El documento presenta 5 perspectivas curriculares (tradicional, experimental, estructura de las disciplinas, conductista y constructivista) y discute sus enfoques. También presenta elementos para seleccionar un modelo curricular como la filosofía educativa y las metas de educación. Finalmente, enfatiza que las perspectivas curriculares proveen marcos para pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje.

2. 5. Modelos de desarrollo curricular
• Características de los modelos
• Elementos para seleccionar un
modelo
• Filosofía de la educación
• Metas de la educación
• Formulación de una filosofía de la
educación.

3. Cincoperspectivasdelcurrículo
Tradicional
¿Cuáles son los aspectos más
importantes de nuestra herencia cultural
que deben preservarse?
Experimental ¿Cuáles experiencias conducirán a un
crecimiento saludable del individuo?
Estructura de la
disciplina
¿Qué es la estructura de las disciplinas
del conocimiento?
Conductista ¿Qué deben los estudiantes ser
capaces de hacer?
Constructivista
¿Cómo aprenden las personas a
entender el mundo y a pensar de
manera más productiva y creativa?

4. Las escuelas
necesitan regresar a
lo básico
Dominar los
fundamentos de la
lectura y escritura
Habilidades
computacionales
Conocer los hechos
esenciales y la
terminología que todo
persona educada
debe saber
Establecer un
conjunto de valores
que formen al buen
ciudadano
Tradicional

5. Experimental
La enseñanza
esta muy
alejada de los
intereses y
problemas e los
estudiantes
Esta alejada de
su experiencia
cotidiana
Hacer que la
enseñanza se
relacione de
manera
funcional con las
experiencias de
los estudiantes
Sea menos
fabricada o
artificial

6. Estructuradelas
disciplinas
Hay una brecha muy grande entre las
materias escolares y las disciplinas
académicas de las cuales se derivan.
Para reducir la brecha es necesario
involucrar a los estudiantes en una
indagación genuina.
Los alumnos desarrollarán confianza en
sus capacidades intelectuales.

7. Hay demasiados
enfoque poco
sistémicos en el
diseño curricular
Solo hay que decir
que deben hacer los
graduados en
términos mesurables
Analizar conductas
para identificar las
habilidades
necesarias
Ofrecer a los
estudiantes
oportunidades de
practicar cada
habilidad
Evaluar el desempeño
de los estudiantes
Conductismo

8. Constructivistas
Las escuelas
enfatizan
demasiado el
aprendizaje
memorístico
No ponen
suficiente atención
en la comprensión
y el razonamiento
real.
El currículo debe
permitir que los
estudiantes
desarrollen su
propio
conocimiento
Saber utilizar ese
conocimiento en
actividades con
fines determinados

9. Ofrecen posiciones estratégicas
para elevar el punto de vista
educativo
Éstas son influidas y afectadas
por nuestro punto de vista de la
realidad
Una estructura teórica funciona
como una metáfora para pensar
y hablar acerca de la mente, la
enseñanza y el currículo.
Las perspectivas curriculares

10. Metas de la
educación
Comprometer a
la sociedad en
la acción
educadora.
Comprometer a
la sociedad en
la acción
educadora.
Atención
educativa a la
diversidad de
necesidades
del alumnado.
Extender la
educación
temprana.
Universalizar la
educación
básica y
mejorar su
calidad.
Asegurar que
todos los
alumnos
alcancen las
competencias
básicas.

11. Metas de la
educación
Incrementar el
acceso de los
jóvenes a la
enseñanza
postobligatoria
Educar a lo
largo de toda la
vida.
Cuidar el
desarrollo
profesional de
los docentes.
Contribuir a la
configuración
del espacio
iberoamericano
Conseguir más
recursos para
la educación e
invertir mejor.