Unidad didáctica titulada "Las actividades económicas. El sector terciario" para Ciencias Sociales en 3º ESO.

1. 3º ESO
Víctor Marín Navarro
Ciencias Sociales
3º ESO
Unidad 3. Las actividades
económicas. El sector terciario.

2. 2 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Competencias clave AA CCL SIEE
Estándares de
aprendizaje evaluables
18.1. Describe adecuadamente el funcionamiento de los
intercambios a nivel internacional utilizando mapas temáticos
y gráficos en los que se refleja las líneas de intercambio.
MAPAS Y GRÁFICOS
Título:
Fuente: http://www.mapavectorial.com/Mapas-vectoriales-comercio-tematico-Munso-eps-
illustrator.html
Área geográfica Tipo de mapa o gráfico Fecha

3. 3 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Descripción de la
leyenda
Descripción de los elementos geográficos

4. 4 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Competencias clave CD CMCCT AA
Estándares de
aprendizaje evaluables
18.2. Realiza un gráfico con datos de la evolución del
crecimiento de la población urbana en el mundo.
 Consulta el siguiente recurso en línea y elabora un
gráfico en el que se refleje la evolución de la población
urbana mundial desde 1981 hasta 2015.
Población urbana. Banco Mundial. Licencia CC0.
 A partir de los datos proporcionados por el Banco
Mundial, elabora un gráfico sobre la evolución de la
población en España en el mismo periodo.
 En el periodo 2011-2015, ¿cuáles son las zonas del
mundo que presentan una mayor concentración de
población urbana?

5. 5 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Competencias clave CD AA SIEE
Estándares de
aprendizaje evaluables
19.1. Compara las características del consumo interior de
países como Brasil y Francia.
Consulta los siguientes enlaces de las series estadísticas del
Banco Mundial y completa la ficha.
 Economía de Brasil
 Economía de Francia
 Economía de España
Comparte con el resto de tus compañeros de clase las
conclusiones obtenidas sobre la economía de estos países.
Indicadores BRASIL FRANCIA ESPAÑA
Nivel de ingresos
INB (PIB) per
cápita
Esperanza de
vida al nacer
Emisiones de
CO2
Conclusiones

6. 6 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Competencias clave AA CD CSC
Estándares de
aprendizaje evaluables
20.1. Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y
digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y
señala los organismos que agrupan las zonas comerciales.
21.1. Realiza un informe sobre las medidas para tratar de
superar las situaciones de pobreza.
21.2. Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi y las
relaciona con factores económicos y políticos.
Guerra, comercio y pobreza
¿Qué relaciones mantienen en el mundo en el que vivimos
la guerra, el comercio y la pobreza? ¿Cómo afectan a la vida
de las personas? ¿Somos capaces de comprenderlo?
Desarrollaremos una secuencia didáctica en grupos de 4
alumnos organizada en 4 tareas que intentará dar respuesta a
estas preguntas.
La 1ª tarea consiste en la creación de un mapa digital (Google
Maps) en el que se localicen los principales conflictos bélicos de
nuestro mundo y las causas políticas y económicas que los
provocan. Consulta los siguientes enlaces:
 Libro digital sobre la globalización y el orden político internacional
actual
 Las guerras de 2015
La 2ª tarea se dedicará al estudio del comercio internacional y
las instituciones que lo regulan. Os pedimos que realicéis un
mapa conceptual con la aplicación Popplet en el que se explique
cómo funciona el comercio exterior en la actualidad, qué
organismos internacionales se han creado para su regulación,
cuáles son sus funciones y a qué estados engloban. Consulta
los siguientes recursos:
 ¿Qué es la globalización?
 Libro digital sobre la globalización
 Banco Mundial
 Fondo Monetario Internacional
 Organización Mundial del Comercio
 OCDE

7. 7 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
 Unión Europea
En la 3ª tarea te invitamos a redactar un informe sobre la
pobreza, qué es, en qué zonas del mundo se extiende con más
intensidad, cuál es su origen y qué medidas se podrían tomar
para reducirla. Una vez concluido, publica tu informe en una web
como Calaméo. Los siguientes enlaces te pueden resultar muy
útiles:
 Coeficiente de Gini: la desigualdad en la distribución de la riqueza
 El Índice de Desarrollo Humano como indicador del nivel de bienestar
en el mundo
 Los estados fallidos en el mundo actual
 Repertorio de noticias relacionadas con el hambre
 La explotación infantil en nuestro mundo
 Esperanza de vida al nacer
La tarea final consiste en la elaboración de un vídeo en el que
recojáis las conclusiones del proceso de investigación
desarrollado en las tareas anteriores. Tras el visionado de los
diferentes vídeos en clase, se realizará un debate sobre las
ideas mostradas en ellos.
Enlaces del material elaborado
Mapa
Mapa conceptual
Informe
Vídeo

