Este documento describe la educación a distancia y virtual en Colombia, incluyendo las características de la tutoría presencial y virtual, el uso de objetos virtuales de aprendizaje y medios electrónicos de comunicación, y los roles de estudiantes, profesores e Internet en el proceso educativo a distancia. También presenta la misión y visión de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia para 2017-2026.

1. Unidad 3: Educación A Distancia
Claudia Liliana Ávila Peña
Cód.. 201920540
Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia
Facultad De Estudios Superiores A Distancia
Escuela De Ciencias Administrativas Y Económicas
Técnico Profesional En Procesos Comerciales Y Financieros
Catedra Universitaria y Entorno.
Duitama
2019

2. ÍNDICE
• Educación A Distancia
• Misión Y Visión
• Características Tutoría Presencial
• Característica De La Tutoría Virtual
• Objetos Virtuales De Aprendizaje
• Medios De Comunicación Electrónica
• Ova En El Proceso De Aprendizaje
• Roles Y Protagonistas En Educación A Distancia Y Virtual
• Bibliografía

3. EDUCACIÓN A DISTANCIA
Tema 1: Educación a distancia y virtual en Boyacá y Colombia

4. MISIÓN Y VISIÓN
Misión 2017 Visión 2017
Mediante acuerdo 019 de 2017 se da como Misión:
Formar personas como profesionales integrales en
diferentes niveles de educación superior,
fortaleciendo las actividades de docencia,
investigación, extensión e internacionalización,
como aporte a la trasformación y al desarrollo de la
sociedad.
Mediante acuerdo 019 de 2017 se da como Visión
2026:
Seremos una institución de educación superior de
excelencia académica a nivel regional, nacional e
internacional, reconocido por liderar el
mejoramiento de la calidad de la educación, el
desarrollo social sustentable, cultural y económico,
con justicia, equidad, responsabilidad social,
innovación, competitividad y pertinencia con la
región y el país.

5. CARACTERÍSTICAS TUTORÍA
PRESENCIAL
• Ayudar al alumno mediante la integración
del mismo y técnicas y formas de
aprendizaje .
• Información sobre los cursos o temas
mediante guías de aprendizaje y
evaluación de las actividades propuestas
por tema.
• Orientación de forma oportuna y
permanente dentro de un marco y respeto
a todos los participantes del proceso
formativo.
• Desarrollo de las actividades
generalmente en grupos de trabajo.

6. CARACTERISTICA DE LA TUTORIA
VIRTUAL
• Usa herramientas tecnológicas que favorecen
el proceso educativos mediante el fácil acceso
a información.
• El estudiante mantienen una participación
activa por los diferentes medios de
comunicación con sus similares.
• Recibir información en tiempo real,
aclaraciones o resultados mediante
plataformas de estudio.
• Manejar el aprendizaje autónomo mediante
herramientas que permiten la investigación y
complementación de conocimientos.

7. OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
• Son herramientas que dinamiza el proceso de aprendizaje mediante un acceso fácil y rápido
a la información, que permite al estudiante usar múltiples medios de comunicación con el
propósito de mejorar la calidad de vida.

8. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ELECTRONICA
Enseñanza por
computadora:
Contribuye a
dinamizar el proceso
y No limita la
imaginación ni l
creatividad
Video: Posibilita
visualizar textos,
imágenes y sonidos
facilitando el
aprendizaje.
Internet: Permite que
todos los usuarios
estén conectado
permitiendo la
comunicación y
educación mediante
transmisión de
archivos y demás
Teleconferencia:
Son conocimientos
transmitidos,
directamente entre
personas por medio
de herramientas
virtuales.
Video Cassete:
Permite la grabación
de los contenidos
aunque actualmente
no son muy usados .

9. OVA EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
• Permite que se imparta de forma virtual o presencial según el grupo al que se dirige.
• No tiene pautas obligatorias y se puede complementar según las decisiones del grupo o
dependiendo la temática
• Los estudiantes interactúan entre si, mediante foros, conferencias y demás, facilitando el
intercambio y complementación de conocimientos.
• Ofrece: flexibilidad en el trabajo, con plazos estipulados para el desarrollo de temáticas.

10. ESTRUCTURA DE ASIGNATURAS
ON LINE
• Se usan herramientas como: correo electrónico, video
conferencias y mensajes para la comunicación y
envió de actividades
• Todos los archivos, imágenes, videos vínculos están
montaos en el Sitio Web
• Se realiza la evaluación mediante medios
tecnológicos.
• El estudiante investiga en internet como medio para
aplicación de conocimientos

11. ROLES Y PROTAGONISTAS EN
EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL
Estudiante: Actor
principal del proceso
educativo, responsable
y activo para aprender
logra do un aprendizaje
significativo.
Profesor: Orienta y
coordinar el proceso a
través de la web
transmitiendo sus
conocimientos.
Internet: Permite la
conexión entre los
estudiantes y maestros,
permitiendo el
intercambio de l
información y el
acceso a la misma de
forma fácil y rápida.
Computador: Medio de
transmisión que nos
permite la
comunicación
contribuyendo a la
interacción entre los
diferentes actores en el
proceso.

12. BIBLIOGRAFIA
• Arboleda, N. et al (2013). La educación superior a distancia y virtual en Colombia:
• Nuevas realidades. 1ª ed. ACESAD y virtual educa. Bogotá, Colombia.
• Cortés, R. (s.f.). La educación a distancia y el estudio independiente, consultado en línea:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_09/articulos/Angeles_Cortes.pdf
• QUEVEDO FORERO, Edmundo. Rojas Pinilla en Boyacá. Crónicas Anapistas. Academia Boyacense de Historia.
Tunja: Jotamar, 1999. 238 p.
• -SOCARRAS, José Francisco. Facultades de Educación y Escuela Normal Superior. Su Historia y aporte científico,
humanístico y educativo. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja: Ediciones la Rana y el Águila,
1987.169 p.
• OCAMPO LOPEZ, Javier. Educación, Humanismo y Ciencia. Historia de las Ideas Fundamentales en el desarrollo de la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja: Ediciones “La Rana y el Águila”, 1978. 255 p.

13. GRACIAS POR SU ATENCION