Este documento presenta una investigación sobre un modelo teórico-práctico de competencias cognitivo-tecnológicas en educación a distancia en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio en Venezuela. El objetivo es caracterizar el nivel de aplicación de competencias cognitivas y tecnológicas entre los docentes e identificar áreas de mejora. Se analizan las competencias actuales de los docentes y se propone un modelo que integra competencias cognitivas, tecnológicas, prácticas pedagógicas y estrategias