Unidad de trabajo
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Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre gestión de conflictos y trabajo en equipo. Describe tres niveles de planificación curricular, el contexto de la escuela y el aula, y los objetivos de la unidad. La unidad consta de ocho sesiones que combinarán clases teóricas y prácticas utilizando diferentes actividades como role playing, conferencias y brainstorming.
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Presentación curso inducción UTPL 2013
Este documento presenta la información sobre un curso de inducción universitaria para estudiantes de nuevo ingreso en el área administrativa de la Universidad Técnica Particular de Loja. El curso cubrirá objetivos, contenidos, estructura académica y de investigación de la universidad, así como su modelo educativo basado en competencias y créditos ECTS. El curso se llevará a cabo en septiembre en el campus principal de la universidad.
Plantilla Proyecto
Este documento describe cómo planificar un proyecto de trabajo por proyectos. Explica que un proyecto de trabajo por proyectos implica un plan de acción con objetivos claros para lograr resultados. Detalla los pasos para planificar un proyecto, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos claros y áreas implicadas, definir acciones y tareas, identificar recursos necesarios, crear un calendario, y evaluar el proyecto.
Presentacion Programática
Este documento presenta el diplomado en competencias que se llevará a cabo en Manizales, Colombia. El objetivo general es construir herramientas para la enseñanza y el aprendizaje basados en la teoría de las competencias. Se detallan los objetivos específicos, metas, forma de trabajo, fechas de los seminarios y aspectos de la evaluación. El diplomado se centrará en reflexionar y aplicar el enfoque de competencias a los procesos educativos.
1.3. estruc del dis curric y objet
El documento propone los elementos necesarios para el diseño de una nueva carrera o programa, incluyendo: 1) la justificación de la carrera en el contexto nacional e internacional y las demandas del sector; 2) la información general de la carrera como su denominación, duración y título otorgado; y 3) los componentes curriculares como los objetivos, requisitos de ingreso y graduación, el perfil del egresado, y el plan de estudios.
Generalidades curriculo
El documento describe dos niveles de elaboración del currículo: el macrocurrículo y el microcurrículo. El macrocurrículo incluye el perfil del egresado y define las características, conocimientos y habilidades del profesional. El microcurrículo comprende las unidades curriculares como asignaturas y módulos. También analiza aspectos a considerar en la elaboración del perfil del egresado y tipos fundamentales de unidades curriculares como disciplinas y asignaturas.
Jornada de Formación en Competencias al Servicio de Inspección de Córdoba
Jornada de Formación en Competencias al Servicio de Inspección de CórdobaManuel Jesús Fernández Naranjo
Este documento resume una presentación sobre el desarrollo de competencias básicas en un instituto secundario en Córdoba. Explica que se ha trabajado en la elaboración del plan de centro, la programación de tareas integradas, la creación de recursos TIC y la formación del profesorado. También describe el proceso de macroprogramación colaborativa entre departamentos y los desafíos restantes como integrar mejor el currículo bilingüe en las tareas.Principales modelos educativos utilizados en e learning
Este documento describe los principales modelos educativos utilizados en e-learning: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Para cada modelo, se detallan sus características, como el tipo de currículo, objetivos, evaluación, método de enseñanza y motivación.
Dimensión académica
El documento describe la dimensión académica de la formación y desarrollo de competencias profesionales desde tres planos: el plano social, que analiza el contexto social y las necesidades educativas actuales; el plano psicopedagógico, que se enfoca en la formación del capital humano para la investigación; y el plano curricular, relacionado con los planes y programas de estudio.
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Dificultades equipo trabajo (2)
El documento describe las dificultades de comunicación y participación experimentadas por un equipo de trabajo a lo largo de varios módulos de un curso, debido a la falta de diagnóstico del "juego triádico" entre los miembros y la formación de subgrupos. Explica cómo la dominancia de un subgrupo puede generar tensiones y hacer que el equipo sea vertical en lugar de democrático. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo mejorar la comunicación y convivencia entre los miembros reconociendo los diferentes roles y emociones en juego.
Niveles de concreción del currículo en el sistema
Este documento describe los diferentes niveles de concreción curricular en España. A nivel político, el gobierno establece el currículo básico que aplican todos los centros. A nivel de centro, el equipo docente adapta el currículo a las necesidades del centro. A nivel de aula, cada profesor adapta el currículo utilizando su propia metodología. Finalmente, a nivel individual o de grupo, los profesores adecuan el currículo a las necesidades de cada alumno o grupo.
Toscano padilla elvia_patricia_ocet_u2_act1
Introducción a la Actividad:
En el trabajo de equipo pueden surgir dificultades que son inherentes a un grupo de personas que trabajan juntas, estas dificultades ponen a prueba la capacidad de las personas involucradas en él. El conflicto es consustancial al equipos de trabajo, no se cuestiona si deben o no estar presente, sino la manera en cómo los resolvemos, siendo una herramienta de su gestión la toma de decisiones. En esta actividad analizarás y comentarás el Video “Ese no es mi problema” tratando de reconocer qué es un conflicto, estrategias para su resolución, la importancia de la mediación y la toma de decisiones.
