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Unidad 3. Climas y zonas bioclimáticas. 1º ESO.

Unidad didáctica de Ciencias Sociales para 1º de ESO sobre los climas del mundo y las zonas bioclimáticas.

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1º ESO
Víctor Marín Navarro
Ciencias Sociales
1º ESO
Unidad 3. Climas y zonas
bioclimáticas
2 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias
Sociales
Competencias clave CMCT AA CD
Estándares de
aprendizaje evaluables
11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del
mundo en los que reflejen los elementos más importantes.
12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales
referidas a problemas medioambientales actuales y localiza
páginas y recursos web directamente relacionados con ellos.
La riqueza de nuestro mundo es su diversidad
En esta secuencia didáctica trabajaréis en grupos de 3 alumnos
e investigaréis sobre la diversidad climática y paisajística del
mundo. A través de diferentes tareas, descubriremos que la
característica más importante del planeta es su diversidad natural
y cómo el clima y los recursos naturales condicionan la forma de
vivir de los seres humanos.
La 1ª tarea consiste en que cada grupo elija un lugar de los que
se presentan a continuación y elabore un climograma en una
hoja de cálculo con sus elementos más importantes.
Bombay (India)
Londres (Reino Unido)
Moscú (Rusia)
El Cairo (Egipto)
3 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias
Sociales
Yakarta (Indonesia)
Atenas (Grecia)
Upernavik (Groenlandia)
Fuente de los datos: http://es.climate-data.org/
La 2ª tarea consistirá en completar una ficha sobre las
características del clima y del medio natural de ese lugar. La
ficha deberá contener los siguientes datos:
 Lugar
 País
 Clasificación climática
 Temperatura media anual
 Mes más frío
 Mes más cálido
 Amplitud térmica anual
 Precipitaciones medias anuales
 Mes más lluvioso
 Mes menos lluvioso
 Especies vegetales del medio natural
 Fauna típica del medio natural
 Localización geográfica del clima y el medio natural
En la 3ª tarea cada grupo realizará una búsqueda referida a los
problemas medioambientales que tienen un mayor impacto en el
paisaje y el clima que está trabajando. Los resultados de la
investigación deberán ponerse por escrito en una ficha de
trabajo. Los enlaces a consultar por los estudiantes serán:
1. Desertificación. Enlaces: definición de desertificación en
Wikipedia; artículo sobre la desertificación en la web de la ONU;
la desertificación en Greenfacts;
2. Contaminación de las aguas. Enlaces: artículo de Wikipedia sobre
la contaminación hídrica; artículo sobre la contaminación de las
aguas en Educasitios; artículo sobre la contaminación del agua en
Profesores en Línea; proyecto contaminación del agua.
3. La contaminación atmosférica: el efecto invernadero. Enlaces: la
contaminación atmosférica en Wikipedia; web dedicada a la
contaminación atmosférica; definición de efecto invernadero; el efecto
4 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias
Sociales
invernadero en profesor en línea.
4. Contaminación acústica. Enlaces: definición de contaminación
acústica en Wikipedia; la contaminación acústica en el blog “Mundo
sin ruido”; recurso didáctico sobre la contaminación acústica.
5. El cambio climático. Enlaces: definición en Wikipedia; web
monográfica sobre el cambio climático; documental “Una verdad
incómoda“; el cambio climático en la web de Greenpeace.
6. El desarrollo sostenible. Enlaces: definición en Wikipedia; web
monográfica sobre el desarrollo sostenible; el desarrollo sostenible en
Tecnun.
El producto final de esta secuencia será la elaboración de un
mural colaborativo en Padlet en el que cada grupo publicará una
entrada con el climograma, las características del clima,
vegetación y problemas medioambientales del lugar analizado.
La entrada de cada grupo deberá contener una imagen del
climograma y un enlace a un vídeo creado por los alumnos en el
que se resuma toda la información de las tareas 2 y 3. La
secuencia finalizará con una exposición oral ante el resto del
grupo de las conclusiones obtenidas durante el proceso de
trabajo.
Portafolio de la secuencia didáctica
Enlace al vídeo
Enlace a la
aportación en
Padlet
5 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias
Sociales
Competencias clave CCL
Estándares de
aprendizaje evaluables
6.1. Explica las características del relieve europeo.
Completa la ficha con información sobre las principales
unidades del relieve europeo.
UNIDAD DEL
RELIEVE
LOCALIZACIÓN ÉPOCA DE
FORMACIÓN
MATERIALES TOPOGRAFÍA
Alpes
Balcanes
Cárpatos
Cáucaso
Apeninos
Macizo
Central
Montes
Escandinavos
Urales
Gran Llanura
Europea
6 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias
Sociales
Llanura Rusa
Alpes
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Unidad 3. Climas y zonas bioclimáticas. 1º ESO.