8. 8 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
Estándares de
aprendizaje 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
18.1. Describe
adecuadamente el
funcionamiento de
los intercambios a
nivel internacional
utilizando mapas
temáticos y
gráficos en los que
se refleja las líneas
de intercambio.
Analiza el mapa
identificando todas
las categorías de
flujos del comercio
mundial y el nivel de
desarrollo de las
áreas que participan
en ellos.
Analiza el mapa
identificando al
menos 3 categorías
de flujos del
comercio mundial y
el nivel de desarrollo
de las áreas que
participan en ellos.
Analiza el mapa
identificando los
principales flujos del
comercio mundial y
el nivel de desarrollo
de las áreas que
participan en ellos.
El análisis del mapa
omite alguno de los
principales flujos del
comercio mundial.
18.2. Realiza un
gráfico con datos
de la evolución del
crecimiento de la
población urbana
en el mundo.
Los gráficos no
presentan errores en
el tratamiento
estadístico de la
información,incluyen
una leyenda
explicativa para cada
uno de los valores y
un formato atractivo
desde el punto de
vista visual.
Los gráficos no
presentan errores
en el tratamiento
estadístico de la
información e
incluyen una
leyenda explicativa
para cada uno de
los valores.
Los gráficos
presentan un error
en el tratamiento
estadístico de los
datos.
Los gráficos
presentan 2 o más
errores en el
tratamiento
estadístico de los
datos.
19.1. Compara las
características del
consumo interior
de países como
Brasil y Francia.
El 100% de los datos
incluidos en la ficha
son correctos y emite
5 o más conclusiones
válidas en su
interpretación.
El 100% de los
datos incluidos en la
ficha son correctos y
emite 3 o 4
conclusiones válidas
en su interpretación.
Más del 75% de los
datos incluidos en la
ficha son correctos y
emite 2
conclusiones válidas
en su interpretación.
Menos del 75% de
los datos incluidos
en la ficha son
correctos y solo
emite una conclusión
válida en su
interpretación.
20.1. Crea mapas
conceptuales
(usando recursos
impresos y
digitales) para
explicar el
El mapa conceptual
resume las
características del
comercio
internacional,incluye
los organismos que lo
regulan indicando sus
El mapa conceptual
resume las
características del
comercio
internacional e
incluye los
organismos que lo
El mapa conceptual
resume las
características del
comercio
internacional e
incluye los
organismos que lo
El mapa conceptual
no explica las
características del
comercio
internacional ni
referencia todos los
organismos que lo

9. 9 Unidad3. Las actividadeseconómicas.El sector terciario3º ESO
Víctor Marín Navarro | CienciasSociales
funcionamiento del
comercio y señala
los organismos
que agrupan las
zonas comerciales.
funciones y aportando
datos sobre su
fundación,evolución
y/o países
participantes.
regulan indicando
sus funciones.
regulan. regulan.
21.1. Realiza un
informe sobre las
medidas para
tratar de superar
las situaciones de
pobreza.
El informe incluye una
definición correcta de
pobreza, con un
estudio de su
distribución
geográfica y causas
económicas y
políticas y propone al
menos 5 medidas
para tratar de superar
las situaciones de
pobreza.
El informe incluye
una definición
correcta de pobreza,
con un estudio de su
distribución
geográfica y
propone al menos 5
medidas para tratar
de superar las
situaciones de
pobreza.
El informe incluye
una definición
correcta de pobreza
y propone al menos
5 medidas para
tratar de superar las
situaciones de
pobreza.
El informe presenta
errores en la
definición de
pobreza y/o no se
proponen 5 medidas
para tratar de
superar las
situaciones de
pobreza.
21.2. Señala áreas
de conflicto bélico
en el mapamundi y
las relaciona con
factores
económicos y
políticos.
En el mapa están
localizados
correctamente los
principales conflictos
bélicos del mundo
actual y se relaciona
en cada uno de ellos
4 o más factores
económicos o
políticos que los han
motivado.
En el mapa están
localizados
correctamente los
principales conflictos
bélicos del mundo
actual y se relaciona
en cada uno de ellos
2 o 3 factores
económicos o
políticos que los han
motivado.
En el mapa están
localizados
correctamente los
principales conflictos
bélicos del mundo
actual y se relaciona
en cada uno de ellos
un factor económico
o político que lo ha
motivado.
En el mapa no están
localizados
correctamente los
principales conflictos
bélicos del mundo
actual y/o no se
aporta ningún factor
explicativo en algún
caso.
Observaciones