LOS NÚMEROS

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES AMELIA GUERRERO”
CHAMBO - ECUADOR
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
LOS NÚMEROS –NIVEL PREPARATORIA
INTRODUCCIÓN
Los niños suelen hacer sus primeros intentos de preescritura durante su etapa preescolar y
comienzan a abordar sus habilidades para desenvolverse en este campo cuando llegan a la etapa de
Educación Infantil.
Su vocabulario se expande dramáticamente a esta edad, y comienzan a entender que los símbolos,
incluyendo letras y números, tienen un significado. Ellos observan a mamá y papá garabateando en
una nota o una lista de compras y quieren hacer lo mismo; por lo que usted puede encontrar a su
hijo escribiendo sus propias notas sin sentido, como zigzags, círculos y otras formas con las que
intenta reproducir letras o números que observa en sus padres.
Pero enseñar a su hijo a escribir no es tan fácil como poner un lápiz en la mano. Antes de que pueda
imprimir su nombre legible, necesitará la práctica en múltiples áreas, lo cual llevará a cabo en la
escuela. Afortunadamente resulta fácil practicar muchas de estas habilidades en casa con su hijo/a.
Los pequeños músculos de la mano necesarios para la escritura no están bien formados a la edad
de 3 años. Pero, ya a estas edades, el niño o la niña disfrutan haciendo garabatos, al tiempo que
esto constituye para ellos un motivo de entretenimiento que le ayudará a fortalecer dichos
músculos.
CONSEJOS PARA LO PADRES
1. Aníme a su hijo o hija a dibujar tan a menudo como sea posible mediante una variedad de
herramientas de escritura, tales como lápices, tizas y marcadores, lo cual le proporcionará grandes
oportunidades para fortalecer la mano.
2. Es recomendable ayudar a colocar la mano del niño/a en el lápiz de forma correcta, evitando que
las manos de su hijo realicen un agarre del lápiz con el puño bien cerrado. Fomentar un buen
agarre, ofreciéndole un lápiz de tamaño pequeño para practicar.

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3. Los expertos recomiendan comenzar el agarre del lápiz pellizcando éste entre los dedos pulgar e
índice y descansando en el lado del dedo medio, pero en esta edad se puede aceptar que el niño/a
sujete el lápiz con los tres dedos.
En el siguiente enlace podéis ver los pasos a seguir para lograr un agarre correcto del lápiz:
4. Si el niño/a es es zurdo/a, se enfrentará a un desafío especial, ya que la mano irá cubriendo los
trazos que vaya realizando. Según Hallissy: “Los zurdos deben pellizcar su lápiz ligeramente más
arriba. La posición del papel será ligeramente a la izquierda en lugar de colocarlo directamente en
frente de su cuerpo.”
5. Algunos niños aún no han aprendido a sujetar bien el papel con una mano mientras escribe con
la otra. Utilizando un caballete puede eliminar este problema y también ayudar a mejorar la técnica
en general. Una superficie inclinada requiere que los niños amplíen el ángulo de flexión de su
muñeca para que apoyen adecuadamente la mano y así poder manejar el lápiz con más facilidad.
6. Comience usted el trazado del número, y tras dibujar una parte de la línea, pregunte a su hijo/a
como considera oportuno proseguir la escritura, antes de añadir más trazado. Su hijo
probablemente ya reconoce el número, ya que lo ve en todas partes: en su etiqueta de abrigo, en la
puerta de su dormitorio, en la escuela. Probablemente después de esto se sentirá más motivado y
el niño/a querrá continuar su trazo. Si es así déjelo hacerlo y felicítelo, aunque no lo haga muy bien.
6. Elija actividades divertidas para practicar el trazo del número 1, por ejemplo, rociar el trazo del
número con espuma de afeitar, siguiendo la dirección correcta, o modelar el número 1 con
plastilina uniendo bolitas (que se hay modelado previamente) siguiendo la dirección del trazado del
número. De esta forma aprenderá la mecánica de su trazado de forma divertida y fácil al tiempo
que disfrutará del aprendizaje como una actividad emocionante y no lo verá como una tarea.
http://webdelmaestro.com/coger-bien-el-lapiz/

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Trazo del número 1
En este vídeo se puede visionar cómo enseñar el número 1 (trazo del número 1 para niños de tres
años de edad). Este recurso ayuda a los niños de esta edad a comprender y a interiorizar mejor el
trazo del número 1.
https://youtu.be/ZvQJDOfd8GI

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Trazo del número 2
https://youtu.be/L5UgDVWzRrc
Las investigaciones más recientes han demostrado que los niños en edades tempranas reconocen
pronto las relaciones entre los números hablados y los objetos nombrados. El conteo propiamente
dicho suele comenzar alrededor de la edad de los 2 años. En esa etapa los niños/as suelen ya
utilizar el dedo, o entonar rimas, canciones y versos que tratan sobre el número de orejas, de
manos y de pies, como una forma de diversión con la que expresan y transmiten su incipiente idea
de los números.
Es fundamental en estas edades utilizar el sentido del tacto, el movimiento y los juegos como
metodología para el aprendizaje. De esta forma los/las niños/as pequeños/as se familiarizan
fácilmente con el mundo de los números, ya que esto será percibido por ellos simplemente como
un juego y no como una rutina de aprendizaje. Para iniciar y reforzar este aprendizaje es importante
que los niños cuenten también con medios audiovisuales como el vídeo anterior:

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Trazo del número 3.
JUEGOS PARA APRENDER LOS NÚMEROS
Ideas para practicar con los niños
Algunos ejemplos para familiarizarse con los primeros números y aprender jugando:
1- SOMOS CIEGOS
Este juego consiste en proporcionar a los niños algunas figuras u objetos pequeños (cantidad
pequeña, dependiendo de la edad), tales como bloques lógicos, canicas… dentro de una bolsa
pequeña de tela. A continuación, invitaremos al niño o niña a que cierre los ojos, o bien podemos
colocarle una venda, con lo cual el juego será más emocionante. Después se pedirá al niño/a que
palpe con sus manos los objetos que hay en el interior de la bolsa para apreciar sus volúmenes con
el tacto, tras lo cual deberá averiguar cuántos elementos hay dentro de la bolsa.
Con este juego se trabajan el reconocimiento de cantidades y el desarrollo de habilidades finas.

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2- SENDEROS DE NÚMEROS
Una de las variantes de este juego consiste en aprender los números recorriendo el sendero de
cada número. Para ello trazaremos el sendero de cada número en el suelo con tiza y pediremos al
niño/a que lo recorra siguiendo el trazo del mismo.
Otra variante:
Pintaremos sobre tela, cartones o cartulinas los números y los colocaremos en un itinerario con
forma de serpiente e invitaremos a los niños a realizar el recorrido siguiendo el orden adecuado de
la numeración y pediremos que encuentren el camino correcto para llegar a su destino.
Algunos itinerarios podrían ser los siguientes:

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3. SALTAR LA COMBA
Mientras que dos niños ( que después se irán turnando) sujetan la comba en horizontal, los demás
irán saltando, a la vez que todos los que esperan su turno cuentan las veces que saltan en voz alta:
1, 2, 3, 4… Dependiendo del tamaño del grupo cada niño debe saltar de cinco a diez veces.

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