UNIDAD 1 TEMA 1
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El documento resume una clase sobre el significado y sentido de la didáctica como disciplina. Explica que la didáctica se basa en el concepto, objeto y finalidad centrados en el docente y estudiante, y busca métodos y técnicas para mejorar la enseñanza. También presenta un video sobre Comenio, pionero de la educación moderna que ponía al estudiante en el centro.
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TALLER PRACTICO-ENSAYO
Este documento describe los pasos para implementar el aprendizaje invertido en una clase. La tendencia de aprendizaje aplicada fue el aprendizaje invertido, donde los estudiantes aprenden a través de videos antes de clase para luego discutir y resolver dudas. La clase se desarrolla con actividades de exploración, presentación de un cuento, observación de un video, trabajo en equipos para crear cuentos con imágenes, y una evaluación final entre compañeros.
TALLER PRACTICO-ENSAYO
El documento describe los pasos de una lección que implementa el aprendizaje invertido. La lección comienza con una conceptualización del aprendizaje invertido y cómo los estudiantes aprenden a través de videos. Luego, el desarrollo de la lección incluye mostrar videos y cuentos a los estudiantes, organizarlos en grupos para que creen sus propios cuentos basados en imágenes, y finalmente tener una sesión de retroalimentación donde los estudiantes evalúan los cuentos de los demás.
docente
El documento describe una clase sobre el Plan Marshall utilizando el modelo de aprendizaje invertido. La profesora presentó videos sobre el tema y los estudiantes discutieron interrogantes generados. Los estudiantes participaron activamente y mostraron interés en el tema. La clase concluyó con la tarea de hacer un mapa conceptual sobre lo más importante del Plan Marshall.
Clase 2
En la segunda clase de Didáctica general, el docente tomó lista y repasó los temas vistos en la clase anterior como el concepto de didáctica. Luego comentaron videos sobre la vida de Juan Amos Comenio y las falencias en la educación. Finalmente, los estudiantes crearon su propio concepto de didáctica basándose en definiciones presentadas y debatieron en un foro como actividad.
Sociabilizacion
La primera clase de Didáctica General se llevó a cabo el 19 de mayo a las 8:15 am con el profesor Patricio Tobar. El profesor presentó la materia, explicó los temas que se cubrirían este semestre y cómo serían evaluadas las tareas. Los estudiantes realizaron un trabajo en grupo sobre un video asignado, donde cada miembro resumió el contenido en PowerPoint y lo subió al aula virtual.
TALLER PRACTICO-ZAMIRA
El resumen describe los pasos para implementar el aprendizaje invertido en una clase. Explica que la profesora utilizará videos para presentar contenidos a los estudiantes, quienes luego discutirán y resolverán dudas en clase. Los estudiantes observarán cuentos, crearán sus propias narrativas basadas en imágenes, y las presentarán ante sus compañeros para recibir feedback. El objetivo es que los estudiantes aprendan a través de la interpretación de imágenes y la colaboración entre pares.
10 CLAVES
El documento describe los pasos para implementar el aprendizaje invertido en una clase. Se divide la clase en tres partes: 1) inicio, donde los estudiantes exploran el tema a través de preguntas y videos; 2) desarrollo, donde los estudiantes analizan cuentos e imágenes y trabajan en equipos para crear sus propias historias; 3) cierre, donde los estudiantes comparten y evalúan sus trabajos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar imágenes y construir narrativas de manera colab
UNIDAD 1 TEMA 1
El documento resume las discusiones de dos clases sobre el significado y propósito de la didáctica como disciplina. Explica que la didáctica se centra en el docente y el estudiante, y busca métodos para mejorar la enseñanza. También presenta diferentes definiciones de didáctica según varios autores y discute la importancia de la historia para descubrir nuevas formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
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Tema #1
La clase comenzó con una bienvenida del docente y una discusión sobre portafolios. Luego, el docente explicó conceptos clave de la didáctica a través de presentaciones y videos. Los estudiantes discutieron definiciones de pedagogía y didáctica, y crearon sus propias definiciones en un foro. El objetivo fue aclarar dudas sobre portafolios y entender los fundamentos y objetivos de la didáctica como herramienta educativa.
Clase 2
El profesor dio la bienvenida a la clase, tomó lista y dio indicaciones sobre tareas. Luego explicó los conceptos básicos de la didáctica, su origen, etimología e historia. Comenio es considerado el padre de la didáctica y sentó las bases donde su principal propósito era enseñar "TODO A TODOS". La clase continuó con el análisis de dos videos sobre educación actual.
