El documento también incluye enlaces a los videos de YouTube y referencias sobre el tema.
Este documento presenta un proyecto para adquirir proyectores para la Escuela Valentín Michel en Moca, República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo general adquirir proyectores para implementar las TIC en cada aula y como objetivos específicos presentar el proyecto, integrar a los actores educativos, realizar actividades para recaudar fondos, capacitar a los docentes y presentar informes. El documento también incluye información sobre la ubicación de la escuela, su historia y el marco teórico sobre el uso
Principios y evolucion de la educacion a distancia en venezuelagerman ramirez
Este documento resume los principios y la evolución de la educación a distancia en Venezuela. Explica que la educación a distancia utiliza medios como la correspondencia, el papel impreso, la radio, la televisión, el teléfono, cintas de audio y video, y más recientemente la computadora e Internet. También enumera varias universidades venezolanas que ofrecen educación a distancia, y concluye que la tecnología ha facilitado la educación a distancia permitiendo una mejor interacción entre estudiantes y profesores sin las limitaciones del espacio y
El documento discute cómo los profesores universitarios deben adaptarse a la tecnología. Actualmente, muchos profesores se ven a sí mismos como los únicos poseedores del conocimiento, pero la tecnología ha democratizado el acceso a la información. Los profesores deben aceptar que los estudiantes ahora pueden acceder al conocimiento de manera independiente y que su rol debe cambiar a guiar a los estudiantes y hacer el conocimiento relevante para sus vidas. En el futuro, las clases probablemente utilizarán más recursos en línea como videos
La televisión puede ser un medio educativo efectivo si se planifica y utiliza de manera adecuada. Los estudiantes perciben la televisión como un medio fácil de aprender, pero requiere esfuerzo dependiendo de cómo se diseñe. El documento discute las funciones educativas de la televisión, como proporcionar información y guiar el proceso de aprendizaje, y las etapas para su uso efectivo en la enseñanza: planificación, visualización, discusión y evaluación. También presenta ejemplos de iniciativas
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación utilizados en la educación como la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video. Describe los aportes de cada medio y su uso en las escuelas de la República Dominicana, señalando que todos ellos pueden fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje si son aplicados de manera adecuada.
Archivo power point1 tics importancia del tics e la educacionYanethRosa
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Define las TIC como herramientas que procesan y presentan información de varias formas. Explica cómo las TIC han evolucionado y cómo afectan la sociedad y la educación. También describe cómo las TIC pueden usarse para la colaboración, comunicación, análisis y creatividad en la educación.
Asignación no.2 presentación en power point (slide share)CristianPrez58
Este documento describe varios recursos tecnológicos útiles en la educación, incluyendo infografías para simplificar información complicada, foros de discusión para intercambiar opiniones, tests para medir habilidades y conocimientos, y videos para explicar contenido de manera detallada y interactiva. El objetivo general es transformar el contenido en algo más accesible para que los estudiantes puedan asimilar la información transmitida.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad de El Salvador. El objetivo del proyecto es investigar el uso de recursos tecnológicos como software, videos, radio y televisión para promover la literatura infantil. El documento justifica la importancia de desarrollar el hábito de la lectura desde edades tempranas y explica cómo los medios audiovisuales pueden ser útiles para estimular el interés de los niños por la literatura de una manera dinámica
Este documento describe los diferentes elementos que se pueden utilizar para crear una presentación informatizada. Explica brevemente el uso de la imagen, el audio, el video y la animación en la educación, y destaca su importancia para captar el interés de los estudiantes y facilitar el aprendizaje. También resalta la importancia del hipertexto, la hipermedia y la multimedia, así como de los sitios web para la enseñanza. El documento concluye que los medios de enseñanza deben facilitar el aprendizaje y que su eficacia depen
Este documento describe la importancia de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de representar y compartir información, así como crear entornos de aprendizaje más interactivos. También analiza cómo las herramientas TIC pueden usarse para la colaboración, comunicación, análisis y creatividad entre estudiantes y profesores. El documento concluye que cuando se usan efectivamente, las TIC pueden mejorar la educación y beneficiar a los estudiant
Este documento propone el desarrollo de un blog para educar a estudiantes y profesionales sobre las redes académicas de alta velocidad en Colombia, como RENATA. El blog utilizará videos, diapositivas y audios para explicar estas redes y su importancia. Busca fomentar la discusión sobre el tema y mostrar cómo las TIC pueden facilitar el aprendizaje.