Resolución de conflictos en las organizaciones
Resolución de conflicitos a nivel de las organizaciones.- Consideraciones básicas, el coste del conflicto en las organizaciones, conflictos y problemas.
conflictos en las organizaciones
El documento describe los diferentes tipos de conflictos que pueden ocurrir en las organizaciones, incluyendo conflictos intraindividuales, interindividuales, intragrupales e intergrupales. Explica que el conflicto es inherente a la vida de toda organización debido a las diferencias entre las personas. Identifica varias causas comunes de conflicto como desacuerdos, competencia por recursos limitados, y percepciones diferentes. También describe diferentes enfoques para administrar los conflictos como estrategias ganadora-ganadora, perdedora-perdedora y ganadora-perdedora.
Diez reglas de oro para trabajar en equipo
Este documento proporciona instrucciones para trabajar efectivamente en equipo en proyectos. Describe las características de un proyecto y las reglas para su dirección, incluyendo establecer un objetivo general, objetivos específicos, puntos de control, actividades y estimaciones de tiempo. Explica la importancia de definir claramente cada parte para garantizar el éxito del proyecto.
Solucionando conflictos para trabajar en equipo
Gracias a este programa podremos mejorar nuestra calidad de trabajo en equipo. Si desean participar en el taller comunicarse con el autor
Carteles funciones de los miembros del equipo
El documento describe los diferentes roles dentro de un equipo de trabajo, incluyendo el coordinador, secretario, portavoz, encargado del material, y mecánico y animado. Cada rol tiene responsabilidades específicas como organizar al equipo, llevar las minutas, hablar en nombre del grupo, manejar los materiales, y animar al equipo.
Roles del equipo cooperativo por los Minions
Este documento breve parece listar cuatro roles o puestos: la voz, el material, el coordinador y el mecánico.
Metodología Belbin de Roles de Equipo.
¿Qué es un "Rol de Equipo"? Es nuestra peculiar tendencia a comportarnos, contribuir y relacionarnos socialmente. En esta presentación veremos que roles hay que tener en cuenta para formar un equipo de equilibrado y por qué es importante conocer nuestros roles de equipo.
1 marco rererencial de la psicología de los grupos
El documento presenta el marco referencial de la psicología de los grupos. Explica que los grupos son reales desde tres perspectivas: socialmente reales al estar incluidos en normas compartidas, objetivamente reales al poder ser observados de forma consistente, y psicológicamente reales al ser percibidos e influir la conducta de los individuos. También describe los elementos estructurales de los grupos como la composición, normas, roles, jerarquía, cohesión y liderazgo.
Trabajo en equipo
El documento describe las características, requisitos y ventajas del trabajo en equipo. Explica que el trabajo en equipo implica la participación organizada de personas hacia el logro de objetivos comunes y destaca la importancia de la cooperación, responsabilidad compartida y liderazgo efectivo para el éxito de un equipo.
Tipos de roles
El documento describe diferentes tipos de roles dentro de los grupos. Identifica 13 roles generales que influyen en la dinámica del grupo, como la persona positiva, el crítico y el organizador. También describe 8 roles relacionados con las tareas del grupo como el iniciador, el coordinador y el evaluador. Finalmente, detalla 12 roles individuales como el agresor, el chivo expiatorio y el buscador de reconocimiento.
Roles dentro del equipo de trabajo
El documento describe los diferentes roles que pueden existir dentro de un equipo de trabajo. Explica la teoría de los roles de Belbin, la cual identifica 8 roles clave como coordinador, realizador, impulsor, investigador, creador, comunicador, evaluador y rematador. También describe roles negativos como el crítico y el hablador que pueden afectar negativamente al equipo. El objetivo del documento es analizar la importancia de cada rol y generar herramientas para neutralizar los aportes negativos dentro de un equipo.
Diapositivas trabajo en-equipo
El documento discute la importancia del trabajo en equipo para lograr objetivos. Define el trabajo en equipo como un grupo de personas con habilidades complementarias que comparten metas y responsabilidades, y se coordinan para completar tareas. Explica que la formación de equipos requiere compromiso, liderazgo, comunicación y otros factores para que funcionen de manera efectiva.
PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos
Este documento presenta un proyecto educativo sobre alimentación en seres humanos que se desarrollará con estudiantes de 6o a 8o grado. El proyecto abordará contenidos de ciencias naturales, matemáticas, castellano y educación física, y busca mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades como encuestas, elaboración de folletos, exposiciones y campañas educativas. Se evaluará el progreso de los estudiantes a trav
Planificador de proyectos
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Planificador de proyectos
Este documento presenta un proyecto educativo sobre alimentación sana dirigido a estudiantes de 6o a 8o grado. El proyecto aborda este tema desde diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas, lenguaje y educación física. Incluye la formulación del proyecto, la planificación curricular, estrategias metodológicas, recursos, y evaluación formativa. El objetivo es contribuir a la transformación de los hábitos alimenticios de los estudiantes mediante el desarrollo de contenidos y aplicaciones te
Planificador de proyectos
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CCBB
El documento habla sobre la importancia de la formación permanente del profesorado a través de la modalidad de formación en centros como asesoramiento. Explica que el objetivo es sensibilizar al profesorado sobre la inclusión de las competencias básicas en la enseñanza a través de aclaraciones conceptuales, propuestas prácticas y orientaciones metodológicas, favoreciendo un enfoque multidisciplinar y basado en la resolución de problemas.
Planificador definitivo m4
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
Planificador definitivo m4
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