Tema #1
La clase comenzó con una bienvenida del docente y una discusión sobre portafolios para aclarar dudas. Luego, el docente explicó el concepto, objetivo y finalidad de la didáctica a través de una presentación. Se mostraron videos sobre la educación de Jan Amos Komensky y Los Simpson, y estudiantes dieron sus puntos de vista. Finalmente, hubo lecturas sobre definiciones de didáctica de diferentes autores y un foro para comentar.
Sentido1
Este documento contiene las notas de varias sesiones sobre educación y didáctica. Habla sobre Comenio, considerado el padre de la educación moderna, y sus ideas sobre una educación universal y flexible. También discute la diferencia entre pedagogía, que estudia cómo aprende el ser humano, y didáctica, que busca mejorar el aprendizaje a través de métodos y estrategias. Finalmente, presenta las definiciones de didáctica elaboradas por los estudiantes.
TEORÍAS DEL CUURRICULUM
El grupo 2 presentó su tema sobre teorías del currículo de manera ordenada e interactiva con los estudiantes. Explicaron que la teoría del currículo fue creada en el siglo XX por Bobbit, considerando factores académicos, sociales y políticos. Otras teorías también destacaron el currículo desde diferentes perspectivas individuales, con el objetivo de mejorar los resultados educativos considerando materiales y actividades atractivas.
Cierre y reflexion tic
Este documento contiene las bitácoras de un alumno sobre varias clases de TIC. En las clases, el alumno aprendió sobre la Web 1.0 y Web 2.0, cómo hacer bitácoras y diarios didácticos, cómo integrar la tecnología en la educación, y cómo crear un blog educativo. El alumno sintió que el profesor explicó los temas claramente y alentó la participación y discusión, lo que ayudó a comprender los conceptos.
Resumen 1
El profesor Tovar explicó que la clase se centraría en la didáctica en el campo de las ciencias de la educación y en el origen de la didáctica. Entregó documentos para que los estudiantes sacaran copias y luego discutieran desde sus propias palabras lo que entendieron del texto. Más adelante, el profesor reforzó los temas con más claridad, explicando conceptos sobre la didáctica y su contribución a la educación, además de hablar sobre las contribuciones de Comenio. Finalmente, pidió que los
APORTACIONES DE LA CLASE
Este documento resume una clase de didáctica general. Los estudiantes discutieron varios temas como el sentido y significado de la didáctica, la epistemología y semántica de la disciplina, y definiciones de pedagogía y didáctica. El profesor les pidió que comentaran videos y realizaran debates. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la didáctica y cómo optimizar el aprendizaje.
Resúmenes de las clases (semanalmente)
El documento presenta los resúmenes de varias clases sobre pedagogía y didáctica. En la primera clase, el docente explicó sobre Juan Amos Comenio, considerado el padre de la educación moderna. Luego, explicó conceptos relacionados con la didáctica como el estudio del aprendizaje y la enseñanza. En la segunda clase, los estudiantes discutieron conceptos de didáctica y crearon definiciones personales. Compararon la pedagogía y la didáctica. En la tercera clase, analizaron los
Didácticas digitales paso1 Zaira Tristancho
El documento habla sobre las didácticas digitales. Explica que la didáctica va más allá de ser solo herramientas para el aula y define la didáctica como el arte y la ciencia de la enseñanza. También analiza las opiniones de varios pedagogos sobre el origen y definición de la didáctica a lo largo del tiempo. Finalmente, concluye que la didáctica ha ido ganando importancia en la educación al ofrecer mejores formas de transmitir conocimientos.
Resumen de clase tovar
El profesor Tovar explicó dos temas en su clase: 1) la didáctica en el campo de las ciencias de la educación, y 2) el origen de la didáctica. Los estudiantes discutieron estos temas y realizaron un mapa conceptual del documento que les fue entregado. El profesor reforzó los conceptos clave de la didáctica y su contribución a la educación, incluyendo los aportes de Comenio.
1.- Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada.
El documento presenta diferentes definiciones de didáctica desde la etimología y semántica. Explica que la didáctica se refiere al arte de enseñar y describir los métodos para conducir al aprendizaje del estudiante. También incluye definiciones de didáctica como el conjunto de técnicas para la enseñanza y la teoría de la instrucción escolar. Por último, distingue la pedagogía, que orienta la acción educativa, de la didáctica, que se enfoca en los procesos de
Tematica 1
El documento presenta diferentes definiciones de didáctica desde la etimología y semántica. Se describe a la didáctica como el arte de enseñar y parte de la pedagogía que describe los métodos para conducir al aprendizaje del educando. También se presenta a la didáctica como el conjunto de técnicas para realizar la enseñanza de manera eficaz, reuniendo conclusiones de las ciencias de la educación. Por último, distingue a la pedagogía, enfocada en cómo educar, de la didáctica,
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1 conceptos de didáctica
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1 conceptos de didactica apte
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12 (2)
El documento clasifica los estilos de aprendizaje de los estudiantes en cuatro categorías: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Cada categoría se refiere a la manera en que los estudiantes procesan la información y aprenden de forma más efectiva, ya sea a través de la experiencia, la observación, el pensamiento abstracto o la práctica respectivamente.
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Tematica 1
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1 conceptos de didáctica
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Grupo 6 tema_6
Este documento trata sobre la concentración y la memoria. Define la concentración como enfocar la atención en un estímulo por un tiempo determinado. Explica que factores como falta de motivación o problemas personales pueden dificultar la concentración. Describe una actividad realizada para probar la memoria a corto plazo de los compañeros. Además, explica que existen cuatro tipos de memoria: motriz, afectiva, sensorial e intelectual. Finalmente, resume los aprendizajes sobre la importancia de la memoria y la concentración
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El documento describe las funciones principales del docente, incluyendo preparar clases con estrategias didácticas centradas en el estudiante, motivar a los estudiantes, guiar su aprendizaje, evaluarlos, y continuar desarrollándose profesionalmente a través de la investigación y la formación continua.
Tema 5
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Informe grupo 5
El documento presenta información sobre diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas didácticas, collages y videos. Explica que estos métodos ayudan a desarrollar habilidades como la observación, comparación y análisis, y promueven el aprendizaje significativo. También describe cómo elaborar y utilizar efectivamente cada una de estas herramientas en el aula.
Tema 5 grupo_5
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Cualidades que debe tener el docente
El docente debe poseer cualidades y características personales y profesionales singulares como destrezas, aptitudes, conocimientos y habilidades para educar e instruir de forma autónoma y flexible. Un docente es un individuo que se dedica a enseñar conocimientos en una ciencia o arte de forma efectiva mediante habilidades pedagógicas, reconociendo que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental.
Grupo 4 tema_4
El documento presenta diferentes técnicas para el aprendizaje activo como la lluvia de ideas, el panel, el sociodrama, el papelografo, el debate, el afiche, el juego de roles, la mesa redonda y el simposio. Además, explica que el aprendizaje activo ayuda a los estudiantes a construir un aprendizaje propio de manera creativa y activa, rompiendo con enfoques tradicionales.
Planificacion #4
Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de present
4 tecnicas de aprendizaje activo
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Unidad 2 tema_4
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Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
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UNIDAD 1 TEMA 1
- 1. SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA La clase del día martes 26 de Mayo la empezamos despejando dudas acerca del blog en donde el docente nos supo aclarar varias inquietudes que teníamos entre ella como era la cuestión de las paginas del blog, posteriormente comenzamos con el primer tema del sílabo que es el significado de la didáctica como disciplina.
- 2. El Doctor Patricio Tobar nos compartió la pantalla en donde podíamos visualizar el tema a trata ese día y nos decía que la didáctica esta basada en el concepto el objeto y la finalidad todos estos centrados en el docente y en el estudiante y la visión artística y tecnológica de la enseñanza
- 3. La Didáctica desde su significado etimológico y semántico se refiere a enseñar y a instruir y se deriva del griego didasco, que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.
- 4. El docente nos compartió un video que era sobre Comenio y nos hizo participar con un comentario en el foro explicando a que se refería el video observado Jan Amos Komensky un teólogo, filosofo y pedagogo el cual lo conocían como padre de la educación moderna esta se basaba en el aprendizaje según su naturaleza y donde el alumno era el centro de atención ¿ QUE APRENDÍ ? A que la didáctica en un proceso de educación es muy importante ya que nos brinda las herramientas necesarias para poder desarrollar varias actividades en el salón de clase y que su principal función es el de descubrir nuevos metodologías que ayuden a la enseñanza y aprendizaje a que el estudiante es el rol fundamental.