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Este documento describe la importancia de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje a través de herramientas de colaboración, comunicación, análisis y creatividad. También destaca los roles de los profesores como diseñadores del currículo y de los estudiantes como aprendices e informadores. El documento concluye que las TIC pueden mejorar la educación al hacerla más accesible, siempre y cuando se utilicen de manera efectiva
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY- ARAGUA
LA MULTIMEDIA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA FACILITAR
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Autores:
Rios, Daniel
Medina, niurka
Quintero, Yennifer
Maracay, 28 de Noviembre de 2012
2. LA MULTIMEDIA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA
FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Se considera a la computadora como la herramienta multimedia por
excelencia, porque esta contiene de manera implícita, todos los componentes
que permiten elaborar excelentes trabajos multimedia, especialmente para el
proceso de enseñanza - aprendizaje. Va a depender mucho de la creatividad y
capacidad innovadora de cada profesor, para que se logre un óptimo uso de las
herramientas multimedia que se pueden obtener a través de la computadora.
Es así como través de esta valiosa herramienta como lo es la
multimedia en especial el video se puede dar a conocer los presidente de
Venezuela sus periodos y biografía de cada uno de ellos. De esta forma le va a
permitir a los alumno aprender mas rápido, dinámica y con mayor
eficiencia, ya que estos son visualizados y escuchados como si fueran reales.
Objetivo general:
Conocer cuáles han sido los presidentes de Venezuela, sus
periodos presidenciales y biografía de cada uno.
El computador como recurso y la multimedia como estrategia
3. Objetivos Específicos
A través de la herramienta Multimedia y estrategia de enseñanza-
aprendizaje como lo es un video-foro se pretende mostrar de una forma
dinámica cuales fueron los presidente de Venezuela, y a partir de la
visualización del mismo podrán comentar los hechos relevantes que surgieron
durante el periodo gubernamental ejercidos por ellos.
Para ello deberán de investigar la relevancia obtenida en cada gestión
de gobierno que haya tenido cada presidente y plasmarlo de manera escrita
debajo del video, de esta manera el resto de los estudiante podrán tener acceso
al conocimiento e ir agregan mas si así considere pertinente. Conociendo así
cuáles fueron los más Sobresalientes de cada periodo.
video-foro
4. TEORÍA DE APRENDIZAJE
La teoría del aprendizaje que emplearemos en el proyecto de
investigación es la constructivista.
Fionella K. Macklins I.: En pedagogía se entiende por
constructivismo una corriente que afirma que el conocimiento de todas las
cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna
pero sobre la base de lo que el individuo obtiene información e interactúa con
su entorno.
Lo que plantea el constructivismo que el conocimiento en función
de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias. Los
constructivistas enfatizan la interacción entre la mente y el mundo real. Los
humanos crean significados, no los adquieren.
En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede
facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, por
ende el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en
su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la
instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos
pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano los
contenidos, el método y los objetivos en el proceso de enseñanza.
UPEL, MAEI, web 2.0, Ríos, Medina y Quintero
5. BOCETO
El video será una estrategia de enseñanza para la explicación de los
presidentes de Venezuela con la finalidad de que se aprenda lo mas resaltante
de cada uno de los mismo para su periodo gubernamental, dicho video se
piensa hacer en la aplicación Movie marker que esta contendido en el sistema
operativo Windows, con diferentes imágenes que harán referencia al nombre
de cada presidente y un narración escrita donde se dirá los hechos relevante de
cada periodo presidencial, también tendrá un fondo musical se sonada sin voz
del artista, esto a manera de que se preste atención a la información y no al
fondo musical.
Una vez finalizado estará publicado en portal web www.youtube.com
y redirigido a un blog diseñado por los autores de este proyecto; a fin de que
los estudiantes puedan dar su participación a través de un aporte adicional
sobre las relevancias que han surgido en los periodos presidencial. Para dase
de esta manera como objetivo la enseñanza del tema mediante un VIDEO-
FORO lo cual nos facilita la web 2.0.
Así será hecho el video