  • 1. 1º ESO Víctor Marín Navarro Ciencias Sociales 1º ESO Unidad 3. Climas y zonas bioclimáticas
  • 2. 2 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Competencias clave CMCT AA CD Estándares de aprendizaje evaluables 11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo en los que reflejen los elementos más importantes. 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. La riqueza de nuestro mundo es su diversidad En esta secuencia didáctica trabajaréis en grupos de 3 alumnos e investigaréis sobre la diversidad climática y paisajística del mundo. A través de diferentes tareas, descubriremos que la característica más importante del planeta es su diversidad natural y cómo el clima y los recursos naturales condicionan la forma de vivir de los seres humanos. La 1ª tarea consiste en que cada grupo elija un lugar de los que se presentan a continuación y elabore un climograma en una hoja de cálculo con sus elementos más importantes. Bombay (India) Londres (Reino Unido) Moscú (Rusia) El Cairo (Egipto)
  • 3. 3 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Yakarta (Indonesia) Atenas (Grecia) Upernavik (Groenlandia) Fuente de los datos: http://es.climate-data.org/ La 2ª tarea consistirá en completar una ficha sobre las características del clima y del medio natural de ese lugar. La ficha deberá contener los siguientes datos:  Lugar  País  Clasificación climática  Temperatura media anual  Mes más frío  Mes más cálido  Amplitud térmica anual  Precipitaciones medias anuales  Mes más lluvioso  Mes menos lluvioso  Especies vegetales del medio natural  Fauna típica del medio natural  Localización geográfica del clima y el medio natural En la 3ª tarea cada grupo realizará una búsqueda referida a los problemas medioambientales que tienen un mayor impacto en el paisaje y el clima que está trabajando. Los resultados de la investigación deberán ponerse por escrito en una ficha de trabajo. Los enlaces a consultar por los estudiantes serán: 1. Desertificación. Enlaces: definición de desertificación en Wikipedia; artículo sobre la desertificación en la web de la ONU; la desertificación en Greenfacts; 2. Contaminación de las aguas. Enlaces: artículo de Wikipedia sobre la contaminación hídrica; artículo sobre la contaminación de las aguas en Educasitios; artículo sobre la contaminación del agua en Profesores en Línea; proyecto contaminación del agua. 3. La contaminación atmosférica: el efecto invernadero. Enlaces: la contaminación atmosférica en Wikipedia; web dedicada a la contaminación atmosférica; definición de efecto invernadero; el efecto
  • 4. 4 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales invernadero en profesor en línea. 4. Contaminación acústica. Enlaces: definición de contaminación acústica en Wikipedia; la contaminación acústica en el blog “Mundo sin ruido”; recurso didáctico sobre la contaminación acústica. 5. El cambio climático. Enlaces: definición en Wikipedia; web monográfica sobre el cambio climático; documental “Una verdad incómoda“; el cambio climático en la web de Greenpeace. 6. El desarrollo sostenible. Enlaces: definición en Wikipedia; web monográfica sobre el desarrollo sostenible; el desarrollo sostenible en Tecnun. El producto final de esta secuencia será la elaboración de un mural colaborativo en Padlet en el que cada grupo publicará una entrada con el climograma, las características del clima, vegetación y problemas medioambientales del lugar analizado. La entrada de cada grupo deberá contener una imagen del climograma y un enlace a un vídeo creado por los alumnos en el que se resuma toda la información de las tareas 2 y 3. La secuencia finalizará con una exposición oral ante el resto del grupo de las conclusiones obtenidas durante el proceso de trabajo. Portafolio de la secuencia didáctica Enlace al vídeo Enlace a la aportación en Padlet
  • 5. 5 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Competencias clave CCL Estándares de aprendizaje evaluables 6.1. Explica las características del relieve europeo. Completa la ficha con información sobre las principales unidades del relieve europeo. UNIDAD DEL RELIEVE LOCALIZACIÓN ÉPOCA DE FORMACIÓN MATERIALES TOPOGRAFÍA Alpes Balcanes Cárpatos Cáucaso Apeninos Macizo Central Montes Escandinavos Urales Gran Llanura Europea
  • 6. 6 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Llanura Rusa Alpes Dináricos Montes Grampianos
  • 7. 7 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Competencias clave CCL Estándares de aprendizaje evaluables 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa. 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente. Completa la siguiente ficha sobre el clima y la vegetación en Europa. MAPAS Y GRÁFICOS Título: Climas de Europa. Imagen de Carlos de Olmedo en Wikimedia Commons. Licencia CC BY SA.
  • 8. 8 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Área geográfica Tipo de mapa o gráfico Fecha Escala: Descripción de la leyenda Descripción de los climas representados y áreas geográficas ¿Qué zonas bioclimáticas se corresponden con cada uno de ellos?
  • 9. 9 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Competencias clave CCL AA Estándares de aprendizaje evaluables 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España. 5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes. Sitúa en el siguiente mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España. Provinces of Spain. Imagen de Kokoo en Wikimedia Commons. Licencia CC BY SA.
  • 10. 10 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Observa las siguientes imágenes y completa la ficha sobre los medios naturales de España. Especies vegetales Zona bioclimática Características Bosque caducifolio Encinar Maquis Laurisilva Fuente de las imágenes: Wikimedia Commons. Licencia BY SA.
  • 11. 11 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales Estándares de aprendizaje 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente 11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo en los que reflejen los elementos más importantes. Elabora climogramas con todos sus datos correctos y clasifica el clima a partir de sus valores de temperatura y precipitación, especificando su localización geográfica.Identifica y define todos los elementos relacionados con la temperatura y la precipitación, relacionándolos con el medio natural característico de la zona. Elabora climogramas con todos sus datos correctos y clasifica el clima a partir de sus valores de temperatura y precipitación, especificando su localización geográfica.Identifica y define todos los elementos relacionados con la temperatura y la precipitación. Elabora climogramas con todos sus datos correctos y clasifica el clima a partir de sus valores de temperatura y precipitación, especificando su localización geográfica. En la elaboración del climograma es apreciable uno o más errores en el tratamiento de los datos. 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales, define con precisión en qué consiste cada uno de ellos,señala en qué medio natural tienen una mayor incidencia y relaciona en qué medida influye en ellos la acción del ser humano. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales, define con precisión en qué consiste cada uno de ellos y señala en qué medio natural tienen una mayor incidencia. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales y define con precisión en qué consiste cada uno de ellos. No es capaz de realizar búsquedas satisfactorias en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales ni define con precisión en qué consiste cada uno de ellos.
  • 12. 12 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales 6.1. Explica las características del relieve europeo. Incluye en la ficha las peculiaridades más importantes del medio físico europeo, relacionando ideas correspondientes a su localización,altitud, variedad geomorfológica y cronológica. Incluye en la ficha las peculiaridades más importantes del medio físico europeo, relacionando ideas correspondientes a su localización, altitud y variedad geomorfológica. Incluye en la ficha las peculiaridades más importantes del medio físico europeo, relacionando ideas correspondientes a su localización y altitud. La información incluida en la ficha omite alguna de las características más importantes del medio físico europeo,en especial referentes a su localización y altitud. 8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa. Clasifica geográficamente y describe los tipos de clima de Europa y sus características térmicas y pluviométricas,así como los factores del clima que influyen en ellos.Indaga y explica el significado de la leyenda del mapa. Clasifica geográficamente y describe los tipos de clima de Europa y sus características térmicas y pluviométricas,así como los factores del clima que influyen en ellos. Clasifica geográficamente y describe los tipos de clima de Europa y sus características térmicas y pluviométricas. No clasifica geográficamente ni describe los tipos de clima de Europa con corrección. 9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente. Clasifica geográficamente y describe los tipos de medio natural de Europa,sus especies arbóreas y arbustivas más conocidas y los animales que habitan sus ecosistemas. Relaciona las zonas bioclimáticas con los problemas ambientales que amenazan su conservación. Clasifica geográficamente y describe los tipos de medio natural de Europa,sus especies arbóreas y arbustivas más conocidas y los animales que habitan sus ecosistemas. Clasifica geográficamente y describe los tipos de medio natural de Europa y sus especies arbóreas y arbustivas más conocidas. No clasifica geográficamente ni describe los tipos de medios naturales de Europa con corrección. 5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos de España. La localización de los conjuntos bioclimáticos en España no presenta ningún error en las provincias del mapa. La localización de los conjuntos bioclimáticos en España presenta un error en las provincias del mapa. La localización de los conjuntos bioclimáticos en España presenta dos errores en las provincias del mapa. La localización de los conjuntos bioclimáticos en España presenta tres o más errores en las provincias del mapa.
  • 13. 13 Unidad3. Climasyzonasbioclimáticas 1ºESO Víctor Marín Navarro | Ciencias Sociales 5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes. Clasifica,localiza y explica adecuadamente todas las zonas bioclimáticas de España, estableciendo relaciones con el clima de la zona y los problemas medioambientales que las amenazan. Clasifica,localiza y explica adecuadamente todas las zonas bioclimáticas de España. Clasifica,localiza y explica adecuadamente 3 zonas bioclimáticas de España. Clasifica,localiza y explica adecuadamente un máximo de 2 zonas bioclimáticas de España. Observaciones