Este documento propone una estrategia didáctica para enseñar números a estudiantes de segundo grado de preescolar. La estrategia involucra jugar un juego de contar canicas en equipos para que los estudiantes reconozcan la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y aprendan la secuencia de conteo. El documento también discute cómo los niños aprenden matemáticas a través de la representación de objetos y la importancia de usar el lenguaje y dinámicas apropiadas para la edad.

1. Grado (s) que atiendoCompetencia o aprendizaje esperadoTema de estudioContenido (s) matemático (s)Estrategia didácticaActividadesMaterial didácticoSEGUNDO DE PREESCOLARUTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.NUMEROJUGUEMOS A CONTAR CANICAS. QUE LOS NIÑOS LA RECONOSCAN LA CANTIDAD DE ELENENTOS EN COLECCIONES PEQUEÑAS Y LA SECUENCIA DEL CONTEO.-PEDIRLE A CADA NIÑO QUE LLEVE UNA CANTIDAD DE CANICAS, - FORMAR EQUIPOS.- Y PEDIRLES QUE JUNTEN SUS CANICAS Y QUE ELLOS FORMEN MONTONSITOS DE DISTINTOS TAMAÑOS.-PARA QUE DE ESA MANERA ELLOS RECONOSCAN QUE MONTON TENGA MAS CANTIDAD Y CUAL MENOS. DIFERENTES FORMAS DE CANICAS <br />UNIDAD II<br />ACTIVIDAD PRELIMINAR ANDAMIO. <br />¿COMO CREE USTED QUE LOS NIÑOS APRENDEN MATEMATICAS?<br />Al ingresar el niño ala escuela ya llevan conocimientos previos sobre las matemáticas que son las cosas que ellos viven dentro de su hogar, por ejemplo cuando la mama le reparte una fruta a cada niño, o cuando les dan dinero etc. De la manera oral que podemos enseñarles es mediante la cantidad de objetos para k a si el niño valla viendo de k cantidad estamos hablando.<br />¿LA ESTRATEGIA PROPUESTA EN NUESTRO CUADRO ES COHERENTE CON ESTA CONSEPCION DE APRENDIZAJE ¿¿PORQUE ¿<br />Bueno me diente las representación de objetos los niños aprenden mejor las cantidad de cada numero ya que también como docentes debemos de utilizar adecuadamente el lenguaje del niño, también debemos utilizar dinámicas para poder hacer que el niño se interese por las matemáticas.